石俊妮

口語交際是語文教學(xué)重要組成部分，通過學(xué)習(xí)可以提高表達(dá)能力。教師要分析學(xué)生身心特點(diǎn)，調(diào)動起參與積極性，在反復(fù)練習(xí)中加深認(rèn)識，確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。文章從不同方面展開論述，采用科學(xué)合理的方法，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)師生互動

在口語交際教學(xué)中，要發(fā)揮師生互動作用，營造出輕松、和諧的氛圍，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。教師要放低自身位置，主動走到學(xué)生中去，建立起平等關(guān)系，拉近彼此之間距離，在課堂上更好配合。口語交際最直接方式就是說出來，感受語言力量，與他人更好的交流。小學(xué)生處于身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，因此要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)口語交際教學(xué)不僅可以鍛煉表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)思維發(fā)展，增強(qiáng)自身語文素養(yǎng)。對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而充滿自信。學(xué)生認(rèn)知水平有限，學(xué)習(xí)中難免會遇到困難，因此師生互動是必不可少的，進(jìn)行有效指導(dǎo)，減少不利因素影響。在教學(xué)中開展課堂互動，學(xué)生表現(xiàn)更加踴躍，提升口語交際水平。

二、利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。多媒體是常見教學(xué)設(shè)備，將內(nèi)容用圖片、視頻形式展現(xiàn)出來，受到學(xué)生喜歡，有利于改善課堂效果。對于口語交際教學(xué)而言，結(jié)合教材內(nèi)容制作課件，借助卡通人物開展對話，學(xué)生會被吸引，在獨(dú)立思考中學(xué)習(xí)。多媒體創(chuàng)設(shè)具體情景，加上畫面、音樂的渲染，教學(xué)效果會更好?？梢赃m當(dāng)拓展教學(xué)資源，激發(fā)出學(xué)生求知欲望，表現(xiàn)得更加主動。要注意多媒體合理使用，以教學(xué)任務(wù)為重點(diǎn)開展，避免出現(xiàn)形式化問題，偏離正常教學(xué)軌道。關(guān)注學(xué)生身心需求，作為重要依據(jù)，對教學(xué)方式做出適當(dāng)改變和調(diào)整，提高多媒體利用率，在教學(xué)中發(fā)揮出最大作用，為口語交際教學(xué)服務(wù)。

三、開展教學(xué)活動

開展豐富多彩的口語交際活動，讓學(xué)生參與進(jìn)去進(jìn)行自我鍛煉，能力會有明顯提升。根據(jù)課文內(nèi)容開展角色扮演活動，學(xué)生選擇喜歡的人物，通過分析抓住性格特點(diǎn)，在相互配合中交流。以班級為單位舉辦演講活動，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生達(dá)到流暢表達(dá)、思路清晰、意思完整的活動目的。相較于理論教學(xué)而言，學(xué)生參加實(shí)踐活動效果會更好，有真實(shí)的體驗(yàn)，感受到語言魅力。學(xué)生口語表達(dá)能力有所差異，因此要設(shè)計(jì)多樣化活動，保證滿足所有需求，有利于提升整體水平?？谡Z交際教學(xué)做到理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，轉(zhuǎn)化為自身的能力。

四、注重日常積累

口語交際教學(xué)要聯(lián)系生活，例如學(xué)生在課余時(shí)間聊天，是口語交際的一種形式。幫助他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，練習(xí)使用打招呼用語，見到同學(xué)說你好，比自己年長的要叫哥哥姐姐、叔叔阿姨，做一個(gè)講禮貌的好孩子，會給人留下很好印象。在班級中，有的學(xué)生深受喜歡，他說話幽默，總是引起大家哈哈大笑。在交流中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足，口語交際能力會有所提升。經(jīng)常會遇到這樣的情況，學(xué)生內(nèi)心的想法不知道該怎樣表達(dá)出來，說明口語能力有待加強(qiáng)，還不是很熟練。積累是一個(gè)長期過程，慢慢提升認(rèn)知水平，對口語交際形成正確認(rèn)識，善于和他人交流。無論面對任何對象，學(xué)生在表達(dá)時(shí)要做到從容應(yīng)對，對能力提升有很大的幫助。

五、教師正確引導(dǎo)

教師一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，教學(xué)中要以身作則，成為大家學(xué)習(xí)榜樣。例如在講課時(shí)進(jìn)行口語示范，說話聲音洪亮、吐字清晰、節(jié)奏平穩(wěn)等，對學(xué)生起到帶頭作用。有的學(xué)生性格內(nèi)向，不擅長與他人交流，教師要耐心指導(dǎo)，幫助打開心扉去結(jié)識更多朋友。有的學(xué)生膽小，害怕在課堂表達(dá)中出現(xiàn)錯誤，這都是很正常的，在改進(jìn)中走向成熟。發(fā)現(xiàn)口語交際中存在問題要及時(shí)指出來，養(yǎng)成正確說話方式，減少不確定因素影響。小學(xué)是教育啟蒙階段，口語交際教學(xué)為今后學(xué)習(xí)成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師發(fā)揮模范帶頭的作用，對學(xué)生會產(chǎn)生積極影響，不斷提高口語交際能力。

小學(xué)語文低年級教學(xué)中的口語交際教學(xué)方式探索是非常必要的。教師要堅(jiān)持以人為本原則，創(chuàng)新教學(xué)方式，采用行之有效的手段，不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

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[2]李秋月.淺談小學(xué)低年級語文教學(xué)中的口語交際訓(xùn)練[J].讀寫算，2018，（32）：222.