新生入學(xué)時(shí)，海安中學(xué)上的第一節(jié)課就是三句話(huà)：“讀書(shū)改變命運(yùn)，刻苦成就學(xué)業(yè)，態(tài)度決定一切．”這三句話(huà)也被全國(guó)眾多學(xué)校引用．有個(gè)知名學(xué)校的校長(zhǎng)比較納悶：你們這三句話(huà)也沒(méi)有什么特別呀，我們也用同樣的話(huà)進(jìn)行了教育，為什么我們的教育效果就沒(méi)有你們的好呢？我問(wèn)他：“你覺(jué)得有什么不同？”他說(shuō)：“我們的學(xué)生家境都比較好，他們覺(jué)得自己的命運(yùn)已經(jīng)很好，不需要再去改變了，因此你們的第一句話(huà)‘讀書(shū)改變命運(yùn)’，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候感到收效不大．”我說(shuō)：“你講對(duì)了．這就是原因，當(dāng)你感到第一句話(huà)蒼白的時(shí)候，后面的兩句話(huà)就更是蒼白無(wú)力．因?yàn)榈谝痪湓?huà)解決的是學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題．讀書(shū)可以改變自己和家庭的命運(yùn)，可以改變國(guó)家和民族的命運(yùn)，甚至可以改變整個(gè)世界的命運(yùn)．沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就不可能有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神；沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，就不可能取得超過(guò)常人的成績(jī)．”

如果是“我要學(xué)”，就能發(fā)揮自己內(nèi)在的智力因素和非智力因素，激發(fā)自己的潛能，就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中全神貫注．如果是“要我學(xué)”，無(wú)論是家長(zhǎng)要你學(xué)，還是老師要你學(xué)，或者為了考試而學(xué)，都可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，拖拖拉拉，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，甚至精力不放在學(xué)習(xí)上，怎么可能有好的學(xué)習(xí)效果呢？

哈佛大學(xué)要求學(xué)生最好每天都問(wèn)自己一個(gè)相同的問(wèn)題：我為什么要學(xué)習(xí)？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻非常重要．如果一個(gè)人沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不明白做事的目的，就很難產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力．

哈佛總結(jié)了大多數(shù)人學(xué)習(xí)的原因，你可以試試自己屬于哪一種：

A.證明自己的學(xué)習(xí)力；B.對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣；C.進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造；D.得到學(xué)位證書(shū)；E.有一份好工作；F.父母或老板要求我學(xué)習(xí)．

如果選的是A或B，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)屬于個(gè)人主觀(guān)原因，你想要的回報(bào)就是學(xué)習(xí)本身，學(xué)習(xí)時(shí)你可能會(huì)感到心里很踏實(shí)；如果選了C，D，E，表明你的學(xué)習(xí)原因?qū)δ愫苤匾?，你?huì)覺(jué)得得到回報(bào)的時(shí)間很長(zhǎng)，因而感到學(xué)習(xí)很枯燥；如果選了F，你可能是一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)的人，你根本不想學(xué)習(xí)，只是迫于各方面的壓力而為之．

對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，你必須知道你通過(guò)學(xué)習(xí)想得到什么東西．因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)的效果在很大程度上取決于你對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，如果你不覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)你很重要，如果你不能使學(xué)習(xí)變得有樂(lè)趣，那么你的學(xué)習(xí)將很難有較大的收獲．

其實(shí)，“我要學(xué)”更多的是一種責(zé)任意識(shí)，學(xué)習(xí)是每個(gè)人自己的事．每個(gè)人都要有對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神，“我要學(xué)”才不至于只是說(shuō)在嘴上，而是落實(shí)在行動(dòng)中．

選自董裕華編著的《減負(fù)增效學(xué)數(shù)學(xué)》一書(shū)