浙江

高考歷史試題的命制有一定的規(guī)律可循，教師引導學生在復習中準確把握這些規(guī)律，在解題時學生思路就會豁然開朗。在日常復習中，一些解題技巧對于學生在考場上迅速解題、提高選擇題解題的準確性，大有裨益。筆者試將一些規(guī)律總結(jié)為幾個口訣以拋磚引玉。

一、不看選項看題干

在答題時，大多數(shù)學生第一步都急于看選項，而非去看題干，這樣的做題習慣，很容易落入命題專家預設的 “坑”中。因此，解答高考歷史選擇題的第一步，是先看題干，弄清題干的全部信息，在準確領(lǐng)悟命題者的命題意圖后，再進行選項的判斷。如：

例1.（2018·全國卷Ⅰ·34）傳統(tǒng)觀點認為，英國成為工業(yè)革命發(fā)源地，是因為英國最早具備了技術(shù)、市場等經(jīng)濟條件；后來有研究者認為，其主要原因是英國建立了君主立憲制度；又有學者提出，煤鐵資源豐富、易于開采等自然條件是其重要因素。據(jù)此可知，關(guān)于工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的認識 （ ）

A.只能有一種正確合理的觀點

B.隨著研究視角拓展而趨于全面

C.缺少對歐洲其他國家的觀察

D.后期學者研究比傳統(tǒng)觀點可信

【解析】本題的題干包含以下信息：①傳統(tǒng)觀點認為英國是工業(yè)革命的發(fā)源地，是因為其具備了技術(shù)、市場等經(jīng)濟條件；②后來的研究者研究認為英國建立了近代先進的代議制度，是工業(yè)革命發(fā)生的主要原因；③又有學者認為英國有豐富的自然資源等條件是其重要因素?？傊?，英國在近代最早進行工業(yè)革命，是由于其具備了技術(shù)、市場條件，還由于其具有了先進的政治制度、自然資源等條件。

綜上所述，題干信息的三種觀點，均是英國成為工業(yè)革命發(fā)源地原因的解讀，結(jié)合“不看選項看題干”這一口訣，把握了題干的全部信息后，就不難發(fā)現(xiàn)A項中的“一種正確合理”為明顯錯誤，排除。B項的敘述符合題干材料中的信息，三種觀點的先后提出說明研究視角得到拓展，并趨于全面，因此B項正確。C項就是針對先看選項不看材料的學生設計的，而仔細研究題干就可以發(fā)現(xiàn)，該選項偏離了題干材料的主題，系“顧左右而言他”的設計，故予以排除。由于后來學者的研究觀點是對傳統(tǒng)觀點的補充，而不是比傳統(tǒng)觀點更可信，故D項的表述錯誤，排除。

二、關(guān)鍵詞句定正選

在解答高考歷史選擇題時，必須把題干、選項中含有重要信息的關(guān)鍵句子與關(guān)鍵詞語標記出來，這是提高正確率、得分率的必經(jīng)之路。選擇題正確選項，就隱藏在這些關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞語之中，忽略了這些，最終可能會落入命題者預設的“圈套”，而這種“忽略”往往是學生的習慣性錯誤。如：

例2.（2018·全國卷Ⅱ·27）昆曲在明朝萬歷年間被視為“官腔”，到清代被譽為“雅樂”“盛世元音”，宮廷重要活動常有昆曲演出，江南地區(qū)“郡邑大夫宴款不敢不用”，甚至“演戲必請昆班，以示府城中廟會之高雅”。這些史實表明，昆曲在明清時期的流行是因為 （ ）

A.陸王心學廣泛傳播

B.吸收了京劇的戲曲元素

C.社會等級觀念弱化

D.符合士大夫的文化品味

【解析】本題題干中的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句是“昆曲”是明清時期的“官腔”“雅樂”“盛世元音”，江南“郡邑大夫”宴款也要聘請“昆班”以示“高雅”，這反映了明清時期士大夫?qū)ξ幕肺兜淖非?。因此，A項中的“陸王心學”與題中關(guān)鍵信息毫無關(guān)系，故排除。材料中的關(guān)鍵信息未涉及“京劇”的元素，也與題中關(guān)鍵信息無關(guān)，故排除B項。材料中的關(guān)鍵信息未涉及“普通民眾”，涉及的只是“明清政府”“郡邑大夫”等，故排除C項?！皩m廷”“郡邑大夫”等關(guān)鍵信息，與D項中的“士大夫的文化品味”關(guān)鍵信息相符，且符合題意，體現(xiàn)了命題者選材與結(jié)論的一致性，故選D項。

三、厘清時序是關(guān)鍵

時間是構(gòu)成歷史的要素之一。高考歷史選擇題中，有部分試題不提供時間信息，要求學生閱讀材料并根據(jù)所學知識分析判斷，找出題中“隱含”的時間信息，最后推導出正確答案。如：

例3.（2018·全國卷Ⅲ·28）英國科學家赫胥黎的《進化論與倫理學及其他》認為不能將自然的進化論與人類社會的倫理學混為一談。但嚴復將該書翻譯成《天演論》時，“煞費苦心”地將二者聯(lián)系起來，提出自然界進化規(guī)律同樣適用于人類社會。嚴復意在 （ ）

A.糾正生物進化論的錯誤

B.為反清革命提供理論依據(jù)

C.傳播“中體西用”思想

D.促進國人救亡意識的覺醒

【解析】解答本題，首先要找出題中的“時序”信息。從題中材料中“英國科學家赫胥黎”“進化論”“嚴復翻譯《天演論》”等信息，不難發(fā)現(xiàn)材料所反映的事件發(fā)生在19世紀下半期。這一時期，中國近代知識分子企圖借鑒西方“進化論”學說，來說明變法改革的必要性。

解題時，從題干中“嚴復煞費苦心地提出自然界進化規(guī)律同樣適用于人類社會”可以看出，嚴復的意圖在于促進國人救亡意識的覺醒，故D項正確。A項中“糾正”的表述不符合史實，也錯誤地解讀了材料，故排除。由于嚴復并不主張“革命”，故排除B項?！爸畜w西用”是洋務派的核心主張，嚴復的主張未涉及此思想，故排除C項。

四、猜想時用代入法

解答高考歷史選擇題時，如果一時不能判斷正確選項，就可以嘗試猜想，再運用“代入法”進行解題，即將相關(guān)選項代入設問中，看該選項是否符合相關(guān)歷史事實、歷史階段特征。若符合就屬于正確選項，若不符合則是錯誤的選項。如：

例4.（2018·天津卷·4）1830年，劍橋大學數(shù)學教授查爾斯·巴比奇出版《論英國科學的衰退》一書，分析了歐洲各國的科學狀況，指出英國的業(yè)余科研傳統(tǒng)正在使英國喪失曾經(jīng)擁有的優(yōu)勢。他呼吁英國人必須將科學作為一項事業(yè)來加以關(guān)注，科學家應受到良好的培養(yǎng)和教育，并成為一種職業(yè)。這反映出 （ ）

A.歐洲其他國家科學水平超越英國

B.英國喪失原有優(yōu)勢地位

C.英國科學家普遍缺乏培養(yǎng)和教育

D.工業(yè)革命的不斷擴展

【解析】本題在解題時可以運用猜想“代入法”。先假設A項正確，將其代入設問，根據(jù)相關(guān)史實可知，“在1830年英國即將完成工業(yè)革命，其科學水平甚至可能是世界上最高的國家”，由此可見A項不正確。假設B項是正確的，將其代入設問，根據(jù)相關(guān)史實可知，“英國在完成工業(yè)革命前后，成為‘世界工廠’，并不是喪失原來的優(yōu)勢地位”，可見B項是錯誤的。假設C項正確，將其代入設問，根據(jù)相關(guān)史實可知，“英國是當時世界的科技文化中心”，“英國的科技教育處于世界頂尖水平”，可見C項中“普遍缺乏”的表述顯然不符合史實，故排除。再假設D項是正確的，將其代入設問，根據(jù)相關(guān)史實可知，“英國于1840年前后完成工業(yè)革命”，“1830年是工業(yè)革命的擴展時期”，由此可以驗證D項符合題意。

五、調(diào)動知識準、多、全

解答高考歷史選擇題，需要調(diào)動多個知識。調(diào)動的“知識”不能單純地理解為教材知識，還包括史實性知識、常識性知識、結(jié)構(gòu)性知識、邏輯性知識、理解性知識以及自主生成性知識。如：

例5.（2018·全國卷Ⅰ·28）甲午戰(zhàn)爭時期，日本制定輿論宣傳策略，把中國和日本分別“包裝”成野蠻與文明的代表，并運用公關(guān)手段讓許多歐美輿論倒向日方。一些西方媒體甚至宣稱，清政府戰(zhàn)敗“將意味著數(shù)百萬人從愚蒙、專制和獨裁中得到解放”。對此，清政府卻無所作為。這反映了 （ ）

A.歐美輿論宣傳左右了戰(zhàn)爭進程

B.日本力圖變更中國的君主政體

C.清朝政府昏庸不諳熟近代外交

D.西方媒體鼓動中國的民主革命

【解析】解答本題，既要了解日本制定輿論宣傳策略的主要目的，還要了解甲午中日戰(zhàn)爭之前中日雙方的社會發(fā)展狀況——日本在完成明治維新后，成為亞洲最強大的國家；而此時清政府雖然在進行洋務運動，但國家政治制度并沒有向近代化轉(zhuǎn)變；日本發(fā)動對清政府的戰(zhàn)爭，其目的是推行“大陸政策”，實現(xiàn)征服中國的野心。調(diào)動以上知識，可見A項“歐美輿論宣傳左右了戰(zhàn)爭進程”，夸大了西方媒體的影響力，故排除。調(diào)動以上知識，可知日本輿論的虛假宣傳，只是為發(fā)動對華戰(zhàn)爭做輿論準備，其真實目的昭然若揭，而B項僅僅是對材料信息的表面特征反映，故排除。調(diào)動以上知識，可以看出，清政府對日本和西方媒體輿論的無所作為，反映了其外交的遲鈍和對外交的漠視，故C項符合題意。調(diào)動以上知識，可知當時西方媒體的言論，受到日本輿論的影響，但并不是鼓動中國進行“民主革命”，故排除D項。

六、階段特征須記牢

高考歷史選擇題都要滲透歷史階段特征，更重要的是，高考歷史選擇題的命題為了回避傾向于人教版、人民版、岳麓版、北師大版等某種高中歷史教材敘述，均刻意變通歷史敘述，以歷史階段特征作為考查學生的核心內(nèi)容。因此，準確記憶歷史階段特征并靈活運用于解題，很有必要。如：

例6.（2018·江蘇卷·12）1984年10月，鄧小平指出：“處理國與國之間的關(guān)系，和平共處五項原則是最好的方式。其他方式，如‘大家庭’方式，‘集團政治’方式，‘勢力范圍’方式，都會帶來矛盾，激化國際局勢?！编囆∑降贸錾鲜稣摂啵且驗楹推焦蔡幬屙椩瓌t （ ）

A.體現(xiàn)了國與國一律平等的理念

B.開創(chuàng)了中蘇兩國友好的局面

C.消除了國與國之間的矛盾分歧

D.推動了上海合作組織的建立

【解析】這道題反映了改革開放之后，中國外交的階段特征，即根據(jù)改革開放以來國際形勢走向緩和的趨勢，我國對外推行“不結(jié)盟政策”，繼續(xù)堅持獨立自主和平外交政策與和平共處五項原則，積極參與以聯(lián)合國為中心的多邊外交，推行新型的區(qū)域合作，成立上海合作組織，我國的外交由政治型外交向國家型外交轉(zhuǎn)變。

根據(jù)以上知識，可見A項符合中國改革開放之后這一時期外交的階段特征，符合題意。中蘇于1989年才恢復外交關(guān)系，故排除B項。題中材料‘大家庭’方式，‘集團政治’方式，‘勢力范圍’方式，都無助于“國與國之間的分歧”的“消除”，且“國與國之間的分歧”是不可能消除的，C項表述是錯誤的。上海合作組織建立于2001年，與題中“1984年10月”的階段特征不相符合，故排除D項。

七、理論范式最精尖

當前高考歷史選擇題命題與主觀題命題一樣，都會滲透歷史研究基本理論和方法，歷史研究基本理論和方法主要有：①考據(jù)法，即搜集和考證材料的方法，也是最基本的研究方法；②計量史學，通常通過一些統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，然后得出一些結(jié)論；③口述史學方法，也稱口碑史學、口頭史學等，是運用現(xiàn)代化的手段收集人們口述的歷史資料，用來研究歷史的新方法，口述歷史方法是歷史學與社會學、民族學、人類學等注重田野工作即實地調(diào)查的學科相結(jié)合的產(chǎn)物；④比較史學，是通過兩種或兩種以上的歷史現(xiàn)象的比較來加深、擴大和驗證對歷史的認識的一種方法；⑤心理史學方法，又稱“心理歷史學”，是西方“新史學”的重要組成部分，是從“心理”的視角豐富和完善歷史認識的；⑥跨學科史學方法，跨學科學是以學科間有關(guān)的共同問題為研究對象，運用多學科的理論和方法，探討解決問題的途徑，促進學科全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新學科。因此解題時，靈活運用歷史基本理論、史學研究方法也必不可少，這是解答高考歷史選擇題的較佳的方法。如：

例7.（2018·全國卷Ⅲ·26）我國第一部藥學專書《神農(nóng)本草經(jīng)》大約成書于漢代，《唐本草》是世界上第一部由國家制定的藥典，宋代頒行了多部官修本草，明代李時珍撰成藥物學集大成之作《本草綱目》，由朝廷頒行。這些史實說明，我國古代藥學的發(fā)展 （ ）

A.源于大一統(tǒng)的政治體制

B.得益于國家力量的支持

C.是商品經(jīng)濟繁榮的結(jié)果

D.受到了宋明理學的推動

【解析】解題需要運用唯物史觀。題中《神農(nóng)本草經(jīng)》《唐本草》《本草綱目》等藥物學巨著，大多由政府制定頒行，反映了封建中央集權(quán)政體對科技發(fā)展的影響，體現(xiàn)了“一定時期的文化是一定時期社會政治和經(jīng)濟狀況的反映”這一唯物史觀點，故B項正確。中國古代醫(yī)學的進步，與大一統(tǒng)的政治體制相關(guān)，但A項中“源于”的表述違背事實，我國古代醫(yī)學的發(fā)展源于生產(chǎn)、生活，該說法違背了唯物史觀，故排除A項。C項從表面上看是唯物史觀的反映，但C項的表述與題中材料無關(guān)，故排除。D項是對材料局部的反映，以偏概全，故排除。

解答高考歷史選擇題的方法還有很多。學貴有法，但無定法，相信教師如引導學生靈活、熟練地運用上述口訣的話，一定可以提高學生歷史選擇題的解題能力，為高考打下堅實的基礎。