焦慧方，李曉霞，陳希亮，陳海龍

(1.西北大學(xué) 科學(xué)史高等研究院，西安 710127；2.咸陽師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，西安 712000； 3.西安交通大學(xué) 電氣工程學(xué)院，西安 710049；4.長安大學(xué) 圖書館，西安 710061)

1937年9月10日，國民政府教育部頒布第16696號令：“以北平大學(xué)、北平師范大學(xué)、北洋工學(xué)院和北平研究院等院校為基干，設(shè)立西安臨時大學(xué)”。[1]西安臨時大學(xué)于1937年9月并入省立河北女子師范學(xué)院，更名國立西北聯(lián)合大學(xué)(以下簡稱“西北聯(lián)大”)，成為抗日戰(zhàn)爭時期中國辦學(xué)規(guī)模最大的兩個大學(xué)聯(lián)合體之一(另一大學(xué)聯(lián)合體為國立西南聯(lián)合大學(xué))。[2]自1937年至1946年，西北聯(lián)大以分而有合的形式在西北大后方，為西北地域文化，維持戰(zhàn)時科學(xué)研究，保存國族文脈做出了歷史性貢獻(xiàn)。

近年來，隨著西北地區(qū)高等教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)者們對西北聯(lián)大的研究熱度不斷攀升，并取得了大量研究成果，為本研究的分析提供了堅實的基礎(chǔ)。本研究系統(tǒng)提取2011年1月1日至2018年8月31日間中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫收錄的關(guān)于西北聯(lián)大的研究成果，首先對其進(jìn)行歸納和分類，繼而從多個研究維度進(jìn)行分析和綜合述評，以期總結(jié)近期圍繞西北聯(lián)大所涌現(xiàn)的相關(guān)研究的特點和趨勢，為今后更加深入地推進(jìn)對西北聯(lián)大的研究提供基礎(chǔ)性的參考。

一、研究方法概述

中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫是目前世界上最大、最權(quán)威的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，其連續(xù)動態(tài)更新能夠直接敏銳地反映學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢。[3]本研究首先基于CNKI E-Study 3.2.1軟件，檢索策略制定為“主題”“篇名”和“關(guān)鍵詞”字段中含“西北聯(lián)大”“國立西北聯(lián)合大學(xué)”“國立西安臨時大學(xué)”的文獻(xiàn)，并進(jìn)行查重，剔除同一篇文章發(fā)表在不同期刊上的文獻(xiàn)，同時剔除非學(xué)術(shù)研究文獻(xiàn)，包括報紙、講話稿、會議綜述、新聞報道、公告、項目介紹以及采訪稿7類。將最終納入研究的文獻(xiàn)，制定分析單元和類目系統(tǒng)，提取文獻(xiàn)相應(yīng)的特征，包括發(fā)表年份、作者、作者單位、作者研究方向、關(guān)鍵詞、作者人數(shù)、區(qū)域分布、研究取向、發(fā)文期刊、支持基金、被引次數(shù)。采用文獻(xiàn)計量分析法，[4]對中國知網(wǎng)收錄的關(guān)于西北聯(lián)大的研究文獻(xiàn)進(jìn)行定量統(tǒng)計分析，從不同維度對發(fā)文情況、發(fā)文作者、作者機構(gòu)及其合作情況進(jìn)行可視化分析，[5][6]同時對涉及的關(guān)鍵詞繪制聚類知識圖譜，進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)及中心性分析，通過挖掘關(guān)鍵詞突變情況，追蹤西北聯(lián)大研究熱點和發(fā)展趨勢。

二、基于可視化的西北聯(lián)大研究文獻(xiàn)分析

(一)研究發(fā)展概況

根據(jù)上述文獻(xiàn)檢索及篩選方法，共得到131篇期刊文獻(xiàn)，其中包括CSSCI期刊49篇?？傁螺d21154次，總被引229次，篇均被引1.75次，篇均下載161.48次。2012年發(fā)表CSSCI高質(zhì)量論文13篇，為歷年之最，占當(dāng)年所有發(fā)表文章的68.42%；2013年與2017年為論文發(fā)表數(shù)量高峰期?？梢钥闯觯┠陙磲槍ξ鞅甭?lián)大的相關(guān)研究，在數(shù)量和質(zhì)量上均有了大幅度提升。

(二)基金資助情況

在131篇文獻(xiàn)中，有73篇標(biāo)注了基金資助情況，占文獻(xiàn)總量的55.7%；被標(biāo)注的基金共有64個，其中國家級項目8項，占項目總數(shù)的12.5%；省部級項目25項，占項目總數(shù)的39.1%；廳局級項目17項，占項目總數(shù)的26.6%；校級項目14項，占項目總數(shù)的21.9%，自2011年起，基金管理部門和院校對西北聯(lián)大研究的重視程度逐年增加，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。

(三)研究機構(gòu)分布

通過計量分析，共有90家機構(gòu)參與了西北聯(lián)大的研究，標(biāo)注第一作者為完成單位發(fā)表文章的有73家機構(gòu)，將發(fā)文3篇及以上的研究機構(gòu)及發(fā)文情況統(tǒng)計如表1，可以看出，發(fā)表3篇及以上的有16家機構(gòu)。發(fā)表4篇及以上的有6家機構(gòu)，其中，西北大學(xué)科學(xué)史高等研究院(西北大學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)史研究中心)發(fā)表10篇文章居首，咸陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院、隴南師范高等?？茖W(xué)校、陜西理工學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院發(fā)表5篇論文排名第二，西北大學(xué)中國思想文化研究所與西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院分別發(fā)表4篇文章并列第三?？梢钥闯觯l(fā)文較多的機構(gòu)基本為高等院校及其下屬科研院所。

表1 主要研究機構(gòu)發(fā)文情況匯總表

注：作者單位：統(tǒng)計第一作者所在單位，如有獨著或第一作者有多個單位，則統(tǒng)計其第一單位。

將標(biāo)注第一作者為完成單位發(fā)表文章的有73家機構(gòu)分別歸屬于其所屬高校進(jìn)行統(tǒng)計，可以得出，發(fā)表5篇及以上的高校有5所，分別為西北大學(xué)(29篇)、陜西理工大學(xué)(學(xué)院)(19篇)、西北工業(yè)大學(xué)(8篇)、西北師范大學(xué)(5篇)與咸陽師范學(xué)院(5篇)。

此外，分析各研究機構(gòu)發(fā)表文獻(xiàn)的總被引頻次發(fā)現(xiàn)，西北大學(xué)(注：此處指標(biāo)注西北大學(xué)為第一作者完成單位)被引28次居首，西北大學(xué)科學(xué)史高等研究院(西北大學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)史研究中心)以被引26次位居第二，西北大學(xué)中國思想文化研究所被引用23次位列第三。同時，根據(jù)篇均被引頻次，西北大學(xué)遠(yuǎn)高于其他院校(如表1所示)?？傮w看來，西北大學(xué)在西北聯(lián)大領(lǐng)域的研究具有較高水平，這是由于該院校在國內(nèi)首批成立了西北聯(lián)大研究所，且西北大學(xué)作為西北聯(lián)大的主體之一傳承至今。

(四)發(fā)文作者分布

通過計算合作度和合著率指標(biāo)，以便衡量科研論文的合作情況，[7]從而反映出文獻(xiàn)的分工協(xié)作程度及研究的水平。[8]本文分析的131篇文獻(xiàn)中，作者總數(shù)185人，其中82篇文章獨立完成，49篇文章合作完成，合作人數(shù)最多為4人，文獻(xiàn)合作度為1.47(185/131)，即每篇文章平均由1.41人合作完成，低于中國科技期刊引證報告統(tǒng)計的3.43的指標(biāo)；合作率為37.4%(49/131)，遠(yuǎn)低于1995年我國科技期刊論文合著率75.2%及國外科技期刊80%著者合著率指標(biāo)。[9]

根據(jù)普賴斯定律：[10]在同一主題中，半數(shù)的論文為一群高生產(chǎn)能力作者所撰，這一作者集合的數(shù)量上約等于全部作者總數(shù)的平方根。通過計算最低發(fā)文數(shù)及最低被引量，確定出核心作者(只要符合以上要求之一的作者即可作為核心作者)。作為第一作者發(fā)文量最多為8篇，由普賴斯定律公式：[10]

其中，m表示核心作者最低發(fā)文量或最低被引頻次，nmax表示最高產(chǎn)的作者所發(fā)表的論文數(shù)或第一作者發(fā)文累積最高被引頻次。計算得最低發(fā)文量為2.118；第一作者發(fā)文被引頻次累積最高為36次，計算得最低被引頻次為4.494。即發(fā)表論文≥3篇的作者或發(fā)文累積最低被引≥5次以上的作者為核心作者。統(tǒng)計表明，發(fā)文3篇以上的作者有9人，發(fā)文量低于3篇且論文累計被引5次以上的作者有7人，共計16人，占第一作者總數(shù)的12.9%，他們共發(fā)文50篇，占所有文獻(xiàn)的40.32%，與定律中核心作者發(fā)表的文獻(xiàn)量占總文獻(xiàn)的50%相比有一定差距，說明了西北聯(lián)大研究團(tuán)體較為分散，沒有形成具有凝聚力的研究群體。在對西北聯(lián)大的研究過程中，不少學(xué)者做出了很有價值的研究，根據(jù)本文所采用的計量統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，上述被定義為核心作者的學(xué)者較為突出。由于評估的方式多種多樣，這一結(jié)果或許與實際情況存在一定的差異。

(五)發(fā)文期刊分布與分析

收錄西北聯(lián)大研究文獻(xiàn)的期刊共59種，其中CSSCI期刊18種，核心期刊23種，收錄文獻(xiàn)數(shù)量3篇及以上的期刊共10種，其中4種為CSSCI期刊，占比40%，說明西北聯(lián)大研究文獻(xiàn)整體發(fā)文水平較高。高校學(xué)報是西北聯(lián)大研究文獻(xiàn)的主要載體，其中西北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版/自然科學(xué)版)總計發(fā)文25篇，遠(yuǎn)高于其他期刊，陜西理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)發(fā)文12篇，位列第二。其原因在于，西北大學(xué)和陜西理工學(xué)院是國內(nèi)僅有的兩所設(shè)立西北聯(lián)大研究所的高校，是研究西北聯(lián)大的主要力量。

三、西北聯(lián)大相關(guān)文獻(xiàn)的研究熱點現(xiàn)狀及趨勢

(一)研究熱點

關(guān)鍵詞是文獻(xiàn)內(nèi)容的核心，利用關(guān)鍵詞在某一領(lǐng)域文獻(xiàn)中的出現(xiàn)頻次和中心性，可以探索該領(lǐng)域的研究熱點。利用CiteSpace軟件繪制出2011—2018年西北聯(lián)大相關(guān)文獻(xiàn)研究熱點聚類知識圖譜(圖1)[11]，圖中每個圓形的節(jié)點代表關(guān)鍵詞，大小各異的圓環(huán)表示關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次，共包含324個關(guān)鍵詞和834條連接線，網(wǎng)絡(luò)整體密度為0.0184，節(jié)點越大，表示關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越多，反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞能夠反映出西北聯(lián)大的研究熱點。

圖1西北聯(lián)大相關(guān)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞聚類知識圖譜

通過生成共詞矩陣進(jìn)行共詞分析，并找到界分高頻詞和低頻詞的閾值，本研究將324個關(guān)鍵詞進(jìn)行歸類及取舍，將高頻詞列入共詞矩陣中。[11]根據(jù)多諾霍(Donohue)在1973年提出的高頻詞低頻詞的閾值公式：

公式中，T表示界分高頻詞和低頻詞的閾值，I1表示頻次為1的關(guān)鍵詞的個數(shù)。本文中，I1的值為47，得到閾值為9.208，即出現(xiàn)頻次為10次及以上的關(guān)鍵詞是高頻關(guān)鍵詞。通過關(guān)鍵詞聚類知識圖譜可得，出現(xiàn)10次以上的關(guān)鍵詞分別是西北聯(lián)大、西北聯(lián)合大學(xué)、抗戰(zhàn)時期、西南聯(lián)大、國立西北聯(lián)合大學(xué)、抗日戰(zhàn)爭、西安臨時大學(xué)、國立西北大學(xué)、高等教育、科學(xué)教育、北洋工學(xué)院、漢中、北平師范大學(xué)。其中，西北聯(lián)大、西北聯(lián)合大學(xué)、國立西北聯(lián)合大學(xué)、西安臨時大學(xué)、國立西北大學(xué)關(guān)鍵詞的含義相同，高等教育、科學(xué)教育等關(guān)鍵詞的含義也存在交叉，因此將其進(jìn)行合并處理。

在關(guān)鍵詞聚類知識圖譜中，圓環(huán)最外層的紫紅色年輪表示中心性，中心性越大，說明這個關(guān)鍵詞的中心作用越大，對其他關(guān)鍵詞的影響也越大。[11]頻次和中心性都高的關(guān)鍵詞代表了研究者共同關(guān)注的熱點，高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計如表2。挑選出其中中心性大于0.1的關(guān)鍵詞得到西北聯(lián)大領(lǐng)域的研究熱點包括西北聯(lián)大、西北聯(lián)合大學(xué)、國立西北聯(lián)合大學(xué)、國立西北大學(xué)、抗戰(zhàn)時期、北洋工學(xué)院、國民政府教育部。由此看來，研究者更加關(guān)注抗戰(zhàn)時期西北聯(lián)大的高等教育及科學(xué)教育及其對西北高教乃至中國高教事業(yè)的影響及貢獻(xiàn)。

表2 高頻關(guān)鍵詞匯總表

注：此處“年份”指關(guān)鍵詞首次出現(xiàn)的年份。

(二)研究取向

根據(jù)表2，進(jìn)一步對選出的高頻關(guān)鍵詞和中心性較強的關(guān)鍵詞進(jìn)行合并、整理、抽取和匯總分析，得到西北聯(lián)大相關(guān)文獻(xiàn)研究取向及研究熱點體現(xiàn)在以下幾個領(lǐng)域。

西北聯(lián)大的高等教育理念及體制：主要研究抗戰(zhàn)時期西北聯(lián)大的辦學(xué)精神、辦學(xué)理念及教育制度，側(cè)重于歷史梳理及分析，其中具有代表性的文章如：蘭梁斌發(fā)表于《西北大學(xué)學(xué)報》(哲學(xué)社會科學(xué)版)的《論抗戰(zhàn)時期西北聯(lián)大的傳統(tǒng)文化教育》；梁嚴(yán)冰發(fā)表于《高等教育研究》的《抗戰(zhàn)時期中國高等教育》；宇子俠發(fā)表于《河北師范大學(xué)學(xué)報》(教育科學(xué)版)的《抗戰(zhàn)時期高校聯(lián)辦的歷史解析》。

西北聯(lián)大高教精神的當(dāng)代價值及傳承：主要研究西北聯(lián)大的辦學(xué)精神、辦學(xué)理念、教育制度，以及西北聯(lián)大在高等教育尤其是西北地區(qū)的高等教育方面的貢獻(xiàn)，側(cè)重于當(dāng)代價值及傳承，其中具有代表性的文章如：姚遠(yuǎn)發(fā)表于《河北師范大學(xué)學(xué)報》(教育科學(xué)版)的《西北聯(lián)大融匯世界的辦學(xué)思想與實踐》；張亞群發(fā)表于《河北師范大學(xué)學(xué)報》(教育科學(xué)版)的《論西北聯(lián)合大學(xué)的學(xué)科發(fā)展及其貢獻(xiàn)》；韓阿偉發(fā)表于《中國高校科技》的《西工大對西北聯(lián)大辦學(xué)精神的傳承與發(fā)展》。

西北聯(lián)大下設(shè)機構(gòu)、相關(guān)人物以及相關(guān)學(xué)科：主要研究西北聯(lián)大所屬的院系和組織機構(gòu)等，如圖書館、體育委員會；西北聯(lián)大的相關(guān)人物，如西北聯(lián)大的創(chuàng)辦者、教師、學(xué)子以及學(xué)人群體，主流研究方式為結(jié)合該人物或人物群體所在的學(xué)科方向，闡述其思想或科研成果對歷史的影響，對所在地區(qū)的貢獻(xiàn)以及當(dāng)代價值及傳承；以西北聯(lián)大的某一學(xué)科，如生物學(xué)、體育學(xué)、家政教育、農(nóng)學(xué)等，為研究中心，闡述其對西北聯(lián)大、西北教育乃至西北開發(fā)的貢獻(xiàn)及影響。其中具有代表性的文章有：郭曉亮、姚遠(yuǎn)發(fā)表于《西北大學(xué)學(xué)報》(自然科學(xué)版)的《李書田工程技術(shù)救國思想研究》；曹振明、姚聰莉發(fā)表于《河北師范大學(xué)學(xué)報》(教育科學(xué)版)的《抗戰(zhàn)時期的姜琦教育思想研究》；張顯鋒發(fā)表于《陜西理工學(xué)院學(xué)報》(社會科學(xué)版)的《西北聯(lián)大圖書館考略》；李曉霞發(fā)表于《咸陽師范學(xué)院學(xué)報》的《國立西北農(nóng)學(xué)院的農(nóng)學(xué)教育研究》；岳霞發(fā)表于《陜西理工學(xué)院學(xué)報》(社會科學(xué)版)的《西北聯(lián)大家政教育研究》；徐輝軍發(fā)表于《體育文化導(dǎo)刊》的《西北聯(lián)大體育系的歷史演進(jìn)及其影響》。

西北聯(lián)大相關(guān)史料、歷史地位等：主要研究與西北聯(lián)大相關(guān)的歷史事件，如張騫墓的發(fā)掘，相關(guān)的學(xué)術(shù)論文以及所辦期刊等；西北聯(lián)大的戰(zhàn)略地位，闡述其在西北高教建設(shè)乃至全國高教建設(shè)的貢獻(xiàn)及影響。其中具有代表性的文章有：白海峰發(fā)表于《文博》的《張騫墓發(fā)掘中斷原因之我見》；伏俊璉發(fā)表于《檔案》的《國立西北聯(lián)合大學(xué)時期的一篇學(xué)術(shù)論文》；姚聰莉，劉瑩發(fā)表于《西北大學(xué)學(xué)報》(哲學(xué)社會科學(xué)版)的《西北聯(lián)大社會教育思想與實踐探索——基于〈西北聯(lián)大校刊〉的分析》；方光華、梁嚴(yán)冰發(fā)表于《南開學(xué)報》(哲學(xué)社會科學(xué)版)的《抗戰(zhàn)前后國民政府的西北建設(shè)戰(zhàn)略》。

(三)研究的演進(jìn)過程

為了考察不同關(guān)鍵詞在不同時間內(nèi)的出現(xiàn)情況，對西北聯(lián)大相關(guān)文獻(xiàn)研究進(jìn)行時間演進(jìn)分析，在聚類知識圖譜的基礎(chǔ)上，研究西北聯(lián)大相關(guān)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞突變情況，可以得出對西北聯(lián)大研究熱點的變化趨勢，繪制關(guān)鍵詞突變的可視化圖形，[11]如圖2所示。共有13個突變關(guān)鍵詞，其中，2011—2013年間多數(shù)為“西北聯(lián)合大學(xué)”“高校內(nèi)遷”“西北地區(qū)”等類別關(guān)鍵詞；2015—2016年多數(shù)為“圖書館史”“何日章”“師范學(xué)院”等類別關(guān)鍵詞；2016年以后出現(xiàn)“啟示”“西南聯(lián)大”等關(guān)鍵詞?？梢缘弥瑢W(xué)者們對西北聯(lián)大的研究主要經(jīng)歷了四個階段：梳理西北聯(lián)大成立的歷史背景及成立之初的歷史——研究西北聯(lián)大的相關(guān)人物、學(xué)科以及下設(shè)機構(gòu)等——研究抗戰(zhàn)時期西北聯(lián)大成立的軍事戰(zhàn)略及在西北開發(fā)中的歷史地位——研究西北聯(lián)大的高教體系及教育理念對現(xiàn)今高等教育的啟示。近年來，西北聯(lián)大精神的當(dāng)代價值被越來越多的學(xué)者所關(guān)注。

圖2 關(guān)鍵詞突變可視化圖

三、結(jié)論

近年來，學(xué)術(shù)界對西北聯(lián)大的關(guān)注度逐漸增強，西北聯(lián)大對西北地區(qū)乃至全國高等教育的貢獻(xiàn)逐漸被人們關(guān)注并認(rèn)可。通過對中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫中西北聯(lián)大相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析可知，2011—2018年間，西北聯(lián)大的相關(guān)研究文獻(xiàn)開始集中涌現(xiàn)，發(fā)文數(shù)量持續(xù)增加，發(fā)文質(zhì)量不斷提高。從校級到國家級基金對西北聯(lián)大研究的支持力度均較大，基金管理部門及學(xué)術(shù)界對西北聯(lián)大研究的重視程度逐年增加，發(fā)展態(tài)勢良好。絕大多數(shù)研究機構(gòu)分布于陜西省，少數(shù)分布于甘肅省，極少數(shù)分布于其他省市，這與西北聯(lián)大辦學(xué)于漢中，傳承于陜西、甘肅高校的歷史背景密不可分。但西北聯(lián)大研究團(tuán)體較為分散，不同機構(gòu)之間合作有待加強。西北聯(lián)大研究文獻(xiàn)整體發(fā)文水平較高，高校學(xué)報是主要載體，其中西北大學(xué)學(xué)報(含自然科學(xué)版和哲學(xué)社會科學(xué)版)發(fā)文數(shù)量最多，陜西理工學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)發(fā)文數(shù)量次之，這是因為西北大學(xué)和陜西理工學(xué)院是國內(nèi)僅有的兩所設(shè)立西北聯(lián)大研究所的高校，是研究西北聯(lián)大的主要力量。從研究內(nèi)容上看，學(xué)者們對西北聯(lián)大的研究主要涵蓋了成立背景、高教體系、下設(shè)機構(gòu)及學(xué)科、相關(guān)人物、辦學(xué)精神等方面，重點研究了抗戰(zhàn)時期西北聯(lián)大的高等教育、科學(xué)教育及其對西北高教乃至中國高教事業(yè)的啟示及貢獻(xiàn)。從西北聯(lián)大研究的演進(jìn)過程可以看出，近年來更多學(xué)者開始關(guān)注當(dāng)今高校對西北聯(lián)大精神的傳承。

在研究期刊論文的同時，本研究對2011—2018年間的碩士/博士學(xué)位論文也進(jìn)行了統(tǒng)計分析。學(xué)位論文分布于2013—2016年間，共有1篇博士論文(西北大學(xué))和9篇碩士論文(西北大學(xué)3篇，西北師范大學(xué)2篇，首都師范大學(xué)1篇，曲阜師范大學(xué)1篇，陜西師范大學(xué)1篇，西安建筑科技大學(xué)1篇)。從畢業(yè)院校分布情況來看，師范類院校占據(jù)大多數(shù)，這與圖5中2012和2016年突變的關(guān)鍵詞“國立西北師范學(xué)院”“師范學(xué)院”相吻合；同時，上述學(xué)位論文也多以研究西北聯(lián)大的教育制度、教育思想及相關(guān)機構(gòu)為主題，這也和對期刊論文的分析結(jié)果基本一致?；谄蛷?fù)雜性的考慮，中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫以外的書籍等相關(guān)出版物未能納入本文的分析范圍，今后將另文探討。