杜電電

摘 要：職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職體育教學(xué)的重要方向，其優(yōu)劣直接影響著學(xué)生未來的工作生活，尤其在市場競爭愈演愈烈的當(dāng)下，以職業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行高職體育教學(xué)改革已是必然。本文以高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，探索其問題所在和意義方向，并就相關(guān)的改革措施進(jìn)行了深入總結(jié)與思考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)改革；高職體育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.001

當(dāng)前，就業(yè)壓力大、就業(yè)難是現(xiàn)代社會(huì)中普遍存在的一個(gè)難題?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，當(dāng)前的職業(yè)教育要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程”。隨后諸多相關(guān)文件也明確提出職業(yè)教育必須以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為根本，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些都給當(dāng)前的職業(yè)教育指明了方向，同時(shí)提出了更高的要求。在高職教育中，廣大教師必須正視這些現(xiàn)實(shí)背景，不斷創(chuàng)新教育思想，改革教育策略，使學(xué)生獲得綜合性發(fā)展。具體到高職體育教學(xué)而言，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)的特點(diǎn)，有差異性地設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，既要在整體上提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，還要全面了解學(xué)生的各項(xiàng)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，使他們有能力更好地應(yīng)對(duì)未來的職業(yè)生活。鑒于此，在現(xiàn)階段高職體育教學(xué)改革中，突出職業(yè)特色已成為重要的發(fā)展目標(biāo)之一。為了互相學(xué)習(xí)與借鑒，更好地開展相關(guān)革新，筆者從職業(yè)素養(yǎng)的培育視角出發(fā)就高職體育教學(xué)改革路徑進(jìn)行如下分析。

一、基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要性

目前，我國高職體育教學(xué)仍然傾向體育技巧的講解，忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)培育和健康方式的教授，導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)培育與體育教學(xué)融合效度不高。這種做法使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，無法有效地鍛煉身體，更難以認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，給學(xué)生以后的職業(yè)生活帶來潛在的阻力。只有將職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行充分滲透，才能使學(xué)生在未來更具競爭力。具體而言，其作用主要有以下幾點(diǎn)。（1）基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度，給學(xué)生帶來運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的意志力，逐漸養(yǎng)成積極健康的生活態(tài)度。（2）基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，突破學(xué)生內(nèi)向、不愛與人交流的性格障礙，幫助他們?cè)谂c同學(xué)的合作交流中實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。（3）基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓每位學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中都樂于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去幫助團(tuán)隊(duì)完成相應(yīng)的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、職業(yè)素養(yǎng)培育視閾下高職體育教學(xué)改革路徑

體育本身不是一種目的，它更多的是一種工具，一種方法，是教育目的實(shí)現(xiàn)的階梯。在高職體育教學(xué)中，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師要從教育理念、教育方法和教育資源等方面逐一突破，最大限度地促使學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成強(qiáng)壯的身體素質(zhì)、健康的心理狀態(tài)，以良好的職業(yè)素養(yǎng)武裝自己，從容地步入即將到來的職業(yè)生涯。

（一）牢固樹立職業(yè)基本素養(yǎng)教育的理念

為了使學(xué)生今后有足夠的責(zé)任感和使命感，教師在教學(xué)中必須以先進(jìn)的教學(xué)思想武裝自己，充分把握職業(yè)基本理念，通過各種途徑提高學(xué)生的認(rèn)知，助其在學(xué)習(xí)中建立正確職業(yè)理念，形成良好的職業(yè)紀(jì)律及職業(yè)習(xí)慣。（1）明確以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。高職學(xué)生不僅要掌握必備的知識(shí)技能，更要擁有健康的身體作為未來的資本。所以，教師在教學(xué)中要以此為基準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，以職業(yè)能力為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，讓學(xué)生能夠把理論知識(shí)及時(shí)地轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，成為高素質(zhì)的應(yīng)用人才。（2）以市場需求為依據(jù)設(shè)置教學(xué)課程。培養(yǎng)社會(huì)需要的人才是最終的教育目標(biāo)。在此指導(dǎo)下，教師要立足實(shí)際，時(shí)刻把學(xué)生的就業(yè)需求放在首位，設(shè)置專門課程，提高學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生憑借專業(yè)技術(shù)和應(yīng)變能力盡快適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（二）充分融合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與體育教學(xué)

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是保證學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須擁有的基本素質(zhì)。鑒于此，在高職體育教學(xué)中，教師要不斷改善體育教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能。比如，短跑接力賽有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；兩人三足或雙人操的比賽可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，深化學(xué)生的參與性。這些活動(dòng)雖然是在體育課上進(jìn)行的，但都與學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃相契合，在一定程度上深化了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉，從而讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的職業(yè)。另外，教師還要在具體的教學(xué)中滲透職業(yè)心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)理想和職業(yè)道德，讓學(xué)生具備戰(zhàn)勝挫折的精神基礎(chǔ)和心理?xiàng)l件。

（三）加強(qiáng)教師資源建設(shè)與資源利用

教師的專業(yè)理論素養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中至關(guān)重要。鑒于每個(gè)學(xué)校的學(xué)生情況不同、教學(xué)資源不同，教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中充分運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行教學(xué)資源的規(guī)劃與拓展，并依照專業(yè)情況作適度調(diào)整，提高教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，教師還要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，積極吸納行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀成果與理念，讓教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，避免不切實(shí)際的隨意革新。此外，教學(xué)資源的建設(shè)必須得到充分的落實(shí)，比如積極提取專業(yè)人員意見，積極與其他教師交流，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的體育技能等。

三、結(jié)語

以學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，是高職體育教學(xué)的大勢(shì)所趨。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要滿足學(xué)生當(dāng)前對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的需求，結(jié)合市場的發(fā)展要求開展特色課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，促成實(shí)際教學(xué)效果的強(qiáng)化，為學(xué)生的職業(yè)需求服務(wù)，為學(xué)生的終身體育服務(wù)。做到了以上幾點(diǎn)，教師便可為學(xué)生的整體素質(zhì)的提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程。

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