尚鳳嬌　樂旺峰　竇愛女　李秀霞　高蘇啟

【摘 要】在新的高等教育和育人政策形勢下，為順應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要而提出思政課程與高校專業(yè)課程相結(jié)合教學(xué)。借助于高校經(jīng)典課程鉗工實訓(xùn)為研究對象，挖掘鉗工實訓(xùn)新的思想、精神，提出思想政治理論與實訓(xùn)相融合的教學(xué)研究方式，旨在扎實機械專業(yè)基礎(chǔ)，形成大學(xué)生嚴謹細致處事風(fēng)格以及培育健康、高尚人格，同時也為高校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才做出努力。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論;鉗工實訓(xùn);教學(xué)研究

中圖分類號： TP3-4;G642文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）35-0098-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.045

在制造業(yè)飛速發(fā)展的背景下，占有制造技術(shù)制高點，就對制造技術(shù)有主動權(quán)。國家強調(diào)全面推進實施制造強國戰(zhàn)略進行的部署，只有通過不斷的研發(fā)創(chuàng)新，掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，補足高技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展短板，才能避免在國際競爭中受制于人[1]。“青年興則國家興，青年強則國家強”[2]。只有把握住中國的青年大學(xué)生，才能把握住國家的未來，青年大學(xué)生思想政治觀念的正確決定著國家未來的發(fā)展。高校的育人既要重視思政內(nèi)容，也要重視專業(yè)內(nèi)容，兩個方面都不能忽略[3]。對人才的高度重視和精心培養(yǎng)，是企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級、社會進步的需要;是消費者個性化消費和高品質(zhì)生活的需要;是勞動者職業(yè)生涯發(fā)展和個人價值實現(xiàn)的需要。鉗工技術(shù)是制造業(yè)的根本技術(shù)，無論是在航空、船舶還是在其他領(lǐng)域，鉗工技術(shù)的重要性體現(xiàn)在各個方面。優(yōu)秀的鉗工人才是國家緊缺的重要人才，不僅應(yīng)該具有嫻熟的技術(shù)，還必須具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)。學(xué)校是高素質(zhì)高技能人才重要培養(yǎng)基地之一，要抓住大學(xué)生這個人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，給予正確的引導(dǎo)和教育。將思想政治理論融入鉗工教學(xué)，引入到鉗工教育教學(xué)過程之中，是培養(yǎng)具有深厚文化素養(yǎng)，有愛國主義情操，有民族榮譽感的鉗工技術(shù)人才的有效途徑。

1 思想政治理論在鉗工實訓(xùn)中體現(xiàn)

深刻理解教材、分析教材，深入挖掘鉗工實訓(xùn)中的思想政治教育資源，發(fā)現(xiàn)鉗工課程中的思政教育素材 ， 并結(jié)合實訓(xùn)思想教育目標(biāo)，在課堂教學(xué)中適當(dāng)、適量的滲透思政教育內(nèi)容，促進“教書”與“育人”的有機結(jié)合，將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面[3]。具體挖掘和提取鉗工課程思政內(nèi)容選取如下：

（1）愛國主義精神。中國目前只是制造大國，與德、日等制造強國相比，顯然是制造弱國。發(fā)達國家?guī)状螌ξ覈鴮嵭屑夹g(shù)封鎖，高精尖技術(shù)不能出口到中國，導(dǎo)致我國科技水平相對落后，從而造成經(jīng)濟落后。歷史告訴我們，落后就要挨打。制造業(yè)強才能國強，國強才能民富，同學(xué)們要在實訓(xùn)過程中要摒棄“差不多”，不要只顧一時舒適的眼前利益，要練扎實基本功[4]。在當(dāng)前國際形勢下，青年大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)新的歷史使命和社會責(zé)任，為實現(xiàn)祖國的制造強國夢和提升祖國的國際地位中貢獻一份力量。

（2）精益求精的執(zhí)著精神。積極鼓勵同學(xué)們在實訓(xùn)過程中樹立高目標(biāo)并嚴格要求自己，不僅講究速度快，還要工件質(zhì)量高;不僅是在數(shù)量上追求“多”，而且是一種在質(zhì)量層次上的完善和提升。努力不懈、持之以恒的追求細節(jié)的極致，把實訓(xùn)過程中的操作誤差精確到最小，把加工精度精確到最高，把追求工件的完美變成執(zhí)著，變成信仰。技術(shù)的突破離不開不斷改進，精益求精。具有了這門技術(shù)、這個精神那么走向工崗位后可以同時實現(xiàn)個人價值和社會價值，真正意義上地實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

（3）嚴謹細致的工作態(tài)度和不斷精進的專業(yè)技術(shù)水平。要制造和生產(chǎn)高水平、高質(zhì)量的機械產(chǎn)品，就必須擁有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，嚴格按照最科學(xué)的鉗工工藝要求和技術(shù)規(guī)范操作，不斷改進工藝標(biāo)準，不斷提升自己的實訓(xùn)水平，永遠具有積極的上進心，取長補短，彌補不足，永遠不會停止追求進步和完美。在實訓(xùn)過程中，要嚴肅認真，嚴謹，一絲不茍，在實訓(xùn)行為上更要細心認真，堅決不放過任何微小的細節(jié)，堅決追求產(chǎn)品的極致和完美，未達到要求絕不罷休。

（4）趕超時代的創(chuàng)新精神?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！盵5]在這種經(jīng)濟全球化，社會進步突飛猛進的形勢下，只有不斷的尋求技術(shù)上的突破與進化，我國的制造業(yè)技術(shù)的進步才能永無止境。這種新的形式下我們更加強烈要求鉗工具有更好的機械設(shè)計技術(shù)，更高的制造精度、更強的工藝分析水平，更優(yōu)秀的技術(shù)人才等，這就要求制造人必須不斷創(chuàng)新，這就要求創(chuàng)新人具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。創(chuàng)新來自于對鉗工基本知識的扎實掌握，對鉗工各種技術(shù)技巧的融會貫通。

2 鉗工實訓(xùn)思政課堂教學(xué)準備

（1）教師方面：鉗工實訓(xùn)是門綜合知識比較強的課程，要求授課教師具有高水平的鉗工理論知識、教學(xué)水平，豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗和操作能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^“引進來”招聘高素質(zhì)鉗工人才教師和“走出去”加強教師鉗工能力來提高教師隊伍水平。教師也應(yīng)對于工匠精神、職業(yè)素質(zhì)等相關(guān)文化內(nèi)涵要有深刻的文化見地[3]。時刻抓住授課這個最好的示范時機，言傳身教，發(fā)揮引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，使學(xué)生正真理解和踐行。

（2）教學(xué)形式方面：鉗工實訓(xùn)教學(xué)過程可以采用新形勢的教學(xué)模式如舉辦辯論賽、觀看工匠系列短片等，讓學(xué)生以更直觀更深入的了解和感受工匠精神;可以采取小組討論的形式，采用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”，鼓勵學(xué)生自行討論學(xué)習(xí)，自行思考，提出問題、解決問題;可以采取“問答法”提升課堂氛圍，還可以舉行辯論會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主人翁精神，從而對于專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)有更加身臨其境的理解。用學(xué)生喜歡的方式與他們對話，用學(xué)生接受的形式與他們溝通。

（3）教學(xué)媒體方面：隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，課程的呈現(xiàn)方式和輔助工具也更加先進，無論學(xué)習(xí)還是教學(xué)我們都要與時俱進，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如PPT、聲像資料、視頻短片等在微信群或班級QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺分享學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)心得等，從而提升優(yōu)質(zhì)精神的培育效果。

（4）考核方式方面：課程在實施的過程中需要及時有效的反饋，在實踐的過程中安全文明生產(chǎn)，設(shè)備使用，工、量具使用以及工件每一尺寸精度等都需要有標(biāo)準來衡量實施效果，總結(jié)經(jīng)驗。結(jié)合自己的工件和所學(xué)，寫一份詳細的實訓(xùn)報告。專家、學(xué)者、思想政治理論課教師、他課程教師和學(xué)生都可以是評價的主體，這樣才會得出科學(xué)的結(jié)論，推動本門課程的發(fā)展和創(chuàng)新。

3 鉗工實訓(xùn)思政教學(xué)課程設(shè)計

3.1 思政精神引導(dǎo)和灌輸

在實訓(xùn)大樓、鉗工實訓(xùn)室張貼國內(nèi)外先進制造相關(guān)文件及先進模范事跡，強調(diào)目前制造業(yè)國際和國內(nèi)形勢制造業(yè)的嚴峻性。張貼大企業(yè)和用人單位鉗工技能人才的招聘要求，高校大學(xué)生要想畢業(yè)之后能夠順利的就業(yè)，促成自身職業(yè)的發(fā)展，就必須讓自己成為高技能人才。中國若想強大，就必須從基礎(chǔ)出發(fā)即制造業(yè)的搖籃鉗工實訓(xùn)路徑提升制造業(yè)水平，如此多種方向，提升學(xué)生們實訓(xùn)和就業(yè)中的緊迫感，責(zé)任感和愛國熱情。

在實訓(xùn)大樓、鉗工實訓(xùn)室張貼張貼鉗工技能大師的人物介紹和事跡大字報，在教室、實訓(xùn)室展覽體現(xiàn)高技能鉗工工藝作品，營造鉗工精神和文化。組織同學(xué)觀看大量觀看鉗工大師、機械制造專家相關(guān)視頻，如鉗工高級技師段志勇中國鉗工30年磨礪成就細如發(fā)絲“匠心”等。讓追求高技能鉗工技術(shù)的精神，推動學(xué)生對鉗工精神的獨立思考和不斷追求，讓鉗工大師和榜樣們的力量，潛移默化地影響著每個學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和品德，讓學(xué)生們樹立高尚的目標(biāo)，有高尚的追求，形成崇高的思想。把工匠看做是高尚的職業(yè)追求，要熱愛自己以后從事的職業(yè)，對自己的工作要有榮譽感、責(zé)任心和忠誠度;當(dāng)然還要有對新知識的渴望、追求。讓每位實訓(xùn)生從一開始就有成為工匠能人的夢想。

3.2 按規(guī)范的鉗工實訓(xùn)規(guī)章制度進行實訓(xùn)

安全第一。穿戴安全、設(shè)施安全、操作安全。安全教育是保證實訓(xùn)課教學(xué)正常進行的基本保障，安全教育首先要規(guī)范學(xué)生的操作行為，增強其安全意識，確保人身安全和設(shè)備安全。教師應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)驗和本次實訓(xùn)的特點，針對性地指出安全隱患，還要強調(diào)安全生產(chǎn)的重要性，強調(diào)無論在目前的實訓(xùn)操作中還是在以后的工作中，都要注意安全，健康的體魄是孝敬父母，報效祖國，實現(xiàn)人生愿望，創(chuàng)造自己事業(yè)的前提。

精準基礎(chǔ)操作，基礎(chǔ)操作體現(xiàn)在實訓(xùn)過程中的每一個環(huán)節(jié)，只有基礎(chǔ)掌握得好，掌握的勞，才能有技術(shù)上的創(chuàng)新，才能達到作品的極致。工件裝夾是否正確和穩(wěn)固，怎么才能更準確、穩(wěn)固，工具、量具擺放是否符合要求，對工件進行操作時動作是否規(guī)范，對所用設(shè)備的保養(yǎng)是否合理到位等。結(jié)合要做的工件，鼓勵學(xué)生多思考，分析加工步驟，分析每一道工序的特點、好處，用何種方法方式加工精確度才能更高，如何使用量具工具才能保證加工精度、如何測量工件等等。每一天，每一步的操作不僅要規(guī)范，還要講究效果的完美無瑕。學(xué)生要正確而快速地掌握動作要領(lǐng)、操作姿勢和合理的操作方法。“求上則居中，求中則居下”，高要求、高付出才能有高回報。排除畏難情緒，鼓勵大膽操作練習(xí)，樹立學(xué)好技術(shù)的信心，正確掌握操作要領(lǐng)和操作技能技巧，使他們達到培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一要求。

3.3 開設(shè)開放實訓(xùn)考核項目進一步提高其鉗工技能和創(chuàng)新性

開設(shè)開放實訓(xùn)考核項目，制定嚴格考核要求，分小組考核評比鉗工技能。鼓勵同學(xué)積極思考和創(chuàng)新，有意識讓每個小組結(jié)合各自小組鉗工技能針對開放課題提出創(chuàng)新型鉗工方案，小組合作過程中可以加強學(xué)生的團隊意識、合作意識，責(zé)任意識和敬業(yè)精神。教師和各小組及時檢驗和檢查工件及實訓(xùn)成果，記好當(dāng)天訓(xùn)練課題教學(xué)任務(wù)的完成情況，對于實訓(xùn)過程中出現(xiàn)問題，教師和同學(xué)們積極思考及時指正，集思廣益優(yōu)化方案，更進一步提高其鉗工技能和創(chuàng)新性。這個過程可以讓學(xué)生懂得如何檢驗零件，可以對各個操作環(huán)節(jié)重新認識一遍，可以鞏固和強化已學(xué)的知識。

3.4 組織參加鉗工比賽，以賽促練

為再次提高同學(xué)們對鉗工高技能的的意識，提升同學(xué)們的鉗工技能，開展鉗工技能競賽，競賽內(nèi)容可以實訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容為考核點，引入專業(yè)的考核方式，組織同學(xué)參加鉗工技能比賽，讓學(xué)生在比賽中體驗實訓(xùn)所學(xué)。比賽可以是個人賽、小組賽、班級賽等，提高比賽獎勵，提升比賽難度，并給予專業(yè)資格認可，最終達到以賽促練的效果。讓同學(xué)們領(lǐng)悟鉗工技術(shù)精髓，才能在鉗工領(lǐng)域更好發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和提升自我價值。

4 總結(jié)

只用從思想根本出發(fā)引導(dǎo)灌輸鉗工思政內(nèi)容，才能更好將思政融入鉗工課程，通過強化鉗工實訓(xùn)規(guī)章制度及其提高考核指標(biāo)從開始就讓學(xué)生重視起來，逐步強化課程思政及其工匠精神。增強高職學(xué)生對工匠精神的認同感，促進學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，對學(xué)生，對學(xué)校和社會而言，都具有重要的意義。我相信學(xué)生到了學(xué)有所成那天，也會意識到因為自己工匠夢想及嚴格要求，在鉗工領(lǐng)域才能得以得心應(yīng)手將自己的工匠技術(shù)發(fā)揮淋淋盡致，通過自己不斷創(chuàng)新和技能提升，為鉗工行業(yè)承擔(dān)一份責(zé)任和貢獻，不僅有利國家發(fā)展也有利于自己安身立命。

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