龐 丹 王翠麗 （黑龍江省婦女兒童發(fā)展中心）

一、問題的提出

隨著工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化水平的不斷提高，我國居住條件的優(yōu)化、交通條件的便利和教育基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，青少年的戶外活動空間受到了限制；電腦、游戲機(jī)的普及也使青少年一代生活和娛樂方式發(fā)生了重大變化。2017年教育部“體質(zhì)調(diào)研”相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近三十年來，中國少年兒童的體質(zhì)連續(xù)下降，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等各項身體素質(zhì)全面下滑，已成為廣泛關(guān)注的焦點。

目前，國家、社會和家長都已經(jīng)越來越注意到孩子因為遠(yuǎn)離與自然環(huán)境的互動，而限制了素質(zhì)全面發(fā)展的事實。2017年12月，教育部辦公廳公布了第一批全國中小學(xué)生研學(xué)實踐的教育基地和教育營地名單，旨在讓中國孩子更多地接觸自然，用科學(xué)有效的方法和系統(tǒng)的手段，實現(xiàn)兒童對自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維，釋放孩子潛在能量，培養(yǎng)孩子的自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展。

二、自然教育的重要性

1.自然教育是兒童身體發(fā)展的需要

人無法離開自然。大自然的花草樹木、蟲鳥禽獸、山川河流、風(fēng)霜雪雨時刻在向孩子發(fā)出呼喚。奇妙的大自然是孩子學(xué)習(xí)的天然課堂，更是孩子成長的快樂園地。大自然是孩子的健康保障，工業(yè)化國家過敏性疾病發(fā)病率上升很快，最近10年以每年3%到4%的速度增加。研究發(fā)現(xiàn)，不管什么種族、膚色孩子，生活在農(nóng)村環(huán)境下，不太有過敏性疾病，但是搬到“干凈”的工業(yè)環(huán)境，反而就有了過敏和免疫系統(tǒng)疾病，這是因為，土壤中的細(xì)菌和病毒會幫助減少孩子過敏或患上自身免疫系統(tǒng)疾病的概率。

2.自然教育是兒童情感發(fā)展的需要

孩子是充滿靈性的，他們天生就能與自然界中的動植物“交流”。身處大自然，兒童會對一草一木對話、嬉戲，他會情不自禁地觸摸皴裂的樹干，親吻那隨風(fēng)舞動的花草，感受生命的活力與對等，而這些感受會自然而然地延伸到他的生活中。他會帶著對花草樹木和兔兒蟲魚的那種感受來感受他的生活交往對象，從而衍生到與人與社會交往的體系當(dāng)中，形成自然而然的情感體驗。與大自然有著親密交流的孩子更懂得愛他人，正是具有了這種愛心，他們往往更具有仁慈的心胸和包容心。

3.自然教育可以增強(qiáng)孩子的意志力

大自然是兒童經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮的最佳課堂，在戶外的成長體驗會讓孩子們思考如何應(yīng)對各種各樣的成長問題，通過認(rèn)識——體驗——尋求方法等一系列解決方案，使孩子得到克服困難達(dá)到目的的成功體驗，幫助其增加自信心。培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)他們對成功的渴望，增強(qiáng)其意志力。這些學(xué)習(xí)技能和生活技能可以應(yīng)用在各個學(xué)科上，能夠幫助孩子們自行找到最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和策略，還將會延伸到孩子們的家庭教育和學(xué)校教育中，對于孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)具有重大的意義。

4.自然教育是德育、美育和智育的完美融合

自然教育給孩子帶來的是一種天賦教育，是造就人本身的教育，是利用自然本能，自然發(fā)展個體的教育。它集兒童品格、品行、習(xí)慣、身體健康、自救自護(hù)、生活自理、才藝表達(dá)、注意力、記憶寬度、自主學(xué)習(xí)、自我驅(qū)動、自我增值能力，兒童孝順、感恩，善于社會交往，敢于在人前表達(dá)等能力于一體發(fā)展，并行不悖。青少年在環(huán)境保護(hù)討論、水質(zhì)監(jiān)測、環(huán)境政策宣傳與建議、社區(qū)園藝等項目中的參與中，會得到健康、智力、心理、社交四方面的鍛煉與發(fā)展，讓他們能夠以社會主人翁的姿態(tài)去積極參與解決環(huán)境問題的探索，并付諸行動。

三、自然教育的目標(biāo)

1.喚起兒童親近自然、熱愛自然的情感

兒童通過在自然教育中獲得的對大自然生物、生態(tài)的認(rèn)知與理解，在親身體驗和探索自然生態(tài)環(huán)境的過程中提高對自然的關(guān)注度，形成自身對自然生態(tài)的觀察與思考，進(jìn)而喚醒兒童對大自然的親近與熱愛。

2.開拓兒童視野，引導(dǎo)兒童感受和諧、平衡的生態(tài)之美，提升環(huán)保意識

激發(fā)兒童在認(rèn)識探索自然的過程中，探究其自身與其他生態(tài)要素的關(guān)系，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的特點及其規(guī)律，形成保護(hù)生態(tài)的道德品質(zhì)，促進(jìn)兒童對區(qū)域環(huán)境與資源形成更合理有效的利用與管理意識，提升其環(huán)保意識的行動學(xué)習(xí)、信息服務(wù)等需求。

3.培養(yǎng)兒童的自我挑戰(zhàn)精神，增強(qiáng)社會互動能力

通過在自然環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)活動的體驗與挑戰(zhàn)，滿足兒童自我精神的需求，培養(yǎng)、建立積極進(jìn)取的人生觀。并通過團(tuán)隊生活，使兒童學(xué)會與人相處互助合作。

4.提高兒童保護(hù)家園的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣與品質(zhì)

自然是人賴以生存的家園，家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會都是家園不同的呈現(xiàn)形式，兒童在對身邊環(huán)境和時間的關(guān)注、探究中，感受到家園的美好和寶貴，增強(qiáng)其保護(hù)家園、建設(shè)家園的使命感、責(zé)任感，形成自律、節(jié)制的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

四、自然教育的開展原則

自然教育，是讓體驗者在生態(tài)自然體系下，在勞動中接受教育;是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗者，如何培養(yǎng)體驗者釋放潛在能量，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時，樹立正確的人生觀、價值觀，均衡發(fā)展的完整方案;是解決教育過程中的所有個性化問題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力、培養(yǎng)生活強(qiáng)者的教育模式。在對孩子進(jìn)行自然教育的培訓(xùn)中，要讓孩子尊重自然、敬畏自然，保證活力充沛的孩子們能有效地了解自然，獲得組織者想要授予的知識與教授目標(biāo)。

1.體驗教育原則，引導(dǎo)兒童多觀察

感性體驗在兒童學(xué)習(xí)的過程中有更為重大的作用，尤其在充滿著生命活力與萬物吸引力的大自然，讓兒童去感知，讓他們在安靜的觀察中了解自然，形成自己的認(rèn)知，感悟生命的神奇與力量。

2.主動思考原則，培養(yǎng)兒童良好的思維習(xí)慣

戶外活動很容易激發(fā)孩子的熱情，將孩子的熱情巧妙地引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，配以簡單的介紹，進(jìn)而提出問題引領(lǐng)兒童主動思考，會給予他們更多的體驗與啟迪，激發(fā)兒童自發(fā)學(xué)習(xí)探索的興趣。

3.動靜結(jié)合原則，引導(dǎo)兒童更加專注

觀察與講解是對兒童進(jìn)行自然教育的第一步，對于活躍的兒童來說，自然教育中配以活動性游戲與競爭性的比賽，更能提高兒童的學(xué)習(xí)熱情，掌握動靜結(jié)合的原則能夠迅速提升學(xué)習(xí)效果。

4.寓教于樂原則，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。自然教育的開場就要盡快營造出合適的游戲氛圍，通過提問、比賽、有趣的景象或者聲音，迅速吸引兒童，使其參與其中，令兒童在輕松快樂的氛圍中了解自然，融入自然，形成人與自然地和諧相處。

五、兒童自然教育的實踐活動

2018年5月19日，通河縣舉辦吉尼斯稻香村親子插秧研學(xué)行活動，參與人數(shù)：200人。

活動目的是深入貫徹落實黑龍江省哈爾濱市研學(xué)旅游文件精神，按照立德樹人根本目標(biāo)，大力推動學(xué)校德育工作，讓學(xué)生走出校園去認(rèn)知社會、接觸自然、參加實踐活動，幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)情、開闊眼界、增長知識，陶冶學(xué)生的愛家愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

活動內(nèi)容除了親子之間默契配合的插秧比賽外，還設(shè)有拓展訓(xùn)練、參觀現(xiàn)代化稻米加工廠及企業(yè)平臺、登山等活動環(huán)節(jié)。

在本次親子插秧研學(xué)活動中，通過團(tuán)隊拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神；通過參觀水稻育種基地，參觀美麗鄉(xiāng)村——吉尼斯稻香村，了解水稻催芽、育種、移植知識，了解鄉(xiāng)村文化；通過組織孩子們和家長一起體驗插秧活動，培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的精神，讓孩子們更加理解“粒粒皆辛苦”的含義，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，體驗勞動所帶來的收獲和快樂，通過互相合作增進(jìn)與家人之間的情感交流。

六、成果與反思

我們現(xiàn)在說起“自然教育（Nature Education）”，其核心在于尊重人的自然本性進(jìn)行教育，以培養(yǎng)“自然人”為目的。上述這個實踐活動精心設(shè)計了每一個環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)兒童融入大自然，用眼睛看到自然的展現(xiàn)，用耳朵聽到自然的聲音，用手和心去感知自然的饋贈。

團(tuán)隊協(xié)作讓兒童感受到相互幫助的美好，建立共同克服困難的成功體驗，有利于兒童建立獨自面對生活和挑戰(zhàn)的勇氣與自信，提升孩子潛能與心理素質(zhì)。