湖北省武漢市糧道街中學(xué) 朱紅春 肖丹妮

武漢市糧道街中學(xué)在教育局團(tuán)委和學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十九大思想和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)少先隊(duì)改革。學(xué)校首先將初中團(tuán)隊(duì)建設(shè)納入學(xué)校黨建工作中，少先隊(duì)員們通過(guò)陣地建設(shè)、少先隊(duì)活動(dòng)、少年團(tuán)校，了解黨的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，了解共青團(tuán)組織，培養(yǎng)少先隊(duì)員珍惜少先隊(duì)、向往共青團(tuán)、熱愛(ài)共產(chǎn)黨的真摯情感和意識(shí)；幫助少先隊(duì)員順利從小學(xué)過(guò)渡到初中，從少先隊(duì)員推優(yōu)成為共青團(tuán)員。

一、 加強(qiáng)少先隊(duì)的陣地建設(shè)“三步曲”，完善少先隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)，為推優(yōu)入團(tuán)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)中學(xué)少先隊(duì)員的身份認(rèn)同感不夠強(qiáng)，陣地建設(shè)不夠完善這一問(wèn)題，糧道街中學(xué)經(jīng)過(guò)思考和探索形成陣地建設(shè)“三步曲”，從而形成由小隊(duì)到中隊(duì)再到大隊(duì)部，完善的組織結(jié)構(gòu)，管理方面形成中隊(duì)輔導(dǎo)員到大隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)校團(tuán)委書(shū)記到學(xué)校黨總支書(shū)記的管理模式，形成“黨建帶團(tuán)建、全團(tuán)帶隊(duì)”領(lǐng)導(dǎo)體制。

第一，通過(guò)少先隊(duì)的儀式教育加強(qiáng)隊(duì)員們的歸屬感。定期舉行“小領(lǐng)巾?yè)Q大領(lǐng)巾”的儀式和“少先隊(duì)和共青團(tuán)”基本知識(shí)的隊(duì)會(huì)。學(xué)校黨總支每月開(kāi)展一次“黨潤(rùn)童心”活動(dòng)，邀請(qǐng)黨員教師作國(guó)旗下講話，向隊(duì)員們介紹黨的歷史，培養(yǎng)少先隊(duì)員向往共青團(tuán)的意識(shí)。

第二，完善隊(duì)員隊(duì)籍登記制度，量化管理隊(duì)員一日常規(guī)。大隊(duì)部完善隊(duì)員信息，隊(duì)員們填寫(xiě)隊(duì)員證，培養(yǎng)少先隊(duì)光榮感。聯(lián)系德育的一日常規(guī)，發(fā)動(dòng)隊(duì)干的力量自主管理，對(duì)隊(duì)員的行為規(guī)范進(jìn)行量化評(píng)分，為雛鷹爭(zhēng)章和推優(yōu)入團(tuán)做準(zhǔn)備。

第三，逐層建立少先隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大中隊(duì)影響力。建隊(duì)日期間，七年級(jí)集體舉行建隊(duì)儀式，聘任七年級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員，完善糧中少先隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)。隨后，各中隊(duì)開(kāi)始競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)，大隊(duì)部競(jìng)選大隊(duì)委，組建中學(xué)大隊(duì)部。定期邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)干部、黨員教師進(jìn)行隊(duì)干培訓(xùn)。各中隊(duì)按照動(dòng)感中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)要求，開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課，積累素材、擴(kuò)大影響力。糧道街中學(xué)八（9）輔導(dǎo)員、黨員教師李海霞老師帶領(lǐng)“心連心”中隊(duì)積極申報(bào)和創(chuàng)建全國(guó)動(dòng)感中隊(duì)。

二、 月月創(chuàng)新開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，形成團(tuán)前教育體系系列化，為推優(yōu)入團(tuán)做好充足的準(zhǔn)備。

選擇合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展符合中學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)的活動(dòng)，在全校學(xué)生中營(yíng)造出“向往共青團(tuán)”的莊嚴(yán)和神圣，這是中學(xué)少先隊(duì)工作的責(zé)任。教育不是一天促成的，而是水滴石穿。經(jīng)過(guò)摸索，糧道街中學(xué)以自然年為單位，按照月份將少先隊(duì)團(tuán)前教育體系系列化，使團(tuán)隊(duì)銜接在操作上更有規(guī)范性、更具直觀性。用科學(xué)的流程和隆重的儀式感加強(qiáng)少先隊(duì)員的思想教育，豐富了初中生思想道德和理想信念教育的內(nèi)容和形式，促使他們進(jìn)一步向團(tuán)組織靠攏。

三月，志愿服務(wù)活動(dòng)。四月，革命傳統(tǒng)教育動(dòng)。五月，紀(jì)念“五·四”運(yùn)動(dòng)表彰大會(huì)暨團(tuán)校結(jié)業(yè)典禮。六月，離隊(duì)儀式。七月，校少工委二次全會(huì)。八月，“領(lǐng)巾大責(zé)任大”入學(xué)教育。九月，“迎軍運(yùn)、慶中秋”活動(dòng)。十月，七年級(jí)建隊(duì)儀式。十一月，舉行少代會(huì)和少工委一次全會(huì)。十二月，紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)推優(yōu)入團(tuán)儀式。

團(tuán)前教育系列化將活動(dòng)主題、活動(dòng)方案、活動(dòng)流程具體化，使中學(xué)少先隊(duì)工作的開(kāi)展方向。同時(shí)結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)的少先隊(duì)活動(dòng)，也更富有教育意義。武昌區(qū)"傳承紅色基因 爭(zhēng)做時(shí)代新人"主題教育活動(dòng)暨《紀(jì)念改革開(kāi)放40周年圖片展》啟動(dòng)儀式在糧中積玉橋校區(qū)拉開(kāi)序幕。糧道街中學(xué)參加武漢市中小學(xué)生經(jīng)典誦讀人數(shù)1415人，前200強(qiáng)有8人，榮獲武漢市優(yōu)秀藝術(shù)小人才獎(jiǎng)有5人。

三、 朱紅春少先隊(duì)名師工作室引領(lǐng)少先隊(duì)改革工作的開(kāi)展，將少先隊(duì)工作理論化，為團(tuán)隊(duì)銜接指引方向。

名師工作室以建構(gòu)初中團(tuán)前教育課程體系，圍繞團(tuán)前教育,架構(gòu)團(tuán)隊(duì)銜接機(jī)制為目標(biāo)，以少先隊(duì)活動(dòng)課、紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)、少先隊(duì)推優(yōu)活動(dòng)、離隊(duì)活動(dòng)、動(dòng)感中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)、少年團(tuán)校的活動(dòng)、校少先隊(duì)代表大會(huì)、家長(zhǎng)教育活動(dòng)等為研究?jī)?nèi)容，將團(tuán)前教育以課程內(nèi)容方式呈現(xiàn)，形成團(tuán)前教育課程體系。少先隊(duì)儀式教育逐漸形成范本。為初中少先隊(duì)團(tuán)前教育的重視和推廣，形成了最基層、最基礎(chǔ)、最基本的經(jīng)驗(yàn)，起到了“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的輻射作用。

糧道街中學(xué)作為武昌區(qū)少先隊(duì)工作的試點(diǎn)學(xué)校，借助朱紅春名師工作室這個(gè)研究平臺(tái)，“從實(shí)踐中來(lái)，再到實(shí)踐中去”，把團(tuán)前教育的綜合實(shí)踐成果理論化系統(tǒng)化，形成了湖北省少先隊(duì)重點(diǎn)課題《中學(xué)團(tuán)前教育研究》。這項(xiàng)研究成果，立足初中學(xué)校黨團(tuán)隊(duì)組織完整存在的教育特殊性，探索了適合初中素質(zhì)教育發(fā)展需要的“黨團(tuán)隊(duì)大銜接、一體化”機(jī)制。

四、 以少年團(tuán)校為重點(diǎn)，“六個(gè)維度”推優(yōu)入團(tuán)為優(yōu)秀的少先隊(duì)員打開(kāi)大門。

《中小學(xué)少先隊(duì)改革主要任務(wù)清單》文件中要求“規(guī)范開(kāi)展團(tuán)前教育和推優(yōu)入團(tuán)” ,少先隊(duì)推優(yōu)工作的前提是什么？如何形成少先隊(duì)推優(yōu)工作的標(biāo)準(zhǔn)？如何規(guī)范少先隊(duì)推優(yōu)工作程序？具體實(shí)施以下措施。

第一，立足少年團(tuán)校培養(yǎng)教育。努力提高中學(xué)少先隊(duì)員的共產(chǎn)主義信仰是推優(yōu)工作的前提和基礎(chǔ)。糧道街中學(xué)從七年級(jí)隊(duì)員進(jìn)校伊始，就開(kāi)始通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)課、少先隊(duì)儀式教育，系統(tǒng)的對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行黨、團(tuán)、隊(duì)基本知識(shí)教育，使他們深入了解入團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和提交入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。

對(duì)提出入團(tuán)申請(qǐng)的八年級(jí)少先隊(duì)員，校團(tuán)委、大隊(duì)部及時(shí)推薦他們參加少年團(tuán)校的學(xué)習(xí)，落實(shí)培養(yǎng)聯(lián)系人，按照?qǐng)F(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)教育，幫助他們自覺(jué)用團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，進(jìn)一步向團(tuán)組織靠攏。對(duì)順利完成學(xué)業(yè)的學(xué)員頒發(fā)團(tuán)校結(jié)業(yè)證書(shū)，優(yōu)秀的入團(tuán)積極分子，進(jìn)一步推優(yōu)入團(tuán)。

第二，建立少先隊(duì)推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)、保證推薦質(zhì)量。各中隊(duì)利用少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間展開(kāi)“推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)”的廣泛討論，并按照隊(duì)員們的意見(jiàn)形成初稿。糧道街中學(xué)大隊(duì)部、團(tuán)委在綜合各中隊(duì)意見(jiàn)后，報(bào)學(xué)校黨總支最后擬定了六個(gè)維度綜合考察的推優(yōu)制度。①黨、團(tuán)、隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考察（團(tuán)校結(jié)業(yè)考試15%）；②參加少先隊(duì)活動(dòng)課、少先隊(duì)活動(dòng)爭(zhēng)章累計(jì)（少先隊(duì)員證上的記載20%）；③志愿者活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)參與情況（大隊(duì)部團(tuán)委活動(dòng)記載表20%）；④學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（期末考試成績(jī)15%）；⑤中隊(duì)輔導(dǎo)員及任課老師認(rèn)可（15%）。⑥家長(zhǎng)及同學(xué)的評(píng)價(jià)認(rèn)可（15%）。

各中隊(duì)結(jié)合以上六個(gè)維度推選出綜合排名靠前的少先隊(duì)員。避免出現(xiàn)盲目追求數(shù)量，而降低質(zhì)量的現(xiàn)象，有利于結(jié)合實(shí)際，推薦出符合標(biāo)準(zhǔn)且條件優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

總之，立足中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一年的不懈思考和探索，糧道街中學(xué)少先隊(duì)改革工作在促使團(tuán)隊(duì)銜接一體化上有所突破。少先隊(duì)陣地建設(shè)“三步曲”；團(tuán)前教育體系按月系列化；少先隊(duì)工作理論化；“六個(gè)維度”推優(yōu)入團(tuán)這些舉措，使糧道街中學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)更加內(nèi)容充實(shí)，少先隊(duì)陣地建設(shè)更加規(guī)范完善，團(tuán)前教育體系更加豐富，推優(yōu)評(píng)價(jià)更加全面，隊(duì)員的日常行為更加規(guī)范，臉上洋溢著更多自信的笑容。但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，下一階段我校的工作重點(diǎn)，將在團(tuán)隊(duì)銜接推優(yōu)入團(tuán)的評(píng)價(jià)上進(jìn)行突破，爭(zhēng)取能夠形成更加完善的舉措，使“團(tuán)隊(duì)銜接”一體化在中學(xué)少先隊(duì)中得到更大的發(fā)展。