貴州省道真縣三江鎮(zhèn)廟壩小學 冉瑞林

在小學階段，計算是數(shù)學學習過程中最基礎的一個環(huán)節(jié),特別是在小學低年級，學生的計算能力與技巧培養(yǎng)是重中之重。學生計算是否正確，計算的速度怎樣，是否遵從數(shù)學知識里的正確規(guī)律，是否開發(fā)了邏輯思維能力等是我們教師必須要思考的問題。我們要加強學生的數(shù)學基礎知識，讓學生在課堂中運用科學正確的計算方式與技巧得到精準的答案，解決學生在計算中遇到的各種疑難雜癥，積極高效地更新數(shù)學教學的內(nèi)容與數(shù)學教學方式，幫助學生克服解決計算帶來的困擾與麻煩，為學生計算能力的發(fā)展打下基礎，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

一、強化學生的數(shù)學基礎知識、口算及計算能力

多數(shù)數(shù)學教師在授課教學時，著重傳授知識點，讓學生進行機械性記憶，卻沒有真正讓學生理解數(shù)學知識，在解決數(shù)學計算問題的時候往往不知道從何下手，不知道第一步從哪里進行計算。計算能力的提高建立在學生熟悉計算方法的基礎上，能夠準確地把握如何進行有效的計算，不能看到計算題目后只記得文字化的講解而不懂得如何真正進行計算。所以，教師要讓學生在實踐上見真章，徹底掌握數(shù)學計算的知識，這樣一來，計算的時候才會得到有效的結(jié)果以及正確的答案。在日常的教學過程中，數(shù)學老師要緊密關注學生的口算能力，現(xiàn)在普遍的方法是讓學生購買口算卡，這一方法也算頗有成效，這樣每天就會反復地進行練習，成效顯著，學生的口算速度、精準度提升，必然會加快平時計算的能力、速度以及正確率。在數(shù)學課上，老師們可以利用課前5 分鐘組織一場有趣的口算小比賽，這樣既可以提起學生的興趣，還能調(diào)動學生對數(shù)學計算的樂趣以及學習數(shù)學的熱情，一場小小的口算比賽會將學生對課間娛樂的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)學課堂的樂趣，還能將他們從上課聽題、做題、記題的緊張氣氛中拉到有趣的口算競賽中來。每次的課前小游戲可以根據(jù)你上堂課學習的內(nèi)容來開展，調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情，同時還加強了他們對數(shù)學計算的能力。

二、重視錯題分析，培養(yǎng)學生計算興趣

學生的學習與做題實踐是一個反復的過程，當然，出現(xiàn)錯誤總是難免的，尤其是越小的學生對這些錯題并無意識，改正后也會較快遺忘，遺忘后可能下次遇到一樣的題型會再次做錯。看似簡單的計算題，其實其中比較容易錯的點也很多，稍微不細心就會算錯結(jié)果。比如，做進位加減時，有時忘了進位與退位導致結(jié)果算錯，其實出現(xiàn)這些問題大都與小學生對上課知識不完整地記憶有很大的關系。因此，教師只需要清楚了解學生計算存在的種種問題，并且有針對性地教導，找出發(fā)生錯誤的緣由，與學生仔細分析錯誤的原因，并加以改正。同時要讓學生重視錯題，分析錯誤的原因。大多數(shù)的學生會認為計算枯燥乏味，很容易讓人產(chǎn)生厭倦，不愛計算。所以，教師需要培養(yǎng)出學生對計算的興趣，一旦學生對計算有了興趣就會更加注重計算，喜歡計算，并且會從中找到竅門，自己慢慢摸索，找到一套適合他們自己的計算方法。當然，老師們和學生最終的目的是算得準確、算得快。想要提高學生對計算的興趣，教師就要做一下改變，換一下平時單一的上課風格，讓學生擁有多種形式的訓練，這樣既能提高學生對計算的興趣，也可以培養(yǎng)學生計算的習慣。我相信，學生以后不僅會注重自己做錯的題并且牢記于心，加以改正，還會對計算有著充分的興趣，在以后計算的道路中必然會提高自己的計算能力。

三、培養(yǎng)良好計算習慣，從中找到計算技巧

學生將自己錯題整理起來后，慢慢就會發(fā)現(xiàn)每次錯誤的地方以及是哪些習慣讓自己總是犯錯，將這些總結(jié)起來，一定能掌握規(guī)律，利用這些規(guī)律提高自己計算中的能力，熟悉掌握計算的技巧，也會讓自己在以后的計算道路上越走越輕松。教師還有一個重要的職責，就是培養(yǎng)學生良好的計算習慣，在學生低年級最好是剛剛接觸計算學習的時候，教師應培養(yǎng)學生打草稿的簡單習慣，草稿的用處也非常大，可以幫助學生有效計算，并且也可以用來自我檢查，學生的草稿紙干凈整潔，這樣一目了然，也可以提高學生計算時的效率。當然，如果學生自己形成個性化的計算習慣，可以令自己的計算能力有所提高，那么老師就不要去阻攔，要給予一定的鼓勵和肯定，因為教師與學生的目的都是提高計算準確率，提高計算能力。

綜上所述，在小學低年級數(shù)學教學中如何提高學生的計算能力這一問題上，不能忽視的是教師采取有趣的教學方法，還有對學生的針對性教導，培養(yǎng)其良好計算習慣，也少不了學生自己提高計算能力并且端正學習態(tài)度。提高學生的計算能力，需要師生相互配合，老師加入新的教學思想，學生積極參與，強化計算能力，達到最優(yōu)質(zhì)的目的。