甘肅省隴南市文縣石雞壩中心小學 尤雪琴

小學數學教學應該以激發(fā)學生學習興趣為目標，培養(yǎng)學生的學習習慣。在學習教學過程中，老師不應該僅僅只依靠一些傳統(tǒng)的簡單教學手段，這樣是沒有辦法提升學生的學習興趣，也沒有辦法讓學生感受到學習所帶來的快樂，而利用體驗式學習，可以讓學生在探究的過程中收獲到快樂，感受體驗數學的魅力，提高學生學習的積極性。體驗式學習在小學數學中應該從以下幾個方面進行應用：

一、創(chuàng)設教學情景，進行體驗式學習

在實際教學過程中，教師可以根據教學內容為學生創(chuàng)設出合適的體驗教學情景，從而開展體驗式學習。教師在教學過程中，可以提出一些問題來引導學生進行思考，或者是布置一些任務來促使學生進行思考，讓學生融入探究的學習環(huán)境，讓學生處于體驗的過程，就會自然地去進行思考，從而促進體驗式學習的開展，同時也促使學生進步。

比如：在《認數》這節(jié)課中，老師可以創(chuàng)建出商店購物的情景來讓學生認數，比如，一包辣條0.5 元，一個數學本0.8 元，一根鉛筆2 元等。讓學生分別扮演售貨員，顧客，對顧客購買的物品價格來進行計算，假設顧客購買3 個作業(yè)本、1 包辣條，共多少錢？

二、深入體驗過程, 在體驗中感受樂趣

在教師的教學過程中，要引導學生完成體驗，從而感受到體驗過程中的樂趣，讓學生喜歡上體驗式教學的樂趣，豐富學生的體驗過程，鍛煉學生的思維能力。在實際的教學過程中，不僅僅是教師要對問題和觀念進行思考，更應該讓學生參與其中，并指定一些目標和計劃任務，讓學生通過自己的努力來獲得最終的答案，通過自己的能力來完成體驗過程，收獲到學習的樂趣。學生在體驗的過程中，老師應該進行相應的指導，讓學生有正確的方向，不但讓學生獲得滿足感，還讓學生在學習中得到收獲，讓學生更加喜歡進行體驗。

例如：在《加減法混合運算》的學習中，老師可以設置一些小卡片，在卡片上寫出加減的問題，發(fā)到學生的手中，讓學生對小卡片上的問題進行解答，并總結出規(guī)律，讓學生對加減法混合運算有一些簡單了解，然后再進行更加詳細的知識講解。學生在相關問題的體驗探索中充分進行了思考，對學習內容有了很多了解，提高了學生自主的學習能力。在這種學習環(huán)境中，可以保持學生的學習積極性，并培養(yǎng)起良好的數學思維。

三、強化體驗中的動手操作，在實踐中學習

在當今社會的教育中，注重理論知識的教學，卻缺乏實踐教學，這種情況會造成學生的實踐能力弱，動手能力不強。要想提高教學質量，我們應該解決這些問題。在實際的教學過程中，老師在情景的設計中應該多設置學生實踐的機會，讓學生把自己所學的知識通過實踐融入實際。同時老師還可以進行實踐活動，讓學生在現(xiàn)實生活中去應用自己的知識，提高學生的實踐能力，切身體會，感受到學習數學的魅力，從而調動起學生學習數學的積極性，更加熱愛學習數學。

例如：在《數一數》的教學中，教師可以根據實際情況設置鉛筆、書本等物品，讓學生進行角色扮演，感受數的運算過程，并要對扮演優(yōu)秀者進行獎勵。在情景的安排中，老師應該依據學生的理解能力，讓情景與現(xiàn)實情況聯(lián)系緊密，提高學習質量。

四、分配小組，體驗過程更加順利

在實際的教學過程中，老師在布置一些任務給學生的時候，應該鼓勵學生進行討論，通過小組的力量來解決問題，通過這種方式，可以鍛煉學生的能力，還可以促進學生之間的關系。小組討論可以讓每個學生發(fā)揮出自己的能力，在討論交流的過程中，聽取別人的意見來認識到自己的不足，還可以提高自身的能力。個人的力量是有限的，通過小組討論，讓思考更加全面，通過交流來彌補一個人學習的不足，促進學生學習的熱情和興趣，通過這種方式讓每個學生體驗學習的過程，可以更加順利地進行體驗式學習。

五、在自主體驗中學習

在傳統(tǒng)的教學模式中，老師總是一味地去對學生進行知識的灌輸，學生體驗不到數學學習的魅力所在，只是注重知識的內容，而不是實際生活的實踐。在小學數學的教學過程中，老師應該注重學生的自主學習體驗，以學生為主體，不再只是知識的灌輸。老師可以根據學生的學習情況來設置一些情景，讓學生進行自主學習，促進學生對數學學習的思考，提高學生的邏輯、思維方式，自主學習，充分利用學生的主觀能動性，增強學生的自主學習意識。

例如：在《簡單的計算》這一課中，老師可以先設計出一道簡單的計算題，讓學生對以前學習的內容進行回顧，根據以前的學習內容對問題進行解答，在解答完成后，老師根據每個學生解答過程中遇到的問題進行相對應的科學教學，讓學生自主學習，并將自己的做法與正確解法相比較，從而更好地對內容進行掌握。

綜上所述，伴隨著新課改的不斷進行，小學教育的要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學方式已經不適合當今教育。故而，小學數學教學應該采用科學有效的新方法，利用體驗式教學中的情景體驗，動手實踐，提高學生的學習能力，為學生的長久發(fā)展打下堅定基礎。