甘肅省嘉峪關(guān)市長城路小學(xué) 蘆月琴

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不能滿足教育改革要求，趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用，一方面可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用意義

第一，可以活躍課堂教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。趣味性教學(xué)方法利用小游戲、趣味比賽等方式，使原來的數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍。在該學(xué)習(xí)氛圍下，小學(xué)生課程學(xué)習(xí)的參與度增加，更容易接受教師傳授的教學(xué)知識；第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相較于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生邏輯思維能力的要求更高，邏輯思維能力的培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。通過趣味性教學(xué)方法可以將抽象化概念進(jìn)行具象化呈現(xiàn)，加深學(xué)生對抽象化概念的理解，使課堂教學(xué)可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；第三，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新。小學(xué)作為學(xué)生接受知識的重要階段，為了滿足新課改要求，需要多類型的教學(xué)方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)方法為其他教學(xué)方式創(chuàng)新提供了參考依據(jù)，對加快小學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新有著重要意義。

二、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1．設(shè)置游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生而言，復(fù)雜程度較高，需要具備一定的邏輯思維能力才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過設(shè)置小游戲的方法，將較難理解的知識進(jìn)行簡單化處理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動(dòng)，提升課堂教學(xué)效果。例如，某小學(xué)教師在進(jìn)行“認(rèn)識人民幣”的課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)知人民幣的價(jià)值。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，將教室內(nèi)的角落區(qū)域布置成“超市”，在“超市”的貨架上放置筆、文具盒、作業(yè)本等物品，每個(gè)物品都標(biāo)有相應(yīng)的價(jià)格，由一名學(xué)生扮演超市收銀員，其他學(xué)生扮演顧客，教師在紙條上寫下20以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生拿著“錢”去購買超市中的物品，教師要求所有錢數(shù)需要一次性花完。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，很容易算出各物品之間的錢數(shù)關(guān)系。教師通過將“人民幣”這一抽象概念轉(zhuǎn)換為具體的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生對人民幣價(jià)值有了充分認(rèn)知，團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了培養(yǎng)。

2．舉辦比賽

舉辦比賽可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。例如，某小學(xué)教師在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的課程教學(xué)中，制作了若干題板，題板上寫有一些乘法計(jì)算題。教師將班級學(xué)生分為若干小組，以小組為單位上臺計(jì)算數(shù)學(xué)題目。由第一名學(xué)生抽取答題板在黑板上進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)?shù)谝幻瑢W(xué)完成計(jì)算并且答案正確之后，再由第二名學(xué)生抽取答題板，在黑板上進(jìn)行計(jì)算，總用時(shí)最少的小組取勝。為了減少相互抄襲的情況，教師設(shè)計(jì)足夠多的答題板，在個(gè)人計(jì)算過程中，若向其他人討教或小組成員給出提示，則小組最后成績增加十秒，以此規(guī)范比賽制度。對于獲勝的小組，教師除了給予口頭表揚(yáng)外，還可以獎(jiǎng)勵(lì)給獲勝小組一些零食，使小學(xué)生形成競爭意識，在后續(xù)教學(xué)過程中可以更加積極地投入。對于輸?shù)舯荣惖年?duì)伍，教師應(yīng)采取鼓勵(lì)的方式，使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。

3．創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，日常生活中離不開數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。教師在進(jìn)行抽象性較高的數(shù)學(xué)知識教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解較難的知識點(diǎn)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如，某小學(xué)教師在“認(rèn)識鐘表”課程教學(xué)中，拿了若干個(gè)十二個(gè)數(shù)字均有表示的鐘表到課堂上。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以小組為單位觀察鐘表中的數(shù)字，使所有學(xué)生可以明確鐘表的組成結(jié)構(gòu)。學(xué)生在了解鐘表基本結(jié)構(gòu)之后，教師將鐘表隨意撥出某個(gè)時(shí)間，由學(xué)生集體說出現(xiàn)在鐘表所代表的時(shí)間。在學(xué)生逐漸掌握鐘表的知識后，教師采取隨機(jī)提問的方式，選擇學(xué)生回答問題，以檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生成為教學(xué)主體，主動(dòng)參與度增加，有效提高了課堂教學(xué)效率。

4．多媒體輔助

小學(xué)階段學(xué)生對事情專注時(shí)間較短。對此，教師可以利用多媒體輔助課堂教學(xué)，以提高小學(xué)生課堂思想注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，某小學(xué)教師在“面積”課程教學(xué)中，教師在課前通過網(wǎng)絡(luò)下載了生活中常見的物體，將圖片制作成幻燈片。在課程教學(xué)前，利用多媒體設(shè)備播放幻燈片，使學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容有了初步了解。在幻燈片播放完畢后，教師提問學(xué)生：幻燈片中都有什么圖形？學(xué)生根據(jù)自己所記憶的圖形回答教師問題，然后教師提問學(xué)生：這些圖形的面積是多少呢？學(xué)生對此問題并不理解，為了解決自己心中的疑問，在教師教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力便會充分集中，有效提高了課堂教學(xué)效率。在完成課程教學(xué)后，教師借助多媒體進(jìn)行習(xí)題演練，通過題目的訓(xùn)練加深了新知識學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生的知識點(diǎn)掌握更牢靠。

綜上所述，設(shè)置游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，舉辦比賽可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境可以提高課堂教學(xué)效率，多媒體輔助可以提高小學(xué)生課堂注意力。將趣味性教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。