江蘇省東臺市特殊教育學(xué)校 羅美華

智障學(xué)生由于先天性條件，在智力和生理方面存在一定缺陷，需要給予更多的關(guān)愛。教師要抓住他們的身心特點(diǎn)，充分調(diào)動其參與積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，從實(shí)際情況出發(fā)，制定出完善的策略，不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于智障學(xué)生而言，興趣是非常重要的，可以激發(fā)出強(qiáng)烈的好奇心，不斷提高學(xué)習(xí)的熱情。相對同齡學(xué)生來說，他們認(rèn)知能力有限，如果在課堂上進(jìn)行大量理論知識的灌輸，會感覺到枯燥無聊，根本沒有心思參與進(jìn)去。例如在正式上課之前，可以先講一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，再導(dǎo)入到課程中來，這樣接受起來會比較容易。另外，教師的語言表達(dá)要生動形象，會讓學(xué)生感覺到很親切，相互之間沒有距離感，慢慢就會對數(shù)學(xué)有重新認(rèn)識，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，相信自己的能力。讓興趣成為打開知識大門的鑰匙，在自主探究中發(fā)現(xiàn)奧秘，制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提升水平。

二、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是一種很好的形式，通過相互之間討論得到問題的正確答案，發(fā)揮出集體智慧的作用。教師將所有人按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平不會有太大差異。《認(rèn)識1》要求學(xué)生可以認(rèn)識物體，并用數(shù)字表示出來，為后期學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師給每組發(fā)不同數(shù)量的物品，讓所有人來進(jìn)行練習(xí)，促進(jìn)智力的開發(fā)。過程中可以鍛煉人際交往能力、信息收集能力、思維組織能力等，促進(jìn)自身健全人格的形成，從而實(shí)現(xiàn)健康成長。在與人的交流中，幫助他們打開心扉，養(yǎng)成活潑開朗的性格，對生活和學(xué)習(xí)充滿希望，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、增強(qiáng)師生互動

智障學(xué)生學(xué)習(xí)速度比較慢，所以需要教師進(jìn)行正確指導(dǎo)，減少不利因素影響，構(gòu)建出完整知識框架，在腦海中留下深刻印象。教師要放低自己的位置，主動走到學(xué)生中去，和他們建立起良師益友的關(guān)系，提高在課堂上的默契配合度，有利于改善學(xué)習(xí)效果。過程中對實(shí)際情況會更加了解，便于對教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好的效果。尤其是對于性格內(nèi)向的學(xué)生，要主動找他們?nèi)フ勑?，解決學(xué)習(xí)生活中的一些困擾，保持積極向上的心態(tài)。對于智障學(xué)生的教育，教師要傾注更多的心血，營造出和諧、友愛的班級氛圍，用愛去溫暖每一個(gè)人。

四、利用多媒體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教學(xué)中，而且效果非常好。相較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)出來，豐富多彩的畫面會吸引智障學(xué)生的注意力，感受到數(shù)學(xué)的魅力。教師在課前根據(jù)內(nèi)容制作課件，通過PPT、短視頻方式展現(xiàn)出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，會自主參與進(jìn)來，集中注意力去聽講，不斷提高課堂效率。同時(shí)，利用多媒體還可以聽音樂、看電影、玩游戲，讓身心得到放松，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。在教學(xué)工作中合理運(yùn)用多媒體，成為重要的輔助工具，讓學(xué)習(xí)變成快樂的事情。

五、聯(lián)系實(shí)際生活

教師要告訴智障學(xué)生平時(shí)注意觀察生活，就可以發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)知識。例如在我們身邊經(jīng)常看到圓形輪胎、矩形書桌、三角形花園，不僅非常美觀，而且有著很強(qiáng)的實(shí)用性?！侗雀甙愤@節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生掌握基本概念，并舉出一些例子，從而加深了解。讓學(xué)生去觀察有關(guān)高矮的事物，例如班級中的同學(xué)高矮不一樣、動植物的高矮、建筑物的高矮等，用所學(xué)知識去解決生活中遇到的問題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，達(dá)到融會貫通的境地，不斷增強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)。讓生活成為學(xué)習(xí)的大課堂，相較于教材而言，實(shí)踐中會收獲更多知識，而且印象非常深刻。

六、積極的評價(jià)

對于智障學(xué)生而言，鼓勵(lì)是非常重要的，可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)心愉悅情緒，提高學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上提問，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)肯定，在激勵(lì)中實(shí)現(xiàn)突破，獲得更大的進(jìn)步。有困難的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，幫助分析其中存在的原因，消除內(nèi)心存在的困惑，建立起強(qiáng)大的自信心。另外，評價(jià)方式要多元化，包括教師評價(jià)、生生互評、自我評價(jià)等，從不同角度去看待，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的定位。教師也要做好家訪工作，通過交流了解學(xué)生近期的情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，例如跳舞、繪畫、體育等方面的潛力，可以培養(yǎng)其成為優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)生內(nèi)心都是希望得到教師贊揚(yáng)的，所以要不斷去鼓勵(lì)，才能促進(jìn)健康成長，對自己充滿自信。

綜上所述，培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究具有重要意義，可以大大改善學(xué)習(xí)效果。教師要采用多樣化手段，這樣才能滿足學(xué)生的不同需求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康快樂地成長。