李清云
湛江市二中海東中學(xué),廣東湛江 524043
康有為先生曾指出:“蒙養(yǎng)之始,以德育為先?!逼浯砹丝v使智育和體育對于孩子成長的重要性無可替代,但究其根本,也當應(yīng)以德育為先[1]??涩F(xiàn)如今,諸多父母更加關(guān)注的是孩子的成績,一味的追求成績上的提高,卻忽略了傳授他們做人的道理以及幫助學(xué)生全身心健康成長。而學(xué)校也會因為家長對孩子過高的期望,而忽略思想品德的教育以及體育鍛煉的需求,壓縮其本就不多的德育時間與鍛煉機會,通過大量的課本知識教學(xué)來幫助學(xué)生提高成績,回應(yīng)父母的期望,可久而久之,隨著這種教學(xué)所帶來的思想上的渲染,而讓學(xué)生失去了思考的獨立性,不分好壞,易受外來思想的干預(yù),成為同齡人眼中的書呆子,被外來思想洗腦的,便成為擾亂社會秩序的廢青,精日分子等等一類人,令人心痛。此外,亦有不少正處茁壯成長過程中的青少年在這種錯誤思想的干預(yù)下,忽略身體健康的重要性進而拋棄體育鍛煉,導(dǎo)致突發(fā)性疾病的感染甚至死亡的嚴重后果。因此,為減少此類悲劇的出現(xiàn),德育教育的重要性也日益增強。也正是因為如此,對于學(xué)生從小的素質(zhì)教育的規(guī)劃,已被教育局列入重點考察目標。家校合作,是建立在學(xué)校與家長的良好溝通之下,其出發(fā)點都基于為了學(xué)生的進一步全面素質(zhì)提升。兩者的合作,可令面對學(xué)生的教育工作的成功率與速率得到進一步的提升。家長以身作則為孩子樹立天然的榜樣引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展;學(xué)校營造良好氛圍,營造良好素質(zhì)教育的氛圍。兩者雙管齊下,對于學(xué)生的道德教育的發(fā)展,課外體育鍛煉的拓展以及為人處世的原則的建立,可謂是事半功倍。
眾所周知,學(xué)生的發(fā)展時期是一生中最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體的健康的危害一樣,因此學(xué)生的道德教育是人類發(fā)展史上一個重之又重的問題,其關(guān)乎到了人類繁衍生存發(fā)展的未來[2]。學(xué)生時期對于孩子的成長的重要性在歷史上已被討論多次,其對于人的心理成長的影響無法言喻。社會問題中校園霸凌所展露出的人性的陰暗面令人毛骨悚然,青少年抑郁問題亦是人們所關(guān)注的焦點。這些問題的產(chǎn)生,無一不與學(xué)校與家庭產(chǎn)生關(guān)聯(lián),學(xué)生至家中不得傾訴,只被嚴厲要求;學(xué)校中又飽受霸凌的痛苦,其對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了極大的惡性影響,無論是對施害者抑或是受害者。若家庭與學(xué)校能夠彼此通力合作,對彼此有更深入的了解,又怎會無法知曉學(xué)生的心理狀態(tài)與道德培養(yǎng)的合理與否。因此,學(xué)校與家長理當有更多交流,家長的關(guān)注點遠不能只停留于學(xué)生成績的好壞,而學(xué)校對于學(xué)生的教育,便更加不能只單單停留于應(yīng)試能力與知識水平的提高。二者本應(yīng)首要傳授給學(xué)生的知識,應(yīng)當是如何為人是為正,可到頭來只讓學(xué)生得到紙張上數(shù)字的增大,更有甚者變?yōu)榱藦貜氐椎椎膲娜耍詫脮r又怎可說孩子已然成材,豈不諷刺,這種情況所釀造出來的教學(xué)成果,豈不是本末倒置。
道德的培育,其遠不止止對一個人的成長有著至關(guān)重要的影響,其對于社會風(fēng)氣的形成以及社會秩序的穩(wěn)定、對于國家強盛與民族的傳承格外重要,其決定我國對于未來的規(guī)劃與布局,亦決定了我國國際競爭力的強盛與否。尤其對于我國而言,有著深遠歷史底蘊,卻無法挖掘這一寶藏,是我國思想水平得到進一步升華,這是一大浪費。此外,文化自信的建立與道路自信的延續(xù),都對學(xué)生的德育培養(yǎng)提出了更高的要求,而德育培養(yǎng)形成的唯一方式,便是家庭潛移默化的渲染與學(xué)校白紙黑字的思想教育。因而家校合作是提高學(xué)生德育水平的最快方式,亦是最優(yōu)方式,此外,這亦是時代對于人才培養(yǎng)提出的新的要求,也是新的趨勢。故而,家校合作對于學(xué)生初中德育教育的作用,是其他教學(xué)方式無法取代的,其作用亦是其他方式所不能及的。正因如此,家校合作對于初中德育教育的作用,是民族美德的別樣詮釋,亦是國家強盛之路的又一開創(chuàng),更是民族復(fù)興的關(guān)鍵所在,其重要性不言而喻。