王娟蘭

（江西省高安市石腦中學(xué)，江西 宜春 330800）

我國古代教育先驅(qū)孔子在《論語》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！边@些都說明了興趣在推動人主動并出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)中起著重要的作用。而學(xué)生對于感興趣的東西，也會變被動為主動，學(xué)起來也就覺得輕松，沒有負(fù)擔(dān)。因此，為了讓學(xué)生喜歡我們的英語課，首要的就是激發(fā)他們的求知欲望。那么如何激發(fā)學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)興趣的前提

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法總是教師講授課程“一言堂”，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)地位，沒有輕松愉快可言，更無興趣可談。因此，教師要根據(jù)中學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展的規(guī)律，采取靈活多樣的教學(xué)方法，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生經(jīng)常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語知識的快樂感，從而增強(qiáng)自信心、奮發(fā)向上。對學(xué)生言傳身教。在學(xué)生面前，我盡可能以飽滿的工作熱情，樂觀、積極、自信的工作態(tài)度，用親切的面容、充滿期待的目光去了解、關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，較好地駕馭自己的情緒，循循善誘、耐心細(xì)致，隨時注意保護(hù)每個學(xué)生的自尊心和自信心，多鼓勵、多挖掘?qū)W生身上的閃光點，用友好去感染他們，用愛心去溫暖他們，使學(xué)生得到情感體驗，從而產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的焦慮情緒。焦慮是妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的一個最重要的情感因素。有些學(xué)生沒有良好的心理素質(zhì)，性格內(nèi)向，課內(nèi)課外默不作聲，害羞、膽怯，不敢張嘴，生怕出錯丟面子、出洋相。這樣，越不張嘴就越不會讀，惡性循環(huán)下去，漸漸地對英語學(xué)習(xí)就不感興趣了。教師從多層面、多角度了解學(xué)生，用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，同時也教會學(xué)生學(xué)會客觀地評價自己，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和樹立自信心均有很大的推動作用。讓學(xué)生始終感到“我不錯”“我能行”“我不比別人差”，從而積極地投入學(xué)習(xí)活動中，以良好的心態(tài)參與到英語學(xué)習(xí)中來。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。英語有一則諺語：“良好的開端，就是成功了一半?！睂?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排導(dǎo)入課堂。比如讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，或集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。教學(xué)中教師要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，要讓學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料要由不同水平、不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振、熱情倍增。一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，充滿情趣。在英語教學(xué)中，我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段，動畫、圖片等直觀手段，盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語言材料，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，引導(dǎo)他們積極參與英語交際活動，提高學(xué)生了解他人情緒的能力，從而學(xué)會處理好人際關(guān)系。

二、鼓勵學(xué)生多學(xué)多練，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不同于其他學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容不能單純的局限于知識的積累，而是更加側(cè)重于實踐。而要想進(jìn)行課堂實踐活動的良性開展，就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就要善于改變教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸。我們都知道實際的課堂上，教學(xué)主體只有兩個，一個是教師，一個是學(xué)生。教師的授課方式方法很關(guān)鍵，優(yōu)秀的英語教師能夠鼓勵學(xué)生研究實踐，給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。而讓學(xué)生真正的對學(xué)習(xí)充滿興趣。簡單地說：只有當(dāng)教師的講授，能夠被學(xué)生所理解，甚至是學(xué)生通過教師的講解，能夠綜合自己的各種知識，闡述出自己的見解，互有補(bǔ)益教學(xué)相長，這樣的良性教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要想達(dá)成這樣的教學(xué)氛圍，學(xué)生自身的英語知識積累是必不可少的。作為教師要有意識的鼓勵學(xué)生多學(xué)多練，敢于表達(dá)自己的想法和見解，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，英語課堂教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生之間的溝通也十分主要。同學(xué)之間進(jìn)行英語口語交流不僅能有效的提高口語交流的順暢度，更是有利于樹立學(xué)生的口語表達(dá)自信能力。

三、英語教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，使課堂有聲有色

長期以來，有些教師尤其是老教師一直習(xí)慣于chalk+talk的教學(xué)形式，學(xué)生的參與感不強(qiáng)，教學(xué)效果不甚理想。而多媒體英語教學(xué)能以文字、符號、圖形、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息，做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音、形、義有機(jī)結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語言的形式和內(nèi)容。例如，我在講解高一上冊unit6Goodmanners的時候，為了讓學(xué)生對中外餐桌禮儀了解的更多，我利用電腦里的畫筆描繪了很多具有相關(guān)內(nèi)容的圖畫。用projector一一播放，讓學(xué)生一一判斷正誤。我還在網(wǎng)上搜索了一些刀叉、酒杯、食盤等餐具，而且故意把順序弄亂，讓學(xué)生到電腦前利用簡單的powerpoint知識調(diào)整圖片順序。這樣生動直觀的形象和視覺效果，刺激了學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，而且調(diào)動了學(xué)生的動手能力，進(jìn)而也使課堂“活”起來。但是使用多媒體也要注意根據(jù)課堂內(nèi)容所需恰當(dāng)使用，有很多教師為了免去抄一黑板知識點的麻煩，也不管是否有必要幾乎堂堂必用；還有一些教師為圖省事、方便，喜歡拿來主義，直接在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件使用。可是每個教師都有自己的講課思路，這種照搬照抄的方式不但不利于教師自己的進(jìn)步還可能會在課堂上弄出笑話來。

總之，興趣在高中英語教學(xué)中十分重要，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師在教學(xué)過程中要著重注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生有了興趣，便有了求知的欲望，教師的工作也能夠進(jìn)一步得到開展?；蛟S在未來的教學(xué)過程中會遇到問題、困難，但是我相信只要教師滿懷激情，用熱情來面對解決問題，用熱情來感染學(xué)生，與學(xué)生攜手共進(jìn)，那么未來一定是光明的。