李學超

（河北省保定市唐縣黃石口鄉(xiāng)花塔中學，河北 唐縣 072350）

眾所周知，語文是一切課程的基礎，語文教學在諸科中占據(jù)著非常重要的地位。開展語文課堂教學，不僅能夠有效的培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作能力，還能提升學生的綜合素養(yǎng)，同時也是傳承民族傳統(tǒng)文化的重要渠道。相對于大中型城市甚至縣城的初中語文教學，山村初中語文教學與之存在很大差距，山區(qū)的學生與教師所處的環(huán)境普遍較為封閉，導致學生整體視野較窄，進而對人才培養(yǎng)產生了負面影響。

一、山村初中語文教學存在的問題

（一）缺乏相應的教學設施

相對于城市而言，山區(qū)中學環(huán)境和交通比較差，經濟發(fā)展相對落后，這些因素的存在都對當?shù)氐慕逃聵I(yè)發(fā)展產生了較大程度的影響，并且由于地方政府在教育事業(yè)方面所投入的資金不足，山區(qū)學校在采購教學設備的時候沒有足夠的資金支持，導致整體硬件設施水平不足。在開展初中語文課堂教學的時候，部分學校缺乏相應的多媒體教育設備，依然沿用板書的形式開展教學工作，這就使得部分抽象的語文知識無法形象的為學生展示出來，導致學生失去學習興趣，語文課堂教學效果和質量難以提高。

（二）山區(qū)農村文化與城市文化之間存在較大差異，學生基礎差

整體而言，山區(qū)學生缺乏與外界的交流機會，這就導致山區(qū)中學生的語文基礎普遍較差，而且很難深入理解語文知識。除此之外由于山區(qū)初中語文教師的師資力量和教學能力不足，很難應對因地區(qū)文化差異所導致的初中語文教學效果較差的問題。再加上一些小升初時一些成績好或家庭條件好的學生都選擇了去縣城重點中學就讀，留在本地就讀的學生相對而言基礎較差，這也給初中語文教學帶來一定程度上的壓力。

（三）教學理念不夠先進

盡管新課程改革工作已在全國范圍內廣泛推進，但是因為山區(qū)較為偏遠，而且經濟水平較城市存在不足，所以導致山區(qū)的新課程改革工作落實速度較慢，傳統(tǒng)的應試教學模式依然是初中語文教學的主要教學模式，初中生在此教學模式下缺乏學習的主動性與積極性，同時也失去了自身學習主體性，對學習產生厭煩畏懼的心理，這些都對初中語文教學的開展產生了嚴重阻礙。

二、開展山區(qū)農村初中語文教學活動的具體措施

（一）政府方面需要適當提高對于山區(qū)農村教育方面的資金支持

先進教學資源的匱乏是導致山區(qū)農村初中語文教學質量較低的根本原因之一，所以地方政府應當適當提高對山村教育的資金支持，盡可能滿足初中語文教學方面的物質需求，積極完善初中語文教學環(huán)境，以先進的多媒體設備來拓寬學生的眼界，由此來逐漸提高學生學習語文的興趣，使其能夠主動地學習語文知識。

（二）加強文化交流，提升山村語文教師的綜合素質

針對當前山村文化現(xiàn)狀，學校應當加強師資方面的投入力度，并且采取定期培訓的方式提升初中語文教師的綜合素質，提高其教學能力，并且?guī)椭處煵粩嗟母缕渲R體系和教學措施，使得其能夠合理運用多種教學方式為學生講解專業(yè)性較強的初中語文知識，并且要有促進山區(qū)和大中型城市文化融合交流的認識和決心，積極為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（三）積極貫徹落實新課程改革相關理念和措施

山村中學應當積極貫徹落實新課程改革的相關理念和教學措施，改善優(yōu)化當前山村中學語文教學模式。作為初中語文教師，在開展教學的過程中也應當充分認識到自身的責任與義務，應當把教學重點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和思維能力方面，注重提升學生對于學習初中語文知識的自信和興趣[1]。鑒于當前山區(qū)經濟發(fā)展遠遠落后于大中型城市，所以教師應當認真培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才，以促進山區(qū)經濟的快速發(fā)展。

（四）轉變教學方式，提高語文課堂教學的有效性

想要提高語文課堂教學有效性，首先應當合理轉變教學模式。當前新課程改革要求轉變傳統(tǒng)的教學模式，這也是提高初中語文教學有效性的具體措施之一。但是因為當前應試教育理念的長期影響，導致大部分教師在教學過程中依然會受到應試教育思想理念的影響，依然對學生采取填鴨式的教學，甚至部分教師還在執(zhí)著于總結應試教育理念下的教學經驗，與新課程改革對于現(xiàn)代教學的要求背道而馳。應試教育理念下的教學模式和觀念會對學生思維能力的發(fā)展產生嚴重影響，是提高語文課堂教學有效性的最大阻礙。所以作為初中語文教師，應當順應新課程改革的趨勢，及時轉變傳統(tǒng)教學觀念，并轉變教學模式，對于新課程改革所提倡的教學方法要深入的研究與分析，并結合當前學生的實際情況和教學內容確定最為科學的教學模式，以求能夠更好地調動學生的學習積極性，提高語文課堂教學的有效性。以《愛蓮說》為例，可以先安排學生分小組進行討論，并且為每個小組分配對應的討論任務，例如，君子和蓮之間存在什么特點？君子和蓮之間有什么關系？如此學生便能夠投入到小組討論中去，不僅使學生積極參與了課堂教學活動，還有效培養(yǎng)了初中生的思維能力，加深了初中生對于課堂教學內容的理解，提高了課堂教學的有效性，達到事半功倍的效果[2-3]。

三、總結

語文貫穿在生活的每一個角落，作為山村初中語文教師，想要確保達到較好的初中語文教學效果，必須要付出更多的時間與精力。在開展初中語文教學的過程中，除了保證來自政府方面的資金支持以及學校層面的硬件設備支持之外，教師自身也需要積極落實新課程改革相關內容，注重培養(yǎng)學生的學習自信心，合理運用教學方式，將課堂教學變成學生學習和鍛煉的舞臺，在完成課堂教學的基礎上對教學內容予以適當延伸，努力克服地域方面的教學限制，通過教師和學生的共同協(xié)作和不懈努力，切實提升山區(qū)農村初中語文的教學效果，提升學生的綜合素養(yǎng)。