朱君宇

（河北省青龍滿族自治縣三星口鄉(xiāng)總校，河北 青龍 066505）

英語在全球范圍內是一種極為重要的語言信息載體，如今針對英語學習的教學當中，大都提出了多種有效的教學方式，特別是在外研社小學英語教材中，更是推出了多樣化的學生學習方法，主要講究針對學生們差異性和層次結構的區(qū)別來進行。實現(xiàn)學生從被動學習逐漸的轉化為主動、下意識的進行英語學習。并且該教材當還具有多種實用性強的口語交際語言，能夠充分的保證學生們能夠學以致用，所以教師應當緊追教材創(chuàng)新發(fā)展的步伐，在教學的方法上進行不斷的創(chuàng)新，以此實現(xiàn)良好的教學效果。

一、融入興趣活動，激發(fā)學生自主學習欲望

(一)應用活動教學法

小學生大都具有強烈的好奇心和求職欲望，一旦遇到感興趣的事物將變得異?；顫姡虼嗽陂_展小學英語教學的過程中可以充分結合這一點，以此來不斷的提升學生們對英語學習的興趣。其中課堂活動教學就是一種非常有效的教學方式，能夠以活動的形式來充分的激發(fā)出學生們的學習興趣。從而將以往那種傳統(tǒng)的枯燥教學方式直接轉變?yōu)樯罨顫姷慕虒W模式，促使學生們積極主動的參與其中，逐漸的掌握相應的英語知識。

（二）應用學生自我表現(xiàn)教學法

學生們通常由于天性的使然，一般都有比較強烈的表現(xiàn)欲望，希望能夠在老師和同學們面前充分的展示自己。所以教師就可以充分的利用這點，將其融入到教學過程當中，比如當天的課程教習完畢后，教師可以讓學生們回家或者是在課后將新學的單詞、語句等進行口語化的練習，然后在下節(jié)課的時候，促使其在課堂上進行表演，并以此來選出表演效果最出眾的學生，并給予其想要的獎勵以示鼓勵。學生們本身具有較強的表演欲望，再加上受到表揚的趨勢，因此必然會更加積極賣力的進行學習和練習，從而實現(xiàn)良好的教學效果。

二、教師積極引導，培養(yǎng)學生合作能力

（一）應用引導學生自主學習的教學方法

小學生的心智處于不斷成熟發(fā)展的過程中，因此很容易受到外在多方面因素的影響，導致其相互間存在多種不同的差異性。因此就要求教師在開展教學活動的過程中，應當注重學生們相互間的差異性和層次性，進行有選擇的開展教學方式，以此來實現(xiàn)促使多個不同層次的學生都能夠獲得屬于自身的知識感受和體驗，最終實現(xiàn)共同進步發(fā)展。所以，這就需要采取相應的手段促使學生們進行自主的學習，幫助其在整個學習過程中真正找出屬于自身的學習方式，促使其由以往的被動學習，轉變?yōu)楠毩⒆灾鞯膶W習習慣。

（二）應用合作教學方法

英語本身作為一種語言信息交流的載體，對其進行學習的過程中，最重要的還是其相互間的交流合作。這就需要教師在整個過程中進行積極的引導，促使學生們能夠實現(xiàn)相互間的良好合作學習，這樣才能真正有效的提升英語教學的效果。在我國絕大多數(shù)學生們根本沒有時間且嚴重缺乏相應的英語互動環(huán)境來進行英語知識的學習，從而直接導致學生們即便的英語成績很好，但是仍然不敢開口說英語。針對這種情況，要求教師必須要采取相應措施，引導學生們的積極的開展相應的合作學習，強化對新學英語知識的有效溝通和交流，養(yǎng)成一個良好的英語口語交流習慣。

綜上所述，社會對于英語人才的需求越來越大，而小學生本身是英語啟蒙的關鍵時期，因此開展小學英語教學就顯得極為的重要。這就要求教師必須要積極的改善自身的教育策略，不斷進行教學方式的創(chuàng)新，以此來幫助小學生們養(yǎng)成良好的英語學習習慣，從而真正培養(yǎng)出新型的英語人才。