王琳

（山西省聞喜縣第二中學(xué)，山西 聞喜 043800）

引言：高中地理的教學(xué)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生理解知識、描述知識、運(yùn)用知識、探討知識等四方面的能力上。教師在日常的教學(xué)過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，立足教材，在教材內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上觀察學(xué)生。要做到對于學(xué)生不同能力、不同層次的清晰認(rèn)識，通過開展學(xué)生間的互動互助模式學(xué)習(xí)，能夠不斷的增強(qiáng)自身自主學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的主觀能動性，讓學(xué)生能夠真正意義上進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)和提升。

一、營造良好的教學(xué)情境

在如今的教學(xué)過程中，對于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)方法越來越受到廣大教師的青睞。將生活情境代入到課堂教學(xué)，能夠成功提高學(xué)生的課堂注意力，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)氛圍【1】。在高中地理的教學(xué)過程中，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，來幫助高中學(xué)生進(jìn)行多元化的互助學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠在情境中不斷的加強(qiáng)合作能力與探索能力，激發(fā)學(xué)生自身的主觀能動性。

例如，在高中地理教學(xué)“地球的宇宙環(huán)境”的課程內(nèi)容中，教師在課堂上可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示出梵高的作品《星空》，通過這種新穎的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力集中到課堂之上，然后教師在通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將課堂的氛圍進(jìn)一步升華“當(dāng)你看到這幅畫時，你最先想到了什么？與你身邊的人進(jìn)行分享吧?！蓖ㄟ^這種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們陷入了短暫的思考，對于畫面有了自己清晰的認(rèn)識，然后會投入到互相的討論之中，通過討論，學(xué)生散發(fā)了自身的思維，激發(fā)了主觀能動性，對于即將學(xué)習(xí)的知識充滿了好奇心。在討論過后，教師在根據(jù)學(xué)生所想所說，通過多媒體為學(xué)生展示浩瀚宇宙中的多種天體，讓學(xué)生對于宇宙充滿了直觀的感受，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在這個過程中，可以要求學(xué)生根據(jù)展示的內(nèi)容進(jìn)行間斷的討論，從討論中拉近學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的課堂存在感。

二、利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

教師在高中地理互動學(xué)習(xí)的過程開展中，有一項非常重要也是非常有效的課堂活動，那就是小組合作學(xué)習(xí)【2】。教師可以立足教材，了解學(xué)情，根據(jù)教材內(nèi)容的改變和學(xué)生不同層次的學(xué)情情況，進(jìn)行科學(xué)有效的分組學(xué)習(xí)討論，通過這種方式能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的交流與合作能力，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷的進(jìn)行提高，同時，通過開展小組競賽的方式，也能激發(fā)學(xué)生的好勝心，幫助學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在高中地理“人口增長與人口問題”的課程講解過程，教師可以進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)構(gòu)建。通過讓小組進(jìn)行人口調(diào)查等問題的探索作業(yè)，讓小組間在課外進(jìn)行知識的整合，幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)內(nèi)容中，教師可以布置小組共同完成繪制統(tǒng)計圖然后進(jìn)行結(jié)論分析。讓學(xué)生在討論和分析的過程中進(jìn)行競賽，那一組的數(shù)據(jù)更為科學(xué)，教師可以進(jìn)行嘉獎。通過競賽意識的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸提升，幫助學(xué)生更好的理解和掌握地理知識。在這個過程中也就增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

三、教材與實(shí)踐相結(jié)合

教師在進(jìn)行高中地理教學(xué)時，可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生鞏固當(dāng)堂課中所學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中加深對知識的理解。同時還能提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力以及對于問題的分析理解能力。學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動學(xué)習(xí)中，還增加了學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷分享、不斷交流、不斷提高。這就要求教師在高中地理教學(xué)時，必須重視對實(shí)踐活動的組織與開展，要通過生生互動的形式引導(dǎo)學(xué)生各方面能力的提高與發(fā)展。

比如，教師在進(jìn)行《大氣》這一知識內(nèi)容的教學(xué)時，在課堂結(jié)束后，教師就可以結(jié)合熱力環(huán)流這一主題，為學(xué)生布置課后實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過小組的形式進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計創(chuàng)設(shè)出熱力環(huán)流的實(shí)驗。在學(xué)生的實(shí)踐活動中，教師可以結(jié)合各小組的實(shí)際情況，為他們提供必要的實(shí)驗設(shè)施，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐活動中發(fā)展思維，大膽創(chuàng)作，幫助學(xué)生提高想象能力。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生在實(shí)驗設(shè)計的實(shí)踐活動中，通過用手機(jī)錄像的方式，將整個小組的實(shí)驗過程的步驟記錄下來。用影像資料的形式以小組為單位完成實(shí)驗報告。在接下來的課堂當(dāng)中，教師可以要求每個小組派出一名代表，通過播放視頻與學(xué)生講解相結(jié)合的形式，為其他同學(xué)介紹自己小組的實(shí)驗過程，在這樣的教學(xué)模式中，就能夠增加學(xué)生與學(xué)生之間的互動，幫助學(xué)生在分享與交流中不斷學(xué)習(xí)，相互影響，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中地理教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生生互動的平臺與活動，重視生生互動的開展，利用生生互動來提高學(xué)生對于高中地理的學(xué)習(xí)興趣，以此提高物理課堂的教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中，不斷提高各方面的綜合能力。