江蘇省濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙海霞

在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，很多學(xué)生都對作文課充滿畏懼感，他們不具備寫好作文的能力，每次作文課上都要絞盡腦汁地思考。為了提高學(xué)生的寫作積極性，教師在進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)時，可以開展快樂作文，利用趣味性的作文環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們能夠在自由、和諧的氛圍中快樂寫作，把自己的生活所見寫出來，掌握寫作方法，樹立寫作自信心。在快樂的作文教學(xué)中，學(xué)生喜歡上了寫作文，在積極的寫作訓(xùn)練中提高他們的寫作能力。

一、結(jié)合生活開展快樂作文，激發(fā)寫作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中，開展快樂作文的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂寫、善寫，在寫作中促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高。教師要把作文教學(xué)和生活建立聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中尋找寫作素材，把自己親身經(jīng)歷的事情和感悟?qū)懗鰜?。在寫生活所見所聞時，學(xué)生可以從自己熟悉的生活中選擇寫作素材，可供他們選擇的素材豐富多樣，他們不會再因?yàn)槿鄙偎夭亩鵁溃鞓返剡M(jìn)行寫作，寫出生動有趣的作文。例如，在讓學(xué)生以《第一次……》為作文題目來寫第一次做家務(wù)的事情，學(xué)生會從自己的以往經(jīng)歷中選擇印象最深刻的事來寫，可以讓他們有更多的話寫，不僅可以寫第一次做家務(wù)的經(jīng)過，還可以寫做家務(wù)的感受、對媽媽辛苦做家務(wù)的感動，引申出要好好學(xué)習(xí)來回報爸爸媽媽對自己的愛。在寫作過程中，教師要對學(xué)生的寫作方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握寫作步驟，在寫作時采用首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)等方法，使寫出的作文結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容深刻，提高他們的寫作積極性。

二、以說促寫，提高語言表達(dá)能力

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師可以設(shè)計說作文的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)作文要求選好素材，確定作文的開頭、經(jīng)過和結(jié)果后，讓他們進(jìn)行說作文的環(huán)節(jié)。在說作文的過程中，學(xué)生會通過思考來組織語言，用流利的語言完成說完整篇作文。通過說作文，學(xué)生在腦海中有了一個完整的作文框架。在寫作時，學(xué)生能夠在說作文的基礎(chǔ)上對作文內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使作文的語言更生動，內(nèi)容更豐富。為了讓學(xué)生說的內(nèi)容更有條理，教師可以讓他們先根據(jù)作文要求寫出作文提綱，在提綱的提示下說作文，學(xué)生可以有條理地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)能力。在自由的說作文環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維開闊，他們可以想到更多和作文主題相關(guān)的素材，通過說來激發(fā)寫作靈感。說作文之后讓學(xué)生寫作文，他們已經(jīng)對要寫哪些內(nèi)容，如何寫有了充分的思考，在寫作文時能做到文思泉涌，寫出優(yōu)秀的作文。

三、多途徑積累素材，豐富寫作內(nèi)容

要讓小學(xué)生寫好作文，除了掌握有效的寫作方法、寫作步驟外，教師還要讓學(xué)生通過語文課堂的學(xué)習(xí)、課外閱讀、生活觀察等途徑來積累寫作素材。掌握了豐富的寫作素材，學(xué)生在寫作時能根據(jù)作文要求恰當(dāng)選材，使寫出來的內(nèi)容更好的反映作文主題。在積累作文素材時，教師可以讓學(xué)生從以下方面進(jìn)行：

1.在語文課堂上積累寫作素材。在學(xué)習(xí)語文課文時，學(xué)生不僅要理解課文內(nèi)容，還要把課文中出現(xiàn)的好詞好句記錄到摘抄本上，通過反復(fù)閱讀中記憶這些好詞好句，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用方法，使他們在寫作文時能模仿課文中的比喻、排比、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作，給所學(xué)的作文潤色，寫出語言優(yōu)美的作文。

2.在觀察生活中積累素材。用心觀察生活是積累寫作素材的主要途徑，學(xué)生可以觀察爸爸、媽媽、同學(xué)等人物，掌握他們的外貌特征和語言特征；可以觀察生活中的各種植物，掌握它們的形狀、顏色等；還可以觀察生活中的各種動物的外貌、叫聲；觀察馬路上行人的形態(tài)動作等，感受一年四季季節(jié)的變化。通過觀察學(xué)生對各種事物有了深刻的了解，從生活中得到了更多的體驗(yàn)和感受，在寫作時他們能把自己觀察到的和感受到的內(nèi)容寫到作文中，豐富作文內(nèi)容。

3.在課外閱讀中積累寫作素材。在課外閱讀中，學(xué)生通過閱讀可以接觸到更多的知識，可以把這些知識作為素材積累起來，在寫作時靈活運(yùn)用。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀熱情，教師可以向他們推薦一些適合的課外閱讀書籍，如《蘋果樹上的外婆》《足球大俠》《狐貍小學(xué)的插班生》《小巴掌童話》等，讓學(xué)生喜歡上閱讀，通過廣泛發(fā)閱讀積累豐富的寫作素材。

四、自擬題目，進(jìn)行快樂創(chuàng)作

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)作文教師在讓學(xué)生寫作文時，要設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的作文要求，讓他們樂于動筆，主動表達(dá)，積極地進(jìn)行作文創(chuàng)作。在寫作文時，教師要給學(xué)生足夠的習(xí)作空間，減少對他們思維的束縛，讓他們有更大的寫作范圍，可以盡情發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)作力，根據(jù)作文要求寫出富有創(chuàng)意的作文題目，并根據(jù)題目選擇合適的素材。通過自擬題目，學(xué)生的寫作范圍擴(kuò)大，在確定寫作內(nèi)容時進(jìn)行多方面的思考，選擇立意深刻的方面進(jìn)行寫作，快樂地完成作文創(chuàng)作。

五、創(chuàng)設(shè)展示平臺，體會成功快樂

小學(xué)生在寫作過程中，寫出的作文渴望獲得他人的肯定，這種肯定讓學(xué)生能夠獲得成功的快樂，使他們對寫作充滿信心，在每次的作文課上都能認(rèn)真分析作文要求，精心選擇素材，為寫出優(yōu)秀作文打基礎(chǔ)。因此，學(xué)生完成作文后，教師要從中選擇優(yōu)秀的作文，并在班級中專門設(shè)計作文展示臺，把這些優(yōu)秀作文擺放到上面，讓其他學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。教師還可以把學(xué)生的優(yōu)秀作文向?qū)W校的作文周刊推薦，把這些作文變成鉛字，讓學(xué)生感受到成功的快樂，激發(fā)他們的寫作積極性。通過給學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺，能讓學(xué)生從中獲得激勵，讓他們更積極地探索寫作方法，主動進(jìn)行寫作練習(xí)，通過寫作提高語言能力和寫作能力，寫出更多優(yōu)秀作文。

總之，在小學(xué)快樂作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生快樂寫作、快樂積累，在寫作練習(xí)中掌握寫作方法，不斷提高他們的寫作能力，讓他們在作文課堂上感受到快樂，喜歡上寫作，并主動進(jìn)行素材積累，掌握豐富的寫作素材，為寫好作文打好基礎(chǔ)。在快樂作文教學(xué)中，教師還要給學(xué)生提供作文展示的機(jī)會，讓更多的人看到他們的優(yōu)秀作文，肯定他們的作文能力，使他們獲得寫作自信心，喜歡上作文課，促進(jìn)作文教學(xué)的高效進(jìn)行。