□甘肅省靜寧縣甘溝中學(xué) 楊佩霞

一、農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，化學(xué)實驗教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確。農(nóng)村高中化學(xué)實驗中，教師通常只是結(jié)合教材的具體要求開展教學(xué)活動，在進行教學(xué)的過程中，教師僅僅著眼于學(xué)生在實驗操作方面的規(guī)范，并未對學(xué)生思維能力的成長提供相應(yīng)的助力，這就導(dǎo)致學(xué)生難以有效地融入學(xué)習(xí)活動之中，其對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣存在嚴(yán)重的不足，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。第二，缺少相應(yīng)的化學(xué)實驗器材。許多農(nóng)村高中的實驗室設(shè)備都相對落后，儀器缺失現(xiàn)象非常普遍，許多重要的化學(xué)實驗也并未完成，加之學(xué)校對于化學(xué)實驗的重視程度不高，因此導(dǎo)致實驗開出率嚴(yán)重降低，并不符合現(xiàn)下我國對于素質(zhì)教育的基本要求，不利于學(xué)生的成長。第三，化學(xué)實驗教學(xué)形式過于單一。農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)的主要形式為教師演示，基本不會引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗操作過程中，部分教師在設(shè)計實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中則是和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，教師對于實驗流程的重視程度明顯不高，嚴(yán)重影響教學(xué)效果的提升。

二、農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)效果提升對策

第一，明確實驗教學(xué)目標(biāo)。首先，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確當(dāng)前實驗教學(xué)的基本目標(biāo)，并針對實驗?zāi)繕?biāo)來處理教學(xué)流程；精心設(shè)計用于演示的程序并適當(dāng)?shù)剡x取實驗方法、實驗材料及實驗裝置等，在開展實驗課程之前，教師需要先演示，探尋后續(xù)教學(xué)活動中可能存在的問題，用以更為科學(xué)合理地掌控教學(xué)時間。其次，化學(xué)實驗需要擁有較為明晰的可見度。實驗操作需要針對全體學(xué)生，因此需要保障每一個學(xué)生都能夠看清楚實驗操作流程。最后，當(dāng)實驗現(xiàn)象出現(xiàn)之后，教師需要對學(xué)生進行更為深入的引導(dǎo)，進一步明晰實驗內(nèi)容及實驗?zāi)康模偈箤W(xué)生形成更為完整的認(rèn)知能力。第二，在開展化學(xué)實驗之前先進行預(yù)習(xí)。教師應(yīng)該在開展實驗教學(xué)之前，要求學(xué)生針對實驗內(nèi)容來進行預(yù)習(xí)，可以設(shè)計部分思考題，引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)習(xí)進行解答，由于實驗課內(nèi)容較多但是時間較少，因此如果課前不予以充分預(yù)習(xí)的話，在進行后續(xù)實驗操作的過程中必然會遇到大量問題，所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生進行充分的預(yù)習(xí)工作，盡可能使學(xué)生對實驗項目具有更為深入的理解，促進學(xué)生知識儲備的增加。第三，完善化學(xué)實驗教學(xué)配制。部分化學(xué)實驗往往會涉獵較為專業(yè)的儀器設(shè)備，用以避免化學(xué)實驗產(chǎn)物對環(huán)境造成污染。但是部分實驗卻并未充分考慮到這一重要目標(biāo)，在實驗裝置中忽視了實驗尾氣及實驗廢物的處理，教師需要針對此類現(xiàn)象，對教學(xué)活動予以改進，并且提醒學(xué)生對此類問題予以充足的重視，這將會有效提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，同時也能促進學(xué)生實驗探究能力的提高。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生做“黑面包”實驗的過程中，其主要目標(biāo)是證明濃硫酸具有脫水性，但實驗普遍是在開放容器中進行，而在實驗過程中往往會生成有毒氣體二氧化硫，所以應(yīng)該考慮將實驗設(shè)置到封閉容器中進行。比如可以借助2.5L飲料瓶來替代燒杯，并在瓶蓋上鉆出小孔，插入玻璃棒，在瓶口附近扎上部分用于排氣的小孔，在瓶口內(nèi)部放上脫脂棉。這樣不僅能夠更為輕松地完成實驗，還能夠有效處理尾氣與廢物。

總之，農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)的開展能夠有效提高學(xué)生的實踐操作能力，同時能夠深度強化學(xué)生的邏輯思維能力及化學(xué)思想，但是化學(xué)實驗教學(xué)仍然存在部分問題，因此這就要求教師能夠選取更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，著重促進學(xué)生的成長與發(fā)展。