□甘肅省蘭州市東郊學(xué)校 張嫽

一、原因分析

有一個孩子入學(xué)不久，周圍的同學(xué)就經(jīng)常反映被他欺負(fù)的種種情況。從他的行為中，我感到可能是孩子的家庭教育出現(xiàn)了問題。開學(xué)一個月后的一天，我約見了這個孩子的父母，我特別強(qiáng)調(diào)了父母要一起來。他的父母是生意人，平時父親比較忙。父親屬于沒什么脾氣的人，對孩子的態(tài)度比較溫和，缺少父親應(yīng)有的威嚴(yán)。母親是個急性子，脾氣暴躁，孩子的教育重任幾乎都落在了母親肩上。一個家庭中，父母應(yīng)該各有分工。父親一般要幫孩子把握大的方向，培養(yǎng)孩子的品質(zhì)、眼界，成為孩子敬畏的人；母親要負(fù)責(zé)孩子的衣食起居，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會管理情緒，身心健康發(fā)展。一旦父親在教育中的角色缺失，孩子很容易沒有敬畏之心，容易不辨是非。母親要對孩子要求嚴(yán)格，比較急躁，就采用一些簡單粗暴的方法。孩子總是怕承擔(dān)后果，于是養(yǎng)成了隨口撒謊的后果。又由于母親比較嚴(yán)厲，孩子很多時候缺少關(guān)心，不會與他人和諧相處，久而久之，形成了各種小毛病。

二、轉(zhuǎn)化過程及策略

第一，糾正不良行為，加強(qiáng)德育。孩子經(jīng)常犯錯，不愛說實話，總是抱著僥幸心理。有一次，孩子犯了錯誤并毫無畏懼地撒了謊，我把他領(lǐng)到政教處。政教處決定代為保管他的紅領(lǐng)巾，等到改正錯誤之后再還給他。我趁機(jī)詢問之前他隱瞞的事，又跟他說明撒謊、動手動腳、欺負(fù)別人的嚴(yán)重后果，跟他簽了一份協(xié)議書。我感到孩子還是比較信任我的，而且真的意識到了自己的錯誤，也有想要改正的意向。

第二，抓住閃光點，恢復(fù)學(xué)習(xí)信心。通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子語言表達(dá)能力比較強(qiáng)。于是，我在課堂上經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓他多發(fā)言，遇到講故事的機(jī)會就給他，也會及時給予他肯定的評價，還給他一個“故事大王”的榮譽(yù)稱號。見到他的家長，我也會讓家長觀察孩子的興趣點，以興趣為著眼點，培養(yǎng)他的專注力。他在一年級第二學(xué)期的期末考試中語文終于得了90分，這是對他各方面進(jìn)步的最大回報。

第三，架起愛的橋梁，感受集體溫暖。對一個學(xué)困生來說，同學(xué)的力量有時勝過教師的力量。由于在一年級時的不良表現(xiàn)，孩子幾乎沒有什么朋友。在與他交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他很希望融入班集體中。他在二年級參加了運動會，為班級贏得了榮譽(yù)。后來，我又發(fā)現(xiàn)他很喜歡踢足球，就跟他的家長商量，讓孩子參加學(xué)校足球俱樂部的訓(xùn)練。

第四，幫助面對困難，勇敢承擔(dān)責(zé)任。孩子在遇到困難的時候，總是喜歡逃避。有一次，我發(fā)現(xiàn)他沒去上跆拳道興趣班，而是自己跑到籃球社團(tuán)去了。我把他從操場拉回跆拳道班的場地，在路上，我了解到，有一次他不遵守課堂紀(jì)律，被老師訓(xùn)了一頓，于是產(chǎn)生了逃避心理。我告訴他，這種行為已經(jīng)算是曠課，現(xiàn)在去找教練說清楚還來得及。最后，他只得硬著頭皮去找教練說明情況，繼續(xù)跆拳道的練習(xí)。他發(fā)現(xiàn)這件事并沒有自己想象得那么嚴(yán)重，以后遇到類似的事情，就會自己面對，勇敢承擔(dān)責(zé)任。經(jīng)過兩年四個學(xué)期的轉(zhuǎn)化，他在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對自己充滿了信心，其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、教師的關(guān)系也融洽了許多。

俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”，每一個學(xué)困生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解，弄清楚學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，聯(lián)合家長，因材施教。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項長期且艱巨的任務(wù)，班主任一定要做好長期“戰(zhàn)斗”的心理準(zhǔn)備。