李林

（四川綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 綿陽 621000）

對于剛剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生而言，大部分會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)生物是一件很簡單的事情，而部分學(xué)生則對學(xué)習(xí)生物并無太多興趣，但其實(shí)不然，高中生物比初中生物更為深化，知識點(diǎn)更豐富。高中生要學(xué)習(xí)好生物，不僅要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還要堅(jiān)持科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、要培養(yǎng)興趣

首先要培養(yǎng)自己對生物學(xué)的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對一門學(xué)科充滿興趣，才會(huì)取得輝煌的成績。有些同學(xué)一上生物課就打瞌睡，老師一旦講完了停下來了，馬上他也清晰了。這樣的同學(xué)明顯對這門課毫無興趣，想提高成績，如非天上掉餡餅。所以前提條件你必須對這門課感興趣，那么如何培養(yǎng)興趣呢？我認(rèn)為學(xué)生在生活中多了解這門課在生活中的應(yīng)用，多注意觀察生活中的生物現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識到學(xué)習(xí)這門課的用處，方能調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)

什么叫預(yù)習(xí)？我相信大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)就是課前瀏覽一下講課內(nèi)容，大概知道本節(jié)課內(nèi)容是什么就夠了，實(shí)際上這樣的預(yù)習(xí)根本沒有效果，某種意義上來講是種浪費(fèi)時(shí)間。真正的預(yù)習(xí)應(yīng)該包括通過預(yù)習(xí)把重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來，不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，產(chǎn)生的問題記下來，使自己的聽講更加有的放矢。

三、學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講

學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上，如果課堂上不認(rèn)真，反而在課下再花更多的時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化，此時(shí)，只有課本上的內(nèi)容，沒有老師的指導(dǎo)，顯然是不會(huì)有好效果的。同樣是一個(gè)重點(diǎn)知識，在課堂上聽老師講解，可能幾分鐘就弄懂了，但是如果你上課沒有認(rèn)真聽講，課下自己琢磨可能要花上幾個(gè)小時(shí)都不一定徹底理解。所以我們必須把主要功夫下在課堂上，精抓課堂上的四十五分鐘，那么，課下的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高，時(shí)間上也會(huì)更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的。

四、學(xué)會(huì)做筆記

學(xué)習(xí)生物時(shí)還要學(xué)會(huì)做筆記，有些同學(xué)也許會(huì)講，做筆記哪個(gè)都會(huì)，這個(gè)根本不存在會(huì)不會(huì)的問題，其實(shí)不然，做筆記其實(shí)也是一項(xiàng)技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)做筆記不但要求具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力。要避免將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記做成教師板書的翻版。另外由于一堂課的時(shí)間有限，所以同學(xué)們必修學(xué)會(huì)速記，在課上把每句話關(guān)鍵的字詞記下來，其他的先空著，然后在課下把空補(bǔ)充完整。

五、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際

生物知識內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。例如，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜？肥胖是因?yàn)橹境缘锰鄦?？還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等。盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問題的能力。

六、學(xué)會(huì)思考生物問題

學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識和記住一些必要的知識，還要善于通過分析綜合、對比判斷，研究生命現(xiàn)象的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會(huì)思考分析生物問題。如運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系、找出規(guī)律，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和DNA的變化規(guī)律；運(yùn)用對比的方法分析判斷、比較異同、認(rèn)識本質(zhì)，如DNA和RNA的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象。要善于觀察、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

七、學(xué)會(huì)研究生物問題

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的知識、觀點(diǎn)去分析、解決實(shí)際問題。因此，學(xué)會(huì)科學(xué)研究生物問題的方法和能力，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力。開展研究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)習(xí)生物時(shí)，要善于從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用所學(xué)的知識解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、樂于合作、團(tuán)結(jié)向上的精神。

八、學(xué)會(huì)收集處理信息

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，生活中處處蘊(yùn)含著信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識和敏感具體的生物問題，要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富生物知識。讓學(xué)生課外要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

九、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)起來。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。抓聯(lián)系就是要掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識網(wǎng)絡(luò)。抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓。應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。

“適合自己的方法才是真正的好方法?！痹绞呛玫姆椒ㄔ绞莵碓从趯?shí)踐。所以在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，人人都應(yīng)該結(jié)合自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、記憶方式并不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷歸納，找到屬于自己的那一套完整、高效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而度過一個(gè)充實(shí)而又有意義的高中時(shí)光。