趙瑋

（河北省邢臺(tái)市臨城縣黑城學(xué)區(qū)，河北 邢臺(tái) 054300）

一堂課的教學(xué)效果如何，不僅要看教師是否精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，還要看學(xué)生是否對(duì)整堂課有濃厚的興趣。在新教材中，安排了許多情境設(shè)計(jì)，幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)都是在情境中去發(fā)現(xiàn)、去感知、去體會(huì)、去掌握的，這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師必須在課堂教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行培養(yǎng)，以使學(xué)生逐步培養(yǎng)良好的注意力，從而提高各學(xué)科的成績(jī)。

一、課堂上注意力不集中的表現(xiàn)形式

一是左顧右盼、交頭接耳。有的學(xué)生上課幾分鐘后，就開(kāi)始動(dòng)、說(shuō)話，或去招惹周圍的同學(xué)。二是無(wú)精打采，心不在焉，老走神。尤其是當(dāng)課堂比較安靜，再加上季節(jié)的原因，有的學(xué)生一會(huì)兒就會(huì)睡著。三是粗心，差錯(cuò)多。做作業(yè)小錯(cuò)不斷，不是不會(huì)，就是容易出錯(cuò)誤。四是上課三心二意，做事有始無(wú)終，做作業(yè)拖沓，磨蹭，效率極低，總是今天的作業(yè)明天來(lái)補(bǔ)。

二、提高學(xué)生課堂注意力的有效對(duì)策

（一）巧妙設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

“好奇”是學(xué)生的天性，尤其是小學(xué)生，有時(shí)學(xué)生的興奮點(diǎn)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中，教師在上課時(shí)若能抓住學(xué)生好奇的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力引入課堂學(xué)習(xí)之中

（二）利用學(xué)校配備的教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力。

直觀形象的東西最容易引起小學(xué)生的注意力，有些內(nèi)容光憑學(xué)生的抽象思維很難達(dá)到目的，必須借助教具，加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。比如用多媒體播放視頻、圖片等，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，迅速地把學(xué)生的注意力集中到探索的知識(shí)上來(lái)。

（三）排除干擾因素，不影響正常教學(xué)

常見(jiàn)的干擾因素有的來(lái)自外部，比如天氣條件惡化、突然停電、學(xué)生病倒等等，教師既不能熟視無(wú)睹，也不能驚慌失措，要以自己平靜的心態(tài)與學(xué)生一起處理好，保持課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)回課堂教學(xué)中。干擾因素有的來(lái)自內(nèi)部，比如個(gè)別學(xué)生思想開(kāi)小差，上課睡覺(jué)，當(dāng)注意力不集中時(shí)教師可以用眼光、手勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言或自身位置的變換來(lái)進(jìn)行提示讓學(xué)生的注意力重新集中起來(lái)。

（四）選擇適當(dāng)?shù)拇碳の?/h3>

這是學(xué)生集中注意力的最有效手段。我在教學(xué)中常常采用以下幾種刺激物。一是口令刺激。如：“小眼睛看黑板”、“坐姿端正”……等方式來(lái)加強(qiáng)刺激學(xué)生，增強(qiáng)注意力。二是如果學(xué)生在思考的過(guò)程中注意力不集中，還可以老師以評(píng)選“小小思想家”、“舉手小紅星”、“小模范”等方式，來(lái)刺激學(xué)生集中注意力，動(dòng)腦思考。三是給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激，提高學(xué)生的注意力。如：對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友以小紅花、小五星等作為實(shí)物給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考

課堂上教師如果采取以往的填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，所以我們要遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去討論、合作、探究。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感到有事可想，有話可說(shuō)時(shí)，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，注意力就易于集中。要想很好地啟發(fā)學(xué)生，就一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并在質(zhì)疑中主動(dòng)探索、增長(zhǎng)智慧。

（六）及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

老師的正面鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，所以老師要經(jīng)常用溫和的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、激勵(lì)那些注意力不集中的學(xué)生，比如可以在課堂上對(duì)他們說(shuō)：“你的作業(yè)寫(xiě)得真清楚，我相信你以后會(huì)做得更好！”“你改掉了課愛(ài)玩筆的毛病，今后學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)大有進(jìn)步的”等等。

綜上所述，在課堂上，教師要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，抓住學(xué)生注意力發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，相信學(xué)生的注意力水平能夠得到很大提高，我們的教學(xué)效果也將更加明顯。我希望通過(guò)自己的努力在實(shí)踐教學(xué)中能夠取得較好的效果。我會(huì)繼續(xù)努力、不斷探索、讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取更多的知識(shí)。