王國富

（重慶市云陽鳳鳴中學(xué)校，重慶 404500）

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，在教學(xué)過程中有著極其重要的作用。提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴展學(xué)生的思維，同時也能更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。高中數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著很大的不同之處，高中數(shù)學(xué)在教材難度、教學(xué)思想、教學(xué)要求等方面與初中數(shù)學(xué)存在著差異。如何進一步有效地提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，是現(xiàn)階段高中教學(xué)尤需重視的問題。下面，筆者就說說自己的一些看法。

一、有明確的教學(xué)目標

教師要樹立教學(xué)目標，增強認知領(lǐng)域、感情領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的能力，重視在備課的過程中教育學(xué)生圍繞教學(xué)目標，采取教學(xué)策略，增加教學(xué)方法，運用教學(xué)媒體中的教學(xué)智慧進行教學(xué)，要重視在數(shù)學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同努力，保證學(xué)生在知識和能力、技能和心理、思想品德等方面實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要增強“復(fù)數(shù)的引入”教學(xué)，重視提高復(fù)習的效果，教育學(xué)生掌握復(fù)習的內(nèi)容，保證學(xué)生能夠運用辯證唯物主義的方法來解釋教學(xué)過程，重視形成和發(fā)展，提高矛盾發(fā)展的動力，推進矛盾的解決能力，重視事物的發(fā)展能力，并在現(xiàn)實生活中，在遇到矛盾的時候，教育學(xué)生學(xué)會面對，教育學(xué)生要有解決矛盾的決心和信心，實現(xiàn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，增強學(xué)生分析問題和解決問題的才能。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

新課程標準更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。因此，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。心理學(xué)家認為，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣的功效之一就是能對正在進行的活動起推動作用。學(xué)生的學(xué)習興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習動機的重要成份，無疑地，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的需要和興趣。

三、提高學(xué)生主動參與意識

在引發(fā)學(xué)生主動參與的過程中，教師應(yīng)使自己成為學(xué)生學(xué)習的主人，但與此同時，教師也應(yīng)該親自示范，通過教師的示范作用，使學(xué)生熟悉整個掌握知識的過程，對新知識不再陌生，學(xué)生主動參與的意識便很自然地突現(xiàn)出來，學(xué)生有了成功的追求，會從新知識的獲得中體驗到愉快的心情，因此只要教師適當引導(dǎo)，學(xué)生就能主動參與課堂活動。在教師示范這一過程結(jié)束后，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在解決問題的過程中，與學(xué)生一起，共同探究，共同思考，幫助學(xué)生沿著正確的方向理解問題，提出解決問題的方案，并且提供給學(xué)生一定的思路。對于學(xué)生提出的問題，教師要正面回答，不能扼制學(xué)生提出新見解的思路。學(xué)生的學(xué)習動機需要教師的激發(fā)，有經(jīng)驗的教師善于激發(fā)學(xué)生解決問題的意識，會創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的提問，引發(fā)學(xué)生的思考。教師在傳授新課程的過程中，要滿足學(xué)生的需要，將解題思路貫穿始終，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，有些時候?qū)W生的熱情不容易被調(diào)動，這就需要教師的啟發(fā)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)帶來的成功感覺，使學(xué)生樹立學(xué)習的信念，自我提高。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

教師都希望優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。在新課改的要求下，教師應(yīng)在設(shè)定教學(xué)目標時以學(xué)生為主體，傳授、幫助、引導(dǎo)學(xué)生。同時，要體現(xiàn)目標的層次性，做到因材施教。現(xiàn)在倡導(dǎo)的是自主、合作探究的學(xué)習方式，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機和熱情，讓學(xué)生在思考中發(fā)展思維，獲取知識。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的動腦機會，珍惜學(xué)生想象的豐富性，激發(fā)那種靈感的活躍性。因此，教師必須以學(xué)習者的角色去讀學(xué)生，盡量做到深入淺出，語言規(guī)范簡潔，練習時做到難易適中，適時啟發(fā)反饋，力求使學(xué)生在認識與實踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，以達到吸收消化的目的。

五、科學(xué)運用多媒體開展輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)有著信息容量大，反映事物直觀形象等特點。有效地使用多媒體技術(shù)，可以提高課堂教學(xué)效率。如在圓錐曲線的教學(xué)中，用多媒體播放衛(wèi)星運行軌道的視頻來引入，視頻的聲效和生動的影像展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在習題課上，用多媒體投影例題、習題，可免去板書的時間，再配合黑板進行分析，最后在多媒體上投影規(guī)范的書寫格式，對易錯點進行強調(diào)，這樣大大節(jié)省了時間，提高了教學(xué)效率。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要全力提高課堂教學(xué)的效率，并提高教學(xué)質(zhì)量，重視對數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容進行多思考、多準備，并全面科學(xué)地備好教材、備好學(xué)生、備好教法，不斷增強教學(xué)智慧，積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，全面增強教育教學(xué)的質(zhì)量。