□甘肅省定西市隴西縣鞏昌幼兒園 左菊花

游戲教學法是學前教育中經(jīng)常應(yīng)用的教學方法，游戲教學法非常符合幼兒的天性，可以充分激發(fā)幼兒的好奇心和興趣愛好，因此游戲教學法受到學前教育行業(yè)的廣泛青睞。幾乎所有的幼兒對游戲都十分感興趣，十分樂于參與到游戲的過程中來，游學教學法可以使課堂教學效果得到很好的保證。但是游戲教學法的運用一定要掌握科學的原則和運用技巧，游戲的運用不能過度，并且要保證游戲的趣味性。因此幼兒教師要對游戲教學法做好透徹的研究，使游戲教學法的應(yīng)用恰到好處并對教學有所幫助。

一、游戲的選擇要富有濃厚的趣味性

幼兒是對豐富多樣的事物充滿濃厚的興趣，大多數(shù)的幼兒都十分喜歡做游戲，幼兒在游戲中會得到很好的情感體驗和實踐體驗。游戲既鍛煉了幼兒的感官感應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了幼兒的情感，一些智力類的游戲?qū)τ變哼壿嬎季S能力的提升也有很大的幫助。因此游戲教學法是學前教育中十分理想的教學方式，受到了廣大幼兒和幼兒教師的青睞。將游戲引入到教學中，最重要的一個作用就是提升教學的趣味性，因此在游戲的選擇上趣味性也是最重要的一個目標。有些教師雖然在教學中運用了游戲，但是在教學中卻沒有發(fā)揮出良好的作用，導(dǎo)致這個問題的最重要的原因就是游戲的選擇缺乏趣味性。如一些游戲太老套，幼兒的熟悉度已經(jīng)很高了，或者是游戲環(huán)節(jié)互動性弱，無法烘托良好的氛圍，這都是幼兒對游戲無法產(chǎn)生興趣的原因。因此幼兒教師要注意科學地選擇游戲，要結(jié)合幼兒的興趣愛好和個性特點選擇合適的游戲，從而提升游學教學法的效果。只有幼兒對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，幼兒的注意力才會集中在課堂教學中，游戲的作用才會有效發(fā)揮出來。

二、以幼兒為中心展開游戲教學

教師要明確，在游戲教學法中，幼兒是游戲教學的中心，是游戲教學的主體，因此一切的游戲教學活動都要圍繞幼兒展開。在游戲教學法的選擇上也要結(jié)合幼兒的認知能力和接受能力，幼兒的身心發(fā)展都處于啟蒙階段，一些難度太大的游戲不適合幼兒，幼兒會喪失對游戲的興趣。而游戲也要避免太過簡單，因為太簡單的游戲會喪失啟發(fā)幼兒邏輯思維的目的。因此教師要做好游戲難易程度的把控。

其次，幼兒教師還要注意游戲的安全性，有危險的游戲千萬不能采取，因為幼兒年齡小，對危險性事物的認知能力還較弱，幼兒對危險因素的隔離能力十分差，因此具有危險性的游戲有可能會對幼兒造成傷害，從而引起不必要的麻煩。因此安全性的保障應(yīng)該是第一位的，在保證安全的情況下游戲的開展才會更順利，另外，教師在幼兒做游戲的過程中也要做好全程看護，注意做好安全隱患的防范。幼兒教師要安全有效地開展游戲教學，通過積極健康的游戲鍛煉幼兒的自主意識，為幼兒提供更多自主完成游戲的機會，以達到鍛煉幼兒綜合素質(zhì)的目的。

三、聯(lián)系幼兒實際生活展開游戲教學

在新課改的背景下，學前教育應(yīng)該更好地結(jié)合生活實際，應(yīng)該將學前教育與幼兒的實際生活有效地結(jié)合在一起，這樣才能夠更好地對幼兒的情感進行培養(yǎng)，并引導(dǎo)幼兒站在生活角度鉆研、探究問題，提高幼兒的邏輯思維能力。其實很多游戲源自實際生活，游戲是最能夠傳遞情感和生活知識的一種教育措施。教師對與生活息息相關(guān)的游戲要注意主動挖掘和應(yīng)用，將游戲的教育意義引申到教學中，使幼兒在做游戲的過程中接受知識和情感的教育，使幼兒的核心素養(yǎng)得到提升。例如兒童故事角色扮演游戲教學法，應(yīng)用方法為：教師選擇幾個幼兒十分熟悉的小故事，讓幼兒扮演故事中的人物角色，引導(dǎo)幼兒將對角色的認識和理解表演出來，給幼兒想象和思考的空間。扮演哪個角色，教師就要引導(dǎo)幼兒在生活中注意觀察哪個角色，假如幼兒扮演的是媽媽，那么就要觀察媽媽的特征，如果扮演的是醫(yī)生，那么就要細心觀察醫(yī)生的特征。目的就是引導(dǎo)幼兒學會觀察生活，學會將游戲與實際生活建立聯(lián)系，這樣幼兒在游戲教學中才會加深情感的體驗和思維的提升。

四、注重游戲教學的靈活多樣性

隨著學前教育改革的不斷發(fā)展，學前教育越來越注重創(chuàng)新，千篇一律的教學內(nèi)容和形式很容易使幼兒產(chǎn)生枯燥感，難以激發(fā)幼兒的興趣，因此幼兒教師要注重教學方法的創(chuàng)新。同樣的，在游戲教學中也要注重創(chuàng)新，教師要注重游戲教學的靈活多樣性，游戲材料的選擇也要注意多樣化。并且在游戲道具的選擇中要盡量選擇生活中常見的游戲材料，教師要親自參與到游戲的過程中，與幼兒一起做游戲，在游戲中進行教學，這樣才會使教學更順利、更自然，也更容易拉近幼兒與教師的關(guān)系，從而建立良好的師幼情誼。在游戲教學的過程中要注意對幼兒探索能力和想象能力的啟發(fā)，例如制造飛機、制造輪船、汽車或制作布娃娃等手工類的游戲都非常有助于提升幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，同時也保證了游戲教學的多樣化。

五、結(jié)語

總之，游戲教學法的運用在學前教育中是十分重要的教學措施，為了保證游戲教學法的應(yīng)用科學有效，幼兒教師要做好對有些教學法應(yīng)用策略的分析，在恰當?shù)臅r機和恰當?shù)沫h(huán)境中運用游戲教學法。首先游戲的科學選擇是前提，游戲的選擇要富有濃厚的趣味性，游戲教學法要以幼兒為中心，要注重對幼兒綜合能力的鍛煉。其次，游戲教學的開展要聯(lián)系幼兒的實際生活，并且要注重游戲教學的靈活多樣性，注重游戲教學的創(chuàng)新，這樣才能給學生更好的感受與學習體驗。教師要在潛心研究的基礎(chǔ)上展開教學，從而提升游戲教學的效果。