邵琳

（河南水利與環(huán)境職業(yè)學院，河南 鄭州 450011）

大學生思想道德建設工作是高等教育的重要內(nèi)容和使命,是大學生成長和發(fā)展的關鍵性工作。進入大學這個社會轉(zhuǎn)型期,大學生的思想道德問題日益突出,面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此加強當前大學生的思想道德建設,是關系到新時代國家前途和命運的大事,是社會主義精神文明建設和構(gòu)建和諧校園的一項重要的戰(zhàn)略任務。

高職思政課教學是考察高職院校是否實現(xiàn)思想道德培養(yǎng)目標的重要依據(jù),也是高職學生人生觀、價值觀、世界觀正確與否的重要評判標準。高職思政課獨特的德育魅力和育人功能，能夠給廣大高職學生的心靈埋下真善美的種子，引導他們提高思想覺悟、扣好人生第一?？圩?，為新時代高職院校的思想道德建設工作和創(chuàng)新發(fā)展提供堅實的保障。

第一，高職思政課是高職院校堅定“四個自信”、增強“四個意識”的重要渠道，落實立德樹人根本任務的重要方式。健全德技并修、工學結(jié)合的高職教育育人機制，是解決好“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的關鍵步驟。

第二，高職思政課著眼于學生成長成才發(fā)展，善于將理論與學生的實際相結(jié)合，注重課堂教學的實效性，有正確的大局觀。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)說：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！备呗毸颊n就是努力把學生培養(yǎng)成為愛黨愛國、遵紀守法，誠信友善、敬業(yè)愛崗，具有良好思想道德品質(zhì)和文明行為習慣，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術技能型人才的課程，勇于站在時代潮頭，奮力為專業(yè)人才的道德素養(yǎng)建設輸送力量。

第三，思政課強烈的愛國主義情懷，潛移默化的在學生心靈深處扎根。在社會主義市場經(jīng)濟體制日趨完善的今天,綜合國力逐步增強,人民的愛國意識也隨之日益增強。大學生在接受了愛國主義情懷較為濃重的思政課教學的熏陶和感染之后，學生自覺參加黨團政治學習的愿望高漲，要求加入中國共產(chǎn)黨的學生也越來越多,甚至把參加業(yè)余黨校學習的機會當做至高無上的榮耀。

第四，高職思政課緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實際，始終走在時代前列。近年來，國家連續(xù)加大對職業(yè)教育的投入，改革的力度不斷深入，創(chuàng)新的步伐不斷加快，各行各業(yè)對技術技能型人才的需求越來越顯著，高職思想道德建設工作在職業(yè)教育中的作用和地位也隨之越來越凸顯。高職教育為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的人才支撐，經(jīng)濟社會的發(fā)展服務能力和社會吸引力不斷增強。

第五，思政課的目標明確，思路清晰，是高職德育工作的主要抓手，德育工作者是高職教育改革創(chuàng)新的護航者。作為思政課教師和大學生的思想政治輔導員，應充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校德育工作的領導核心和政治核心作用，充分利用思政課教學這一關鍵環(huán)節(jié)；依托思政課牢牢把握職業(yè)學校意識形態(tài)的領導權(quán)，使各類課程與思政課同向同行同分量，實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)的高度融合，使之與專業(yè)技能教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相得益彰；多在加強和改進德育工作的經(jīng)驗積累和規(guī)律總結(jié)上下功夫，多從德育工作薄弱點上著眼，找出困擾高職院校德育工作開展的深層次原因，進一步推動形成“三全育人”體系，讓德育工作更好地服務于高校，服務于新時代的大學生，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新保駕護航。

第六，思政課的作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中強調(diào)：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”、“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導和栽培”，不僅為德育工作提供了理論遵循，更是表明了思政課在思想道德建設工作中的價值和引領作用。習近平總書記的講話還將思想政治理論課教師同中華民族千秋偉業(yè)緊密聯(lián)系在一起，每一位思政課教師都深知黨的重托和崗位的責任。

第七，思政課堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育人,用中國特色社會主義理論培養(yǎng)人。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的建設和發(fā)展使大學生對隨之出現(xiàn)的新事物、新矛盾和新問題認識不全面,甚至把支流當成主流。為此,思政課的作用就凸顯出來了，思政課所運用的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想，可以有限的幫助他們厘清是非、指明方向,讓他們堅定正確的立場,保持清醒的頭腦,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第八，思政課能夠切實加強大學生的心理健康教育，營造良好的學習氛圍,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。新時代下,學生面對紛繁蕪雜的社會現(xiàn)實和千差萬別的社會現(xiàn)象,不可避免地會在思想、道德、心理等方面產(chǎn)生困惑、存在問題，如：政治思想的困惑、人際關系糾紛、課程和擇業(yè)選擇、婚姻和戀愛矛盾、心理沖突和障礙等。思政課就是有這樣一種育人功能的課程，除有正常的思政課教學內(nèi)容之外，還涵蓋有心理健康教育方面的教育因素和引導作用,能幫助大學生排除困惑、提高思想素養(yǎng),使他們在面對人生挫折時，能夠順利排解難關，把握機遇。

新時代高職院校思政課具有獨特的德育魅力和育人功能，廣大思政課教師也有豪邁的氣概和堅定不移的愛國精神，堅持以理服人、以德感人，努力讓思政課既有潤物無聲的效果，也有驚濤拍浪的聲勢，真正把思政課上到廣大高職學生的心坎里去，上到祖國蓬勃發(fā)展的美好事業(yè)和前景中去。