曾安學(xué)

（貴州省畢節(jié)梁才學(xué)校，貴州 畢節(jié) 551700）

語(yǔ)文是一個(gè)相當(dāng)基礎(chǔ)的科目，也是一門(mén)需要積累的科目。正是由于這兩個(gè)特性，使得語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)缺乏新穎性和趣味性的現(xiàn)象。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候注意力不集中，從而使得語(yǔ)文被規(guī)劃成枯燥的科目。因此，需要教師們進(jìn)行積極改變，學(xué)習(xí)互動(dòng)式教學(xué)模式，將課堂的氛圍不斷激活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲。在八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，互助式教學(xué)對(duì)于教學(xué)效率提高有著相當(dāng)良好的作用。它使得師生之間、學(xué)生之間都有著良好的互動(dòng)，幫助學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

一、互助式教學(xué)模式的作用

在以前的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)一些讓人苦惱的現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。尤其是在應(yīng)試教育的管控之下，教師在教學(xué)的時(shí)候，為了可以讓學(xué)生們更快的掌握更多的知識(shí)，所以大多被使用說(shuō)教的教學(xué)模式。這樣枯燥的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，會(huì)造成知識(shí)的死板，思想的僵化，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的大大下降。因此，要解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須要學(xué)會(huì)互動(dòng)式教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是讓教師創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生們之間，以及師生之間出現(xiàn)一種良好的互動(dòng)。這種互動(dòng)可以讓學(xué)生們有更好的合作意識(shí)，思維也更加向發(fā)散性思維轉(zhuǎn)變，最終可以掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力，大大加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)目標(biāo)可以完美的完成。

二、構(gòu)建方法

第一，建立互動(dòng)氛圍。互助式的教學(xué)模式在課堂上的表現(xiàn)不應(yīng)該是死板的，而是使得教學(xué)氣氛具有愉悅性，讓學(xué)生們本應(yīng)該緊張的心情逐漸被放松，從而對(duì)語(yǔ)文科目可以產(chǎn)生很大的樂(lè)趣。這樣也可以讓老師和學(xué)生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，可以和諧相處，從而保證教學(xué)效果。

比如，在講授《背影》這節(jié)課的時(shí)候，教師對(duì)于課文中的每段內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課文中的場(chǎng)景產(chǎn)生想象。這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)地去思考，學(xué)習(xí)潛力被不斷的激發(fā)出來(lái)，課堂的氛圍也會(huì)因此活躍起來(lái)。而教師對(duì)于這個(gè)氣氛的營(yíng)造需要進(jìn)行準(zhǔn)確的把控，讓學(xué)生們與教師充分的交流，切記不要讓讓人覺(jué)得氣氛很是僵化，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生注意力難以集中。而建立良好的互動(dòng)氛圍，會(huì)使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣增加，達(dá)到優(yōu)異的教學(xué)效果。

第二，加強(qiáng)合作意識(shí)，互助式教學(xué)模式不單單是師生之間進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生們之間的互動(dòng)以及溝通也需要進(jìn)行加強(qiáng)。而在新課改的建設(shè)之下，小組合作、分工明確已經(jīng)成為了一種常態(tài)。因此，學(xué)生們之間的合作意識(shí)加強(qiáng)是相當(dāng)重要的。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)能力也有分別。因此要在一個(gè)小組內(nèi)，讓不同學(xué)生們之間的相互補(bǔ)充，這樣才可以提高共同的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

比如，在講述《大自然的語(yǔ)言》這一課的時(shí)候，教師先將學(xué)生進(jìn)行妥善的分組，然后根據(jù)課文提出問(wèn)題，讓小組成員進(jìn)行討論之后，共同來(lái)解答這一問(wèn)題。這樣學(xué)生們的合作意識(shí)，就會(huì)在一系列的問(wèn)題討論當(dāng)中逐漸被加強(qiáng)，教學(xué)的目標(biāo)也因此而實(shí)現(xiàn)。尤其是在討論的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們雖然只針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，但是每個(gè)人的想法不同，就會(huì)提出多種多樣的解決辦法。之后再進(jìn)行相互的交流，總結(jié)出最合適的一種辦法。這樣還可以使學(xué)生更加興奮，對(duì)于課堂也更加熱愛(ài)。

第三，使用多媒體。在信息化高度發(fā)展的今天，多媒體的直觀性以及豐富性，使得它在課堂上的重要性逐漸增強(qiáng)。教師需要學(xué)會(huì)多媒體手段，在課堂上進(jìn)行展示。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有更加全面的認(rèn)知，拓寬他們的視野，而且還可以滿足學(xué)生們的好奇心，使得互動(dòng)的效果不斷提升。

比如，在講授《蘇州園林》這節(jié)課的時(shí)候，由于許多學(xué)生并沒(méi)有親眼見(jiàn)到，因此教師可以使用多媒體的技術(shù)，為學(xué)生們展示園林的美輪美奐，并且與課文中的一些描述進(jìn)行對(duì)應(yīng)。這樣不僅可以讓學(xué)生們有美的熏陶，而且使得教學(xué)的效果有著很大的改善。教師要會(huì)使用多媒體手段，給學(xué)生們更加直觀的感受，將語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相當(dāng)重要的階段，所以為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，教師們需要學(xué)會(huì)互動(dòng)式的教學(xué)模式。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)良好的課堂氛圍，加強(qiáng)小組合作，使用多媒體，讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的全面理解。這樣不僅可以讓學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷的增長(zhǎng)，而且教師也可以完成自身的教育目標(biāo)，使學(xué)生們更加融入社會(huì)。