陳貴章

摘 ?要：眾所周知，德育是學(xué)校教育教學(xué)活動開展的重要組成部分，在中職教育活動開展中，要想為社會輸送合格的人才，不僅需要學(xué)生掌握有價(jià)值的知識、技能，還需要其形成良好的道德素養(yǎng)。在中職體育教學(xué)活動開展中，教師要充分發(fā)揮該學(xué)科德育功能，采取多樣化的方式使學(xué)生在體育知識、技能掌握的過程中，獲得道德素養(yǎng)的發(fā)展。在本文中，立足于中職生的特點(diǎn)、中職體育德育滲透現(xiàn)狀，就如何有效地在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育滲透進(jìn)行具體說明。

關(guān)鍵詞：中職體育 ?德育滲透 ?中職生 ?現(xiàn)狀 ?對策

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0044-02

體育是全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要手段，在體育教學(xué)活動開展中，知識、技能教學(xué)與思想道德教育是并重的。因此，在中職體育教學(xué)活動開展中，教師要立足中職生的身心發(fā)展實(shí)際，結(jié)合教學(xué)所需，采取多樣化的方式滲透德育，為學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，“中職生有何特點(diǎn)呢？要如何在中職體育教學(xué)活動開展中實(shí)現(xiàn)德育滲透呢？”這是本文需要重點(diǎn)解決的問題。

1 ?中職生的特點(diǎn)

中職院校的學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，其有著獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，中職生往往是因?yàn)橹锌际Ю麩o緣進(jìn)入普通高中的學(xué)生，其整體素質(zhì)相較于普通高中的學(xué)生來說是相對較低的，其思想意識上存在一些問題。其次，因?yàn)榭荚囀Ю?，不少學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生了低人一等這樣的感受，久而久之導(dǎo)致其自尊心、自信心嚴(yán)重不足。最后，中職院校的教學(xué)氛圍相較于普通高中來說較為輕松，學(xué)生沒有太大的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，一部分學(xué)生在功利意識的驅(qū)使下，會做出一些有違道德規(guī)范的事情。中職生所存在的種種道德素養(yǎng)問題，需要我們教師在立德樹人該教育背景下，根據(jù)學(xué)科教學(xué)所需，采取多樣化的方式對其進(jìn)行思想道德教育，使其在知識、技能等掌握的過程中樹立起良好的道德品質(zhì)。就體育學(xué)科教學(xué)而言，在教學(xué)活動開展中，教師不應(yīng)隨意地對學(xué)生進(jìn)行道德說教，否則會產(chǎn)生適得其反的效果。就當(dāng)前的中職體育德育滲透情況來看，其就存在著諸多的問題。

2 ?中職體育教學(xué)中德育滲透問題

2.1 德育內(nèi)容不足

就當(dāng)前中職體育教學(xué)活動開展情況來看，一些教師對德育教育理解不深刻，其在沒有完全理解德育教育意義的情況下，仍舊采取照本宣科的方式，將教材中所展現(xiàn)的體育里理論知識灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在大量的知識堆積下，難以對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得德育熏陶更是無從談起。還有一些教師盡管意識到體育學(xué)科的德育功能，但是其在有限的教學(xué)能力的驅(qū)使下，往往無法將德育內(nèi)容有效地滲透到基礎(chǔ)知識內(nèi)容之中，導(dǎo)致德育滲透效果不明顯。

2.2 德育手段缺乏

在當(dāng)前的中職體育教學(xué)活動開展中，一些教師受其專業(yè)能力的限制，不是將德育教育推諉給政治教師，就是在課堂教學(xué)活動開展中，采取說教的方式，仿若老和尚念經(jīng)一樣，對學(xué)生絮絮叨叨，指出你應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做。由于中職生或多或少地存在一些逆反心理，教師的說教往往背起當(dāng)做耳旁風(fēng)，甚至一些學(xué)生會反其道而行之。

通過以上的分析可以看出，中職院校的學(xué)生需要德育教育。教師作為教育教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，其需要在學(xué)生的發(fā)展需求引導(dǎo)下，立足學(xué)科教學(xué)，采取多樣化的方式向?qū)W生呈現(xiàn)德育內(nèi)容，使學(xué)生在多樣活動參與中潛移默化地獲得良好道德熏陶，為其道德素養(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 ?中職體育德育滲透對策

3.1 挖掘德育內(nèi)容

教材是教師組織中職體育教學(xué)活動的載體。在立德樹人該教育背景下，教師在組織中職體育教學(xué)活動的時(shí)候，不能單單地將教材中所涉及的體育理論知識、技能知識等直接展示在學(xué)生，還要挖掘其中所蘊(yùn)含的德育因素，以此在理論知識與德育因素結(jié)合的過程中，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握的過程中獲得德育熏陶。縱觀目前教學(xué)中使用的高等教育出版社編寫的《體育與健康》教材，其中選取的體育知識中蘊(yùn)含著豐富的德育因素。基于此，筆者在中職體育教學(xué)活動開展之前，往往會對所要講授的體育內(nèi)容進(jìn)行深入地剖析，挖掘其中所蘊(yùn)含的德育因素。比如，“體育維系民族的安?！敝刑N(yùn)含著愛國主義因素;“體育豐盛我們的生命”中蘊(yùn)含著生命教育因素;“職業(yè)生涯中的健康知識”中蘊(yùn)含著職業(yè)教育因素;“籃球運(yùn)動——演繹精巧配合”中蘊(yùn)含著合作精神教育等。豐富的德育因素為教師在中職體育教學(xué)活動開展中實(shí)現(xiàn)德育滲透提供了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

3.2 豐富德育手段

單一說教的方式往往無法有效地實(shí)現(xiàn)德育滲透，甚至?xí)鸬竭m得其反的效果，使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理?；诖?，筆者往往會在體育教學(xué)活動開展中，采取不同的方式向滲透德育。

3.2.1 利用榜樣實(shí)現(xiàn)德育滲透

在中職體育德育滲透活動開展中，榜樣的力量是不容小覷的。倘若在體育教學(xué)活動開展中，教師能為學(xué)生樹立道德榜樣，不僅可以調(diào)動學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的積極性，還可以使其在榜樣的引導(dǎo)下，自主地約束自己的言行舉止。筆者在體育教學(xué)活動開展中，常常會為學(xué)生樹立教師榜樣和學(xué)生榜樣。以教師榜樣為例，教師是體育教學(xué)活動的組織者，是學(xué)生爭相模仿的對象。在體育教學(xué)活動開展中，筆者會對言行舉止給予嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生做到的事情自己首先會做到，要求學(xué)生不要做的事情自己首先不做到。比如，筆者要求學(xué)生在課前3min達(dá)到課堂，并用1min的時(shí)間站好隊(duì)伍。此時(shí)，筆者會提前5min達(dá)到操場，做好上課準(zhǔn)備工作，以此使學(xué)生在筆者的榜樣熏陶下樹立起時(shí)間意識。在以學(xué)生榜樣為例，學(xué)生是教育教學(xué)活動的主體，在競爭意思的驅(qū)使下，大部分學(xué)生會爭相向比自己表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)習(xí)。對此，筆者在體育教學(xué)活動開展中，會每月選取1名行為舉止表現(xiàn)良好的學(xué)生擔(dān)任體育委員，以此發(fā)揮其道德素養(yǎng)的作用，對其他學(xué)生進(jìn)行熏陶。而且，在輪流體育委員的擔(dān)任過程中，學(xué)生還可以樹立起責(zé)任意識，進(jìn)而嚴(yán)格地要求自己的一言一行，為其道德素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.2 利用比賽實(shí)現(xiàn)德育滲透

在中職體育教學(xué)活動開展中，競技體育是不可或缺的。我在競技體育教學(xué)活動開展中，會立足該體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，以比賽的方式來調(diào)動學(xué)生的體育參與積極性，并使其在比賽活動體驗(yàn)中樹立起合作意識、競爭意識等。以“排球運(yùn)動——體現(xiàn)有序合作”該內(nèi)容為例，筆者在教學(xué)活動開展中，先利用多媒體向?qū)W生直觀地播放了里約奧運(yùn)會上中國女排比賽的片段。激動人心的畫面一經(jīng)播放就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生在觀看的過程中，不僅對排球運(yùn)動產(chǎn)生了感性的認(rèn)知，還為女排精神所折服。在之后的教學(xué)活動開展中，同樣利用多媒體向?qū)W生直觀地展示排球技能、方法，使其在模仿、訓(xùn)練過程中獲得體育技能的提升。接著，我則利用比賽的方式，將男女學(xué)生各劃分為兩組，進(jìn)行比賽。在比賽之前，先將本次比賽的規(guī)則講述給學(xué)生，以此使其在明確的規(guī)則引導(dǎo)下，對自己的行為舉止進(jìn)行約束。然后引導(dǎo)學(xué)生在比賽中反復(fù)操練。這樣的比賽訓(xùn)練不僅打破了傳統(tǒng)機(jī)械演練的限制，使其掌握了有價(jià)值的體育知識與技能，還使其在潛移默化中樹立其競爭、合作意識，一舉兩得。

總之，在中職體育教學(xué)活動開展中，教師要樹立立德樹人的意識，在充分把握中職生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取多樣化的方式發(fā)揮體育德育功能，在知識教學(xué)中向?qū)W生呈現(xiàn)德育內(nèi)容，在技能訓(xùn)練中向?qū)W生滲透德育，以此促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展，為其全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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