許友明

摘 ?要：在我國(guó)的教育教學(xué)中，體育教學(xué)是我國(guó)需要重視的方面，在傳統(tǒng)的中職學(xué)校的體育教育教學(xué)中，對(duì)體育田徑方面的教學(xué)重視度不強(qiáng)，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的身體素質(zhì)下降，不愿意去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)等，這對(duì)于學(xué)生的身體健康是有很大的影響的，也是一種隱患，因此，就需要針對(duì)這樣的教學(xué)情況去對(duì)體育田徑教學(xué)進(jìn)行改革，通過(guò)改革的方式來(lái)讓中職院校對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)提高重視程度，并且讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，本文就對(duì)中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革“三步曲”進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?體育田徑教學(xué) ?改革“三步曲” ?分析和探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（c）-0076-02

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著重要的意義，而在中職學(xué)校中，對(duì)體育教學(xué)并沒(méi)有很好的重視，此種情況就需要在中職學(xué)校中將體育田徑教學(xué)“三步曲”運(yùn)用其中，本文就對(duì)這種改革方式進(jìn)行探究。

1 ?現(xiàn)階段，中職學(xué)校體育田徑教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)體育田徑教學(xué)的意識(shí)不足

現(xiàn)階段，中職學(xué)校對(duì)體育田徑的教學(xué)的意識(shí)是不足的，在體育教學(xué)中，教師只為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生去進(jìn)行自主活動(dòng)，這樣的情況在中職學(xué)校中是很常見(jiàn)的，這樣的教學(xué)方式雖然能夠讓部分學(xué)生去接觸到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，但是更多的學(xué)生在這樣的體育教學(xué)中會(huì)去選擇休息，不去做體育運(yùn)動(dòng)，造成這樣的原因是教師對(duì)體育田徑教學(xué)的意識(shí)不足導(dǎo)致的，教師一味地追求滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，卻沒(méi)有了解到學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)，是否回去主動(dòng)的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。這樣的思想意識(shí)導(dǎo)致了學(xué)生的懶散，讓學(xué)生的身體素質(zhì)下降。由此可以看出，對(duì)體育田徑教學(xué)的意識(shí)不足是影響中職學(xué)校體育教學(xué)中的重要因素。

1.2 學(xué)生對(duì)體育田徑運(yùn)動(dòng)缺少興趣

要知道在學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)生最好的老師，只有對(duì)體育田徑有興趣，學(xué)生才會(huì)去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，自主的運(yùn)動(dòng)。而在現(xiàn)在的中職學(xué)校中，學(xué)生對(duì)體育田徑的興趣并不高，這樣的情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠去主動(dòng)的進(jìn)行體育田徑訓(xùn)練，甚至?xí)隗w育訓(xùn)練中偷懶，不認(rèn)真做等情況，這樣的行為無(wú)疑是自欺欺人，也導(dǎo)致體育田徑教學(xué)的作用降低，學(xué)生的身體素質(zhì)下降。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育田徑教學(xué)的逐漸不產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的影響。

1.3 教學(xué)方式單一

在中職學(xué)校的體育田徑教學(xué)中，教學(xué)手段單一是教學(xué)中的主要問(wèn)題，在體育教學(xué)中，教師往往是讓學(xué)生跑跑步，做一下簡(jiǎn)單的拉伸，最后去進(jìn)行自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式是當(dāng)今中職學(xué)校中很常用的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式并不能夠讓學(xué)生進(jìn)行充分的體育學(xué)習(xí)，在一些體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)教師也不去關(guān)注，更為重要的是，這樣的教學(xué)方式缺乏趣味性和專(zhuān)業(yè)性，很多學(xué)生認(rèn)為拉伸和跑步只是為了課堂上必須要做到活動(dòng)，基本上都是偷懶或者慢跑等，對(duì)于學(xué)生的體育田徑能力并沒(méi)有得到很好的提高。久而久之對(duì)學(xué)生的體育田徑教學(xué)沒(méi)有幫助。

1.4 教師和學(xué)生溝通不足

在中職學(xué)校體育田徑教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的溝通不足也是體育田徑教學(xué)中的重要問(wèn)題，由于沒(méi)有充足的溝通，教師就無(wú)法知道學(xué)生的身體狀況，如果學(xué)生身體狀況不好，卻還要進(jìn)行大量的體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的身體來(lái)說(shuō)是很不好的，除此之外，沒(méi)有溝通，教師也就不能知道課堂中的體育活動(dòng)是否適合學(xué)生，學(xué)生對(duì)此有沒(méi)有什么好的建議等，這樣的問(wèn)題在中職體育田徑教學(xué)中是非常嚴(yán)重的。

2 ?中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革的意義

2.1 提高學(xué)生身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的督促并不是很強(qiáng)，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中。不能夠去主動(dòng)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，在體育田徑教學(xué)中基本上是偷懶，不做運(yùn)動(dòng)等，這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降、沒(méi)有精神等情況的出現(xiàn)。因此，就需要對(duì)中職學(xué)校的體育田徑教學(xué)進(jìn)行改革，只有將體育田徑教學(xué)改革成適合學(xué)生的學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能夠讓學(xué)生去進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自助訓(xùn)練的好習(xí)慣，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，這樣的情況對(duì)于學(xué)生是非常重要的，有利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.2 讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣

在中職學(xué)校體育田徑教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育田徑教學(xué)沒(méi)有興趣也是影響體育教學(xué)的重要因素，要知道，學(xué)生在對(duì)待沒(méi)有興趣的教學(xué)課程時(shí)，就會(huì)有很多種逃避的方式，比如裝病，在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，偷偷的消失，這樣的情況對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常不好的，而通過(guò)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，就可以通過(guò)豐富體育田徑教學(xué)方式的方法來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生愿意去進(jìn)行體育活動(dòng)，這不僅對(duì)于體育田徑教學(xué)質(zhì)量有很好的提高，還能夠讓學(xué)生對(duì)體育田徑教學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育田徑有很大的幫助。

2.3 提高體育田徑教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)對(duì)中職學(xué)校體育田徑教學(xué)進(jìn)行改革，能夠讓體育田徑教學(xué)更加適合學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠接受的同時(shí)也能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，這就是間接地提高了體育田徑教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高就是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，讓學(xué)生能夠了解體育田徑教學(xué)的重要意義，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的幫助。教學(xué)質(zhì)量的提高是中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革的重要原因之一，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和中職學(xué)校未來(lái)的體育田徑教學(xué)都有著重要的意義。

3 ?中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革“三步曲”的探究

3.1 體育田徑教學(xué)觀念的改變

在傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)中，教師和學(xué)生都會(huì)認(rèn)為體育田徑教學(xué)是為了應(yīng)付教學(xué)指標(biāo)，只有出勤率和體育田徑運(yùn)動(dòng)量達(dá)到了，就可以完美結(jié)課了，但是，這樣的思想是錯(cuò)誤的，體育田徑教學(xué)并不是為了完成教學(xué)指標(biāo)，其根本意義就是為了讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，讓學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是很有幫助的，因此，在對(duì)中職學(xué)校體育田徑教學(xué)進(jìn)行改革后，就讓教師和學(xué)生明確了體育田徑教學(xué)的意義，這樣一來(lái)，在體育田徑教學(xué)中，教師和學(xué)生就都會(huì)去盡心盡力的去完成體育田徑運(yùn)動(dòng)，為了有個(gè)健壯的好身體，教師和學(xué)生都應(yīng)該去認(rèn)真的做好體育田徑運(yùn)動(dòng)。

3.2 教育教學(xué)制度的改革

對(duì)于中職學(xué)生的田徑教學(xué)，在教育教學(xué)中教師更重視對(duì)于學(xué)生的能力要求，就會(huì)對(duì)其進(jìn)行一系列的考核?？己耸且环N能夠讓學(xué)生更多地了解自己同時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要的學(xué)習(xí)方式，但是高壓力的學(xué)習(xí)也會(huì)給學(xué)生造成一個(gè)思想負(fù)擔(dān)，因此，對(duì)教育教學(xué)制度進(jìn)行了改革，可以給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，或者對(duì)于每個(gè)同學(xué)可以給予兩次機(jī)會(huì)等方式，讓學(xué)生能夠更好地理解體育精神，而不僅僅只是為了應(yīng)付考核而去學(xué)習(xí)。因此教育教學(xué)制度改革要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的體能需求，給予學(xué)生制定科學(xué)的完備的教育教學(xué)制度，讓政治學(xué)校的教育教學(xué)更加高效。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

田徑體育按照字面的理解，顧名思義，就是體育項(xiàng)目，但其實(shí)文體不分家這句話(huà)也是對(duì)的，不能把體育僅僅是當(dāng)作一門(mén)體育項(xiàng)目，而是要把學(xué)生的思想訴求與體育實(shí)踐相結(jié)合。理論教學(xué)也可以不僅僅拘泥于課本的知識(shí)，而是給予學(xué)生更多的空間，教師把課堂的氛圍營(yíng)造的更加輕松愉快。同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行更多的課外拓展教育教學(xué)，這樣的教育教學(xué)方式可以更好地發(fā)散學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造更加高效的課堂效率，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成良好的思維模式，有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.4 完善體育設(shè)施

在中職學(xué)校的體育田徑教學(xué)中，體育設(shè)施也是非常關(guān)鍵的，在現(xiàn)階段，很多中職院校中并沒(méi)有完善的體育設(shè)施，這樣的情況也就導(dǎo)致了學(xué)生能夠在學(xué)校中去完成的體育項(xiàng)目很少，很多體育活動(dòng)都是在不需要有體育設(shè)施的情況下就能夠完成的，比如，跑步、跳遠(yuǎn)等，這些活動(dòng)都是不需要設(shè)施的，但是，如籃球、足球以及單雙杠等體育運(yùn)動(dòng)就必須要有完善的體育設(shè)施，除此之外，有些中職學(xué)校的體育設(shè)施雖然是完善的，但是，在很多的體育設(shè)施中，存在著設(shè)備老化等情況，這樣的情況是很不利于學(xué)生去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的，甚至還加大了學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)，由此可以看出，體育設(shè)施的不完善也是影響體育田徑教學(xué)的，因此，就需要去完善體育設(shè)施，讓體育設(shè)施的安全系數(shù)得到提高，并且能夠讓學(xué)生在體育課中能夠使用到很多的體育設(shè)施，這樣的建設(shè)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)體育田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，還能夠讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)能夠熟練這些設(shè)備的使用方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

3.5 完善體育考核標(biāo)準(zhǔn)

中職學(xué)校體育田徑的教學(xué)考核對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)也是非常重要的，要知道，在很多的中職院校中，并不重視體育考核，往往在考核中對(duì)學(xué)生都是睜一只眼閉一只眼，學(xué)生參加考核就算通過(guò)，這樣的考核制度對(duì)學(xué)生而言是非常不好的，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)并不是很重要的心理，這樣的情況一旦出現(xiàn)，就會(huì)讓學(xué)生不去參加體育活動(dòng)，在體育課上也是以放松為主，這樣的行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育是有很大的影響的，因此，就需要去完善中職院校的體育考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解只有認(rèn)真對(duì)待體育課，才能夠去完成考核，這樣的情況對(duì)我國(guó)的體育教學(xué)是很有幫助的，能夠讓體育教學(xué)質(zhì)量得到很好的提高。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以了解到現(xiàn)階段，中職學(xué)校體育田徑教學(xué)中所存在的問(wèn)題，中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革的意義，中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革“三步曲”的探究，由此可以看出，中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革“三部曲”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育是很有幫助的。

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