石晶

摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)提升的一項(xiàng)重要內(nèi)容，創(chuàng)新是當(dāng)代大學(xué)生必備的能力。對(duì)目前土木工程專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行分析，給出解決方法和建議;并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中專業(yè)實(shí)驗(yàn)室所發(fā)揮的重要作用與開放管理進(jìn)行了探討。通過多種途徑來提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的效果，使得活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：土木工程;創(chuàng)新實(shí)踐;專業(yè)實(shí)驗(yàn)室;開放管理

中圖分類號(hào)：G482? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）51-0012-02

教育部在“十二五”期間實(shí)施了國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)提升的一項(xiàng)重要內(nèi)容，創(chuàng)新是當(dāng)代大學(xué)生必備的能力，在其大學(xué)學(xué)習(xí)及以后的工作中將起到極其重要的作用。

高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，也是開展教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐三結(jié)合的重要場(chǎng)所[1-2]。實(shí)驗(yàn)室開放是新形勢(shì)下高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的必然要求[3]。

當(dāng)前，我國城鄉(xiāng)建設(shè)任務(wù)繁重，土木工程等相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模大，社會(huì)需求量大，行業(yè)的高速發(fā)展對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出更高的要求和期望，特別是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力給予更大的關(guān)注，也對(duì)高等學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放提出了新的要求。

一、土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)存在的問題

土木工程專業(yè)具備很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力提出了特殊的要求。它的多學(xué)科交叉性、實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)性要求學(xué)生具有更強(qiáng)的接受能力與創(chuàng)新能力[4]。

目前，土木工程專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中存在一些較為普遍的問題：

1.學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新性和可行性較差。創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)包括創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練，項(xiàng)目的創(chuàng)新性是整個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的靈魂，而項(xiàng)目的可操作性同樣重要，否則，創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目不可能取得較好的成果。

2.學(xué)生選擇超越自身專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在申報(bào)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，沒有依據(jù)自身掌握的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目內(nèi)容構(gòu)思，而是簡單依托指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)，缺少了自身的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新活動(dòng)的培養(yǎng)過程，成為簡單的、不完整也不完全能掌握的科研學(xué)習(xí)過程。

3.學(xué)生選擇的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與自身專業(yè)知識(shí)缺少聯(lián)系。如果作為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練或?qū)嵺`能力培養(yǎng)，這樣的選擇或許合適，但作為創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)以自身所掌握的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)而進(jìn)行，否則創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)就無法在有效的指導(dǎo)下和實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境支撐下進(jìn)行，成為無本之木，無源之水。

4.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)取得的成果不明顯或成果較差。有很多學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成果不理想，這既有前期項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，查閱資料或調(diào)研活動(dòng)開展不夠充分的原因，也和在項(xiàng)目執(zhí)行過程中付出的時(shí)間和精力不夠等因素有關(guān)。

二、土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中存在問題的解決方法

針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，可有針對(duì)性地給予指導(dǎo)：

1.課題申報(bào)時(shí)間適當(dāng)延長，讓學(xué)生在申報(bào)前有較為充裕的時(shí)間查閱文獻(xiàn)、進(jìn)行初期調(diào)研，完成項(xiàng)目可行性論證，增強(qiáng)項(xiàng)目的創(chuàng)新性和可操作性。

2.對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程中，較好地給予指導(dǎo)，尤其是前期申報(bào)時(shí)，在項(xiàng)目的創(chuàng)新性上進(jìn)行把關(guān)，真正發(fā)揮指導(dǎo)教師的指引作用。

3.當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)涉及指導(dǎo)教師的科研活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生參與的活動(dòng)有相對(duì)的獨(dú)立性，即其參與的活動(dòng)有學(xué)生自身的創(chuàng)新性、過程的完整性、實(shí)踐活動(dòng)的可操作性以及獨(dú)立的創(chuàng)新成果。

4.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)過程的考核，督促學(xué)生努力完成整個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使其在活動(dòng)中創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力真正得到培養(yǎng)和鍛煉。

5.鼓勵(lì)學(xué)生基于自身專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行多學(xué)科融合的創(chuàng)新活動(dòng)，這就要求學(xué)校的相關(guān)管理部門打破專業(yè)界限，安排不同專業(yè)的指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)。

三、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開放管理

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所必需的動(dòng)力，現(xiàn)今社會(huì)的生活和工作離不開各種技術(shù)，而學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是個(gè)非常寶貴的資源，通過開放實(shí)驗(yàn)室，不但可以培養(yǎng)大學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，而且更能培養(yǎng)大學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力，同時(shí)，也有利于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[5]。

1.實(shí)驗(yàn)室開放的模式。實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放的具體形式主要包括：（1）自選實(shí)驗(yàn)課題。每學(xué)期初，實(shí)驗(yàn)室將教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的一部分綜合性、帶有自主設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)課題公布，鼓勵(lì)具備了相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，整個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析處理均在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下完成[6]。（2）科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)課題。學(xué)生及指導(dǎo)教師根據(jù)土木工程專業(yè)每年所具體涉及的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、“挑戰(zhàn)杯”競賽等內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地和設(shè)備等條件，與實(shí)驗(yàn)室老師和指導(dǎo)教師共同開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[7]。（3）科研實(shí)驗(yàn)課題。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期公布相關(guān)的科研服務(wù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，已經(jīng)具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的本科生或有計(jì)劃進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)的學(xué)生可以申請(qǐng)參加，由該科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)生可以加入該科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)課題，進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng)。（4）參與實(shí)驗(yàn)室服務(wù)。土木工程專業(yè)所涉及的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，科研任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)室教師工作量較大。針對(duì)這些情況，可以將一些輔助工作交由經(jīng)培訓(xùn)合格的本科生或研究生來完成，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室科研服務(wù)工作。

2.實(shí)驗(yàn)室開放的組織實(shí)施。實(shí)驗(yàn)室面向本專業(yè)學(xué)生全面開放，每學(xué)期發(fā)布開放實(shí)驗(yàn)的所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與時(shí)間安排，學(xué)生自愿報(bào)名參加，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)具體情況，確定開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的參加人員。實(shí)驗(yàn)室利用本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)、科研服務(wù)以外的空閑時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)生可根據(jù)課程進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)時(shí)間及實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間提前申報(bào)預(yù)約，完成所申請(qǐng)的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

四、結(jié)語

針對(duì)土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中的多種問題，提出解決方法和建議，對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放管理方式和存在問題進(jìn)行了討論，有助于提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的效果，也使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到切實(shí)的提高。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開放，能夠充分挖掘?qū)嶒?yàn)室的資源潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、科研能力，是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的主要基地，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的硬件保障。通過多種途徑來提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的效果，使得活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果。

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