楊艷

摘 要：數(shù)學是我國基礎教育教學體系的重要組成部分，小學則是學生學習數(shù)學的基礎和開始階段，只有在這一階段充分激發(fā)起學生的興趣，才能夠為學生高年級的數(shù)學學習和未來長遠發(fā)展奠定基礎?；诖?，本文將結合教學實踐經(jīng)驗，從組織開展趣味活動、結合信息技術教學、緊密聯(lián)系生活實際三個維度出發(fā)，全面地分析小學數(shù)學教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的有效方法、基本策略。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;學生;興趣;激發(fā);培養(yǎng)

數(shù)學新課程標準中明確指出，教師要轉變落后的教學行為和方式，調整課堂教學的結構、策略和體系，關注學生學習興趣的激發(fā)和情感態(tài)度的優(yōu)化，以提升教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。所以，小學數(shù)學教師應把握新課程標準的要求，從現(xiàn)實學情出發(fā)來推進教學方法的改革和創(chuàng)新，提高教學的趣味性，以激發(fā)、培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，達到既定的教學目標。

一、組織開展趣味活動，活躍課堂教學氛圍

趣味性活動的組織與開展通常能夠打破傳統(tǒng)教學模式下課堂的封閉狀態(tài)，讓課堂教學變得更加生動、活潑，從而激發(fā)起學生的興趣。因此，小學數(shù)學教師應當主動去轉變、創(chuàng)新教學的方法和手段，嘗試從學生的愛好和需求出發(fā)，并結合數(shù)學課程知識來設計內容充實、形式多樣的趣味教學活動，包括游戲活動、競賽活動、角色扮演活動、實踐活動等等，充分實現(xiàn)寓教于樂，提高整個數(shù)學教學的生命和活力，營造更為自由、輕松且愉悅的心理環(huán)境，促使學生在主動參與和娛樂的過程中學習數(shù)學知識、方法和技能，真正具備對數(shù)學學習的強烈興趣。

例如，在教授《長方形和正方形》時，小學階段的學生們對游戲有著濃厚的興趣，根據(jù)學生們的學習特點，筆者在課堂中組織開展了趣味游戲活動。首先，筆者為學生們每人下發(fā)了一張卡紙，拿到卡紙后，筆者演示兩組圖形，然后，筆者讓學生們根據(jù)演示的圖形進行裁剪，將卡紙裁剪成長方形和正方形的圖形，通過裁剪的過程，學生們可以體會到長方形和正方形的區(qū)別以及各自的特點。在游戲過程中，學生們的專注度更加集中，課堂學習氛圍更加活躍。這樣，筆者通過組織開展趣味活動，活躍了課堂學習氛圍。

二、結合信息技術教學，增強學生直觀感知

信息技術教學具有即時性、直觀性等優(yōu)勢和特征，能夠有效彌補傳統(tǒng)教學方式的缺陷和不足，通過增強學生直觀感知來吸引學生的好奇心、激發(fā)學生的興趣。所以，小學數(shù)學教師應該真正地做到與時俱進，不斷學習以提升自身的信息素養(yǎng)和教學技術水平，善于結合多媒體、電子白板等信息技術設備來輔助數(shù)學課程教學，將原本抽象的數(shù)學知識以圖片、動畫、視頻、聲音等方式呈現(xiàn)和展示出來，創(chuàng)設直觀、形象且動態(tài)的教學情境，帶給學生視覺和聽覺層面的沖擊，不斷增強學生直觀感知，讓學生從信息技術的支撐下感受數(shù)學學習的樂趣所在。

例如，在教授《長方體和正方體》時，本節(jié)課程的內容比較抽象，傳統(tǒng)的教學方法不僅難以促進學生們的知識理解，同時還浪費課堂時間，所以，筆者改變教學方法，結合信息技術展開教學。首先，筆者打開信息技術為學生們展示了幾組平面圖形，帶領學生們回顧平面圖形的結構，然后，筆者再通過信息技術的flash功能進行動態(tài)演示，使多個平面圖形組合成立體圖形，讓學生們在這個過程中感受到平面圖形和立體圖形的結構。通過信息技術的直觀教學，學生們對立體圖形的結構有了新的認知。這樣，筆者通過結合信息技術教學，增強了學生的直觀感知能力。

三、緊密聯(lián)系生活實際，點燃學生學習熱情

生活是數(shù)學知識產(chǎn)生的源泉和最終運用的歸宿，將生活引入到實際數(shù)學教學中來能夠縮短學生和數(shù)學間的距離，提高學生認同程度的同時有效點燃學生的學習熱情。基于此，小學數(shù)學教師應該將生活作為教學的出發(fā)點，主動地挖掘并搜集與學生實際生活經(jīng)驗相關的資源，將其與數(shù)學知識有機結合起來，以創(chuàng)設生活化的教學情境，營造學生所熟悉的氛圍，有效拓展數(shù)學教學的范圍，促使學生深入體驗和感受數(shù)學知識的應用價值以及現(xiàn)實意義，豐富學生情感體驗，切實點燃學生的學習熱情和興趣。

例如，在教授《小數(shù)的意義和性質》時，根據(jù)本節(jié)課程的特點，筆者融入了生活現(xiàn)象展開教學，首先，筆者引入生活中的實例，讓學生們從熟悉的情境中感受數(shù)學知識。通過這個環(huán)節(jié)，可以點燃學生們的學習熱情，然后，筆者再帶領學生們對課程知識進行分析，感受到數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。這樣，筆者通過緊密聯(lián)系生活實際，點燃了學生的學習熱情。

總的來說，激發(fā)學生學習興趣是實現(xiàn)高效教學的重要前提和根本所在，同時也是新課程改革向廣大教師提出的全新任務和要求。所以說，作為小學數(shù)學教師，我們應該真正認識到自身所承擔的職責與使命，端正教學的態(tài)度、思想和觀念，把握課程改革發(fā)展和變化的根本趨勢，結合現(xiàn)實學情來展開積極探索，以實現(xiàn)組織開展趣味活動、結合信息技術教學、緊密聯(lián)系生活實際等趣味方法的實施運用，打造趣味數(shù)學課堂，讓學生的學習興趣能夠被激發(fā)起來，更具數(shù)學學習的動力。

參考文獻：

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