張 燕

(天津外國語大學(xué)，天津 300270)

一、研究背景

十八屆五中全會(huì)提出，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。國務(wù)院總理李克強(qiáng)也曾對(duì)首屆中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽作出重要批示，指出：大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。

的確，大學(xué)生擔(dān)負(fù)著祖國未來建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任與使命。大學(xué)生接受著高等教育，學(xué)習(xí)著先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，是思維活躍、富有智慧的青年群體，是未來創(chuàng)新的主力軍。當(dāng)然，高校更是擔(dān)負(fù)著把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)人才的重大使命。因此，筆者通過對(duì)天津外國語大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生的調(diào)查，以了解大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀，探索高校校園環(huán)境、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，以便高校有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

二、研究對(duì)象與研究方法

研究對(duì)象為天津外國語大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生，從大一到大四的本科生中隨機(jī)抽取了110人，回收有效問卷106人，回收率為96.36%。

研究采取問卷調(diào)查和個(gè)人訪談的方式。調(diào)查問卷主要包括基本情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)、高校校園環(huán)境與創(chuàng)新意愿、高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿等六個(gè)方面25個(gè)問題。通過問卷星的方式在研究對(duì)象中開展調(diào)查，并隨機(jī)抽取個(gè)體進(jìn)行個(gè)人訪談。

三、研究結(jié)果及分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)、高校校園環(huán)境與創(chuàng)新意愿、高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿等五個(gè)方面來分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀，高校校園環(huán)境、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

調(diào)查顯示，非常了解和基本了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生僅占38.68%，不了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占到59.43%。國家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要的作用，但是，對(duì)國家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)，經(jīng)常關(guān)注、時(shí)時(shí)留意和偶爾關(guān)注、比較了解的學(xué)生占43.4%，不關(guān)注、但知道一點(diǎn)的學(xué)生占到一半左右(51.89%)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)知方面，52.83%的學(xué)生知道挑戰(zhàn)杯天津市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，46.23%的學(xué)生知道校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，47.17%的學(xué)生知道校本科生科研立項(xiàng)，67.92%的學(xué)生知道國際商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，27.36%的學(xué)生知道其他大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。由此可見，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和了解還并不深入和全面。但是，大部分學(xué)生(66.98%)認(rèn)為相對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng)新非常重要，32.08%的學(xué)生認(rèn)為比較重要，僅有0.94%的學(xué)生認(rèn)為可有可無。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿

關(guān)于創(chuàng)新意愿，大部分學(xué)生(64.1%)在學(xué)習(xí)中有嘗試去創(chuàng)新的愿望。同時(shí)，5.66%的學(xué)生參加過挑戰(zhàn)杯天津市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，3.77%的學(xué)生參加過校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，10.38%的學(xué)生參加過校本科生科研立項(xiàng)，9.43%的學(xué)生參加過國際商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，11.32%的學(xué)生參加過其他大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而大部分學(xué)生(75.47%)從未參加過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。由此可見，大學(xué)生雖然有較強(qiáng)的創(chuàng)新意愿，但是，參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的行動(dòng)并不強(qiáng)烈。關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿，81.13%的學(xué)生沒有考慮過在大學(xué)四年中或畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，1.89%的學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)，16.98%的學(xué)生打算創(chuàng)業(yè)。在正在創(chuàng)業(yè)或打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，他們有創(chuàng)業(yè)的想法最主要來源于自身(52.38%)、家庭影響(23.81%)、媒體影響(14.29%)和朋友影響(9.52%)，而沒有學(xué)生選擇學(xué)校的影響這一選項(xiàng)。而正在創(chuàng)業(yè)或打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要包括實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和自我價(jià)值(52.38%)、賺錢(28.57%)和提升自己的能力和素質(zhì)(19.05%)三個(gè)方面。對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)或打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)不足(90.48%)、缺乏人際關(guān)系(76.19%)和資金問題(76.19%)是遇到的困難中排名前三的困難。對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)或打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們最希望學(xué)校提供的幫助是開設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)部門,有相關(guān)老師為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供意見(71.43%)、開展針對(duì)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)班或開辦創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程(71.43%)和舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供模擬實(shí)踐平臺(tái)(71.43%)。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)

參加校內(nèi)外兼職增加實(shí)踐實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(80.19%)、積極參加各種創(chuàng)業(yè)比賽(60.38%)、多參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)(66.04%)以及多學(xué)習(xí)理論知識(shí)或多選修有關(guān)課程(59.43%)是大學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的主要途徑，還有18.87%的學(xué)生認(rèn)為可以通過其他方式來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生認(rèn)為可以通過學(xué)校提供更多的社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)(80.19%)、自己多結(jié)交有創(chuàng)業(yè)想法的朋友從交流中受益(79.25%)、學(xué)校開展更多相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程(67.92%)、自己多參加創(chuàng)業(yè)大賽等相關(guān)比賽(59.43%)、自己多收集相關(guān)信息多看創(chuàng)業(yè)故事(52.83%)這些途徑來提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還有12.26%的學(xué)生認(rèn)為可以通過其他方式來提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(四)高校校園環(huán)境與創(chuàng)新意愿

關(guān)于校園文化氛圍對(duì)創(chuàng)新意愿的影響，51.89%的學(xué)生和41.51%的學(xué)生認(rèn)為非常重要和比較重要。52.83%的學(xué)生和40.57%的學(xué)生認(rèn)為校園物質(zhì)與制度文化環(huán)境對(duì)創(chuàng)新意愿的影響非常重要和比較重要。就校園精神與行為文化環(huán)境對(duì)創(chuàng)新意愿的影響，50%的學(xué)生認(rèn)為非常重要，42.45%的學(xué)生認(rèn)為比較重要。由此可見，大學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)創(chuàng)新意愿的影響還是比較大的。以積極、健康和文明為視角，8.49%的學(xué)生認(rèn)為目前的校園環(huán)境很好，43.4%的學(xué)生認(rèn)為比較好，39.62%和8.49%的學(xué)生認(rèn)為一般和不好。

(五)高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿

關(guān)于學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)意愿的影響，43.4%的學(xué)生認(rèn)為非常重要，44.34%的學(xué)生認(rèn)為比較重要，11.32%的學(xué)生認(rèn)為一般，0.94%的學(xué)生認(rèn)為不重要。但是，只有24.53%的學(xué)生參加過創(chuàng)業(yè)教育。26.42%的學(xué)生認(rèn)為在高校開展創(chuàng)業(yè)教育非常必要，70.75%的學(xué)生認(rèn)為在高校開展創(chuàng)業(yè)教育有一定作用，只有2.83%的學(xué)生認(rèn)為在高校開展創(chuàng)業(yè)教育可有可無。

四、研究結(jié)論

以上分析僅就調(diào)查結(jié)果而言，因客觀條件的影響，難免存在一定的局限性。但是，通過調(diào)查結(jié)果和分析，可以看出：第一，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知還比較膚淺，但是大部分大學(xué)生又有創(chuàng)新的意愿，因此培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力頗為重要。第二，雖然大部分學(xué)生知道通過各種各樣的途徑來提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但是他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的行動(dòng)并不強(qiáng)烈。第三，大學(xué)生普遍認(rèn)為校園文化環(huán)境對(duì)創(chuàng)新意愿的影響比較大，因此，建設(shè)積極、健康和文明的校園文化環(huán)境極為重要。第四，大學(xué)生普遍認(rèn)為在高校開展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿具有一定作用，因此，注重實(shí)效的開展高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)課具有重要意義。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要高校和大學(xué)生的共同努力。高?？梢詮膬蓚€(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，努力建設(shè)積極、健康和文明的校園文化環(huán)境。高?？蓮男@文化氛圍、校園物質(zhì)與制度文化環(huán)境以及校園精神與行為文化環(huán)境為學(xué)生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境。其次，有效開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)課。通過系統(tǒng)的課程，給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的科學(xué)指導(dǎo)，讓大學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)就業(yè)課開展的目的并不是要求每一名學(xué)生都要投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中去，而是當(dāng)某個(gè)學(xué)生想創(chuàng)業(yè)時(shí)，他能利用課程理論和課程實(shí)踐中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己更好的去創(chuàng)業(yè)。

作為一名大學(xué)生，可以從三個(gè)方面培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。首先，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的前提在于夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)習(xí)上，大學(xué)生要做到獨(dú)立自主、認(rèn)真扎實(shí)，認(rèn)真思考問題，獨(dú)立完成作業(yè)，掌握牢固的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，多閱讀課外書籍，豐富自己的知識(shí)，拓展自己的視野。其次，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的實(shí)現(xiàn)源于創(chuàng)造性意識(shí)與思維。大學(xué)生只有保持求新、求異的興趣和欲望，才有可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。大學(xué)生只有打破傳統(tǒng)思維，進(jìn)行逆向思維，敢于質(zhì)疑，才能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。最后，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的執(zhí)行需要不斷的實(shí)踐。只有學(xué)以致用、不斷實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。大學(xué)生可以多參與一些和專業(yè)相關(guān)或者自己感興趣的科研項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、本科生科研立項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。