王孔燕

(昭通學(xué)院馬克思主義學(xué)院，云南 昭通 657000)

習(xí)近平總書記在多次會(huì)議中提出要辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人的理念。為了貫徹總書記的教育精神，各大高校需要充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，在大學(xué)期間成長為可以為中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供支持的合格人才，若在思政教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，大學(xué)生的政治思想出現(xiàn)了偏差，在某種程度上就會(huì)形成不良的價(jià)值觀，進(jìn)而造成負(fù)面的影響。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)以人為本的思想

公平、公正、平等是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所要營造的教育氛圍，當(dāng)然這是最理想的教學(xué)狀態(tài)，在實(shí)踐的過程中就要從人的角度加以關(guān)注，為學(xué)生指出思政教育在高校教育改革中的重要作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)生發(fā)展成長的環(huán)境基礎(chǔ)，是學(xué)生成才的重要保障，堅(jiān)持以人為本的觀念是構(gòu)建高校思政教育建設(shè)規(guī)劃必要條件，也是保證高校教育長久持續(xù)發(fā)展的根本。

(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校中貫徹合力育人的理念

高等教育是一項(xiàng)巨大且系統(tǒng)的工程，在這個(gè)偉大的教育工程中除了高校自身需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，還需要聯(lián)合社會(huì)各界，例如政府、企業(yè)等共同完成教育大業(yè)，在思想政治的教育環(huán)節(jié)也就需要共同構(gòu)建才能實(shí)現(xiàn)完整的教育理念。從學(xué)校的角度出發(fā)也應(yīng)該突破自己的“小圈子”，努力為學(xué)生營造校內(nèi)外“大融合”的效果，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性教育。

(三)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求樹立正確的政治信仰

道德教育是高校落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要教育方式，道德教育的理論實(shí)踐構(gòu)建也開啟了高校思想政治理論課研討的新熱點(diǎn)話題。全面建設(shè)道德思政教育是目前各大高校發(fā)展的主要路徑，也是利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀保障校園環(huán)境的重要舉措。另外，正確的政治信仰彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性，這也是保障高校教育理念貫徹的重要保障。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校教育的舉措

(一)提升高校思政課程的教育引力

若想提升高校思政課程的教育引力首先就要從增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的信任感著手。以本科院校為例，思想政治理論課一般都是由四門功課所構(gòu)成，在案例的選取和重難點(diǎn)的劃分上有一定的重疊性，教師在教學(xué)的過程中會(huì)遇到學(xué)生困惑的內(nèi)容往往具有重復(fù)性，若想真正讓學(xué)生對(duì)思政課程融會(huì)貫通的理解就需要用馬克思主義基本原理課程教授學(xué)生基本理論，用中國特色社會(huì)主義概論課程談?wù)摦?dāng)下的發(fā)展，用中國近代史綱要課程讓學(xué)生以史為戒，用思想道德與法律基礎(chǔ)課程跟學(xué)生講實(shí)際生活中的情理，這樣便避免了教學(xué)資源的重復(fù)利用，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信任感。

其次，從教師的角度出發(fā)也應(yīng)該夯實(shí)其理論修養(yǎng)，只有自身的知識(shí)儲(chǔ)備到達(dá)一定的程度才能提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的幸福感。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一種意識(shí)形態(tài)教育，要使學(xué)生能夠掌握和信服，教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和理論功底是十分重要的。大學(xué)生的求知欲是比較強(qiáng)的，但是面對(duì)意識(shí)形態(tài)的教育他們既不會(huì)積極接受，也不會(huì)抗拒抵觸，但是教師要是照本宣科，一味地去講枯燥的理論，學(xué)生一定不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)。教師所傳授的社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要從正反兩個(gè)方面進(jìn)行講授，并結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事政治和國家的國情，這樣學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)與教師所傳遞的信息形成共鳴，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)理論的信服，實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)力的真正教育價(jià)值。

(二)提升思政課教育感召力

思想政治理論課程也并非是完全枯燥的課程，講好中國故事也能夠?qū)崿F(xiàn)好的教學(xué)效果。例如在講授黨的基本理論、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、治國綱領(lǐng)等內(nèi)容時(shí)中國在實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大復(fù)興的過程中也是充滿了很多感人且有教育意義的故事，這些故事也并不是傳統(tǒng)的案例，現(xiàn)代新聞中的焦點(diǎn)問題也可以成為課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)生分享。以論帶事，以事帶人，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念就在這些有教育意義的話題和故事中呈現(xiàn)，并在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

三、結(jié)語

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國家建設(shè)中的思想建設(shè)的重要組成部分，對(duì)中華民族復(fù)興有著積極的指導(dǎo)意義。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀普及和宣傳的主戰(zhàn)場，高校的地位是顯而易見的，在高校的教育中不斷地傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念也是保障教育順利進(jìn)行的必要手段。思想政治理論課程具有無窮的潛力，借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)資源，優(yōu)化管理的目的。社會(huì)各行業(yè)也要積極地配合高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展，建設(shè)完整且系統(tǒng)的思政教育體系，最終實(shí)現(xiàn)高等教育行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。