雷慧清時(shí) 明

“卓越‘＋’”文化是南京市第二十九中學(xué)黨委在黨建過程中引入“互聯(lián)網(wǎng)＋”的理念，在多年的黨建課題研究過程中逐漸形成的黨建文化特色?！白吭健敝械摹白吭健敝傅氖菍W(xué)校“從這里走向卓越”的價(jià)值追求。是學(xué)校精神文化的核心內(nèi)涵，是對(duì)學(xué)校文化的引領(lǐng)，是對(duì)全體師生的價(jià)值導(dǎo)向，更是學(xué)校黨建工作所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而我們把“＋”解讀為三個(gè)詞：1.爭(zhēng)當(dāng)卓越家：黨組織是黨員之家，這是一個(gè)在精神、文化領(lǐng)域有高遠(yuǎn)追求的群體，每個(gè)黨員要有“君子自強(qiáng)不息”追求卓越的理念，不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，充實(shí)自己的精神世界。2.卓越者之家：通過各種黨建項(xiàng)目的落實(shí)、各種教育活動(dòng)的開展和學(xué)習(xí)的不斷深入，讓黨組織形成獨(dú)特的“卓越文化”，增強(qiáng)黨員同志的歸屬感和榮譽(yù)感。3.卓越加“因子”：“加”意味著推動(dòng)和拓展，卓越是一種優(yōu)秀文化的因子，我們希望這種因子能感染、融合到每一個(gè)人身上。讓一個(gè)黨員帶動(dòng)另一個(gè)黨員，一個(gè)黨支部帶動(dòng)另一個(gè)黨支部，黨員帶動(dòng)群眾，一批黨員帶動(dòng)全體教工。思想的交流、觀念的交融，是優(yōu)秀黨員個(gè)體和群體的疊加！

“黨員＋”是希望黨員在學(xué)校各項(xiàng)工作中都能積極充分地發(fā)揮先進(jìn)性、示范性作用。不僅能起到帶頭引領(lǐng)作用，更要與所“＋”的對(duì)象融為一體，產(chǎn)生共振效應(yīng)，最終實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的目標(biāo)。經(jīng)過多年的實(shí)踐，學(xué)校“黨員＋”特色已經(jīng)成為學(xué)校黨建工作的一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)抓手、一種文化，不斷推動(dòng)學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展。

一、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，石城“黨員研學(xué)體”求“真”

為了適應(yīng)新時(shí)期黨建工作的要求和教育發(fā)展的需要，黨員教師必須不斷提升自己的黨性修養(yǎng)和專業(yè)水平。

1.領(lǐng)導(dǎo)垂范，頂層設(shè)計(jì)。

學(xué)校黨委利用石城“中心組研學(xué)體”這個(gè)平臺(tái)，定期組織校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)習(xí)交流。2017年，發(fā)放了《習(xí)近平的七年知青歲月》《習(xí)近平談治國(guó)理政》等學(xué)習(xí)書籍，編訂學(xué)習(xí)材料8冊(cè)，開展“微講座”36節(jié)。研學(xué)體還將心得體會(huì)編輯成《干在實(shí)處，走在前列，永爭(zhēng)第一——南京市第二十九中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話心得交流匯編》供領(lǐng)導(dǎo)班子深入交流、互相學(xué)習(xí)，全面提升了領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

2.黨性教育，堅(jiān)定信仰。

黨委依據(jù)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、黨員教師、退休黨員等不同層面教職員工的特點(diǎn)，構(gòu)建不同的“教師理論學(xué)習(xí)研學(xué)體”，切實(shí)提高黨員教師思想水平。研學(xué)體采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式——邀請(qǐng)南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授沈伯平博士等專家來校開設(shè)了5場(chǎng)關(guān)于黨的十九大“新時(shí)代、新思想、新征程、新要求”的主題講座；組織黨員教師赴浙江嘉興中共一大會(huì)址等紀(jì)念場(chǎng)館開展“不忘初心、砥礪奮斗”系列活動(dòng)，促進(jìn)黨員教師對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)思踐悟。

二、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，石城“黨員研學(xué)體”求“實(shí)”

由于教師的自身?xiàng)l件、素養(yǎng)和發(fā)展需求各不相同，他們的專業(yè)發(fā)展也呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來由于學(xué)校的培訓(xùn)平臺(tái)與教師的需求不夠?qū)?、不夠匹配。因此，?yīng)當(dāng)把握黨員教師發(fā)展的起點(diǎn)、角度和速度的差異，建立多維度的黨員學(xué)習(xí)和教師培訓(xùn)體系，有針對(duì)性地促進(jìn)每一名黨員教師的思想提升和專業(yè)發(fā)展。

1.教學(xué)改革，示范引領(lǐng)。

利用精準(zhǔn)教學(xué)研學(xué)體，黨員教師積極投身課程改革，充分發(fā)揮黨員骨干教師的模范引領(lǐng)作用，把黨員的教育管理工作與教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高結(jié)合起來，與教師專業(yè)發(fā)展工程結(jié)合起來，與榜樣作用發(fā)揮結(jié)合起來，提高黨員教師的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

2.德育研學(xué)，經(jīng)驗(yàn)碰撞。

黨委積極構(gòu)建“班主任德育研學(xué)體”，旨在喚醒班主任群體的專業(yè)責(zé)任和職業(yè)熱情。研學(xué)方式包括班主任常規(guī)及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議、班主任主題工作沙龍、班主任師徒結(jié)對(duì)、班主任專業(yè)化培訓(xùn)等。研學(xué)幫助班主任找到適合的教育方法，使其成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)特思想和獨(dú)特方法的班主任。迄今“班主任德育研學(xué)體”成員已發(fā)表德育研討論文百余篇。

3.教育科研，黨員先行。

學(xué)校黨委堅(jiān)持把黨建工作與學(xué)校教育、教學(xué)、科研工作緊密融合，大力推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校提出教師要“站好課堂，寫好文章”的理念：教學(xué)和教研兩手齊抓，不可偏廢。目前學(xué)校黨員教師參與國(guó)家、省市級(jí)課題研究的教師達(dá)90%以上，2016年至2018年間結(jié)題和在研的課題達(dá)60多個(gè)。這促進(jìn)了教師的科研水平的提高、教科研品質(zhì)的提升，推動(dòng)了教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校黨員研學(xué)體的進(jìn)一步發(fā)展和升華。

4.志愿服務(wù)，踐行宗旨。

學(xué)校黨委依托“黨員志愿者服務(wù)研學(xué)體”，引領(lǐng)黨員及廣大教師積極參與志愿者活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)。志愿者服務(wù)研學(xué)體與社區(qū)簽訂“黨員教師進(jìn)社區(qū)”協(xié)議，在南京市鼓樓區(qū)寧海路街道、鳳凰街道、藍(lán)天園社區(qū)設(shè)立“青少年教育服務(wù)崗”。在學(xué)校附近新城市廣場(chǎng)麥當(dāng)勞餐廳里建立的“29中教師公益書架”堅(jiān)持定期更換新書。黨員時(shí)明、竇俊、孟令偉、汪永亮先后赴新疆伊寧支教。黨員蔡勇每年義務(wù)獻(xiàn)血，至今已有14年。部分退休黨員教師創(chuàng)辦并認(rèn)真維護(hù)“蒲公英”志愿者網(wǎng)站。才春祥等退休黨員教師成為鼓樓區(qū)“關(guān)心下一代講師團(tuán)”主要講師，積極在鼓樓區(qū)中小學(xué)開展關(guān)心下一代活動(dòng)。

三、助推學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)，石城“黨員研學(xué)體”求“精”

習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！边@是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

1.黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)，信仰接力。

黨委建立青年信仰教育研學(xué)體，構(gòu)建“黨員＋團(tuán)員”機(jī)制，通過黨員教師開設(shè)信仰講堂、黨團(tuán)設(shè)置、實(shí)施“參與·體驗(yàn)·實(shí)踐”黨團(tuán)活動(dòng)課程等形式對(duì)青年學(xué)生實(shí)施信仰教育。黨的十九大召開后，學(xué)校黨委指導(dǎo)青年學(xué)生成立了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”團(tuán)員學(xué)習(xí)社。團(tuán)員學(xué)習(xí)社是以學(xué)習(xí)、宣傳、運(yùn)用“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”為主要內(nèi)容，通過組織開展講座、辯論賽、演講、征文、知識(shí)競(jìng)賽以及志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，幫助廣大青年學(xué)生探索人生、探索社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這是切實(shí)加強(qiáng)青年學(xué)生信仰教育的有效載體，也是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。

2.學(xué)科融通，素養(yǎng)全面。

近年來，為了落實(shí)核心素養(yǎng)的培育，學(xué)校打破了傳統(tǒng)的學(xué)段、學(xué)科、教學(xué)時(shí)空、授課方式等框架，將各種課程資源進(jìn)行融通整合，開發(fā)了融通性綜合實(shí)踐課，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。在綜合實(shí)踐課開發(fā)的過程中，黨員教師組成綜合實(shí)踐課研學(xué)體，在課程開發(fā)和實(shí)施過程中起到表率作用。其中，地理、歷史、語文老師執(zhí)教的“漢語中的南京味”，及歷史、語文、體育老師執(zhí)教的“文以修身，武以養(yǎng)德”兩門融通性綜合實(shí)踐課已在高一年級(jí)授課，6名授課教師中有5名都是黨員綜合實(shí)踐課研學(xué)體成員。兩門融通性綜合實(shí)踐課的實(shí)施深受學(xué)生歡迎和專家好評(píng)，同時(shí)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

黨員研學(xué)體的實(shí)施，令教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)大幅度提升，引領(lǐng)和帶動(dòng)身邊教師逐漸形成“行動(dòng)為先，責(zé)任為上，團(tuán)結(jié)奮斗，創(chuàng)新實(shí)干”的文化氛圍，積極推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的高品質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。眾多學(xué)生在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中取得佳績(jī)。學(xué)校榮獲江蘇省教科研先進(jìn)中小學(xué)、南京市鼓樓區(qū)師德先進(jìn)集體等稱號(hào)。