王培川

(河北省秦皇島市海港區(qū)海陽(yáng)鎮(zhèn)鯉泮莊小學(xué)，河北 秦皇島 066000)

當(dāng)今新課改已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)貫徹新課標(biāo)的思想成為了小學(xué)語(yǔ)文教師必須完成的任務(wù)，語(yǔ)文學(xué)科教師需要在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，不斷更新和改進(jìn)自己的教學(xué)模式，緊跟上新課程改革的腳步探索新的適合當(dāng)代小學(xué)生的教學(xué)方法。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴了我們：當(dāng)今祖國(guó)需要國(guó)民具有高尚的人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)，具備開(kāi)放的視野、合作意識(shí)以及創(chuàng)新精神，提高閱讀能力、理解能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的基本能力，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段搜集與運(yùn)用信息等基本能力。筆者在實(shí)施新課改的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)貫徹新課標(biāo)的思想要做到以下幾個(gè)方面。

一、全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

加強(qiáng)閱讀的效果。幫助學(xué)生運(yùn)用多種手段方式，語(yǔ)文教學(xué)首先學(xué)生要“會(huì)讀課文”，帶著“從哪些詞語(yǔ)或哪些句子讀到了什么”這個(gè)問(wèn)題投入到課文中去；并利用此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)提示，完成提綱挈領(lǐng)的目標(biāo)。這樣強(qiáng)調(diào)了學(xué)生品味文本的重點(diǎn)，同時(shí)不限制范圍，達(dá)到給學(xué)生留下想象的空間的目的。鼓勵(lì)學(xué)生全方位閱讀訓(xùn)練，減少教師的傳統(tǒng)講授，用開(kāi)放的思維，讓學(xué)生自己提出發(fā)散的問(wèn)題，營(yíng)造了活躍的氛圍。如何加強(qiáng)閱讀效果呢？初讀，讀順課文。學(xué)生運(yùn)用自主閱讀方法把課文讀通讀順；在此基礎(chǔ)上整體感知全文，落實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本當(dāng)中認(rèn)知模糊詞語(yǔ)，處理生字詞；精讀，研讀文本。學(xué)生就會(huì)把握語(yǔ)文要素、語(yǔ)用點(diǎn)、把握課文的內(nèi)容概要；并通過(guò)練讀，提升語(yǔ)言文字積累能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，可以讓學(xué)生彼此閱讀文本之方法，漸漸能夠帶著感情閱讀文本；課堂要有生成性學(xué)習(xí)，學(xué)生自己提出問(wèn)題，并上交全班解決，語(yǔ)文老師可以提供有代表性的問(wèn)題提交給學(xué)生合作解決；還可以采取多樣形式，比如，可以將學(xué)生自己的想法勾勒出來(lái)并在全班進(jìn)行展示；學(xué)生還可以排演課本劇，通過(guò)表演和揣測(cè)人物心理更好地理解文本。

培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。語(yǔ)文教師要從學(xué)生入學(xué)伊始就強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文規(guī)范學(xué)習(xí)的重要性，做好學(xué)習(xí)最基本的奠基。教師一定需要全面從嚴(yán)管理，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面都要對(duì)規(guī)范性要求做好。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要科學(xué)利用教材等范本，通過(guò)做好學(xué)習(xí)研討，理清主線(xiàn)與脈絡(luò)，從創(chuàng)作線(xiàn)與人物線(xiàn)出發(fā)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握關(guān)鍵問(wèn)題，牽一發(fā)而動(dòng)全身，達(dá)到提升閱讀的品質(zhì)和提高閱讀興趣的目的。通過(guò)詞句訓(xùn)練和朗讀、感悟內(nèi)化的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣。豐富拓展，遷移訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)中，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置情境，激發(fā)興趣，不僅傳道授業(yè)解惑，還端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度幫助學(xué)生掌握較好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們體會(huì)到收獲的樂(lè)趣。孩子們的天性是玩，基于這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生的心理特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更使學(xué)生充分學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文的能力。

新課改提倡的語(yǔ)文教學(xué)理念，要求通過(guò)全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文求知欲望。我校剛剛采用“班班通”的形式，利用課件呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中多媒體可以形成情晰具體的映像，教師可以采用多媒體課件展示知識(shí)內(nèi)容，這種方式符合小學(xué)生的思維水平，也豐富了課外拓展延伸。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在不同學(xué)段，學(xué)生有不同的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和不斷求索精神的目的。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注重綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神。綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同時(shí)能對(duì)學(xué)生的參與過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、交往狀態(tài)做出正確的評(píng)價(jià)。

為了突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，只有學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，就能夠最大的開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造性能力和創(chuàng)新能力。教師要以生為本，創(chuàng)設(shè)情境，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍，語(yǔ)文學(xué)科的課堂要淡化教師占用課堂時(shí)間，以活動(dòng)為主讓學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、充分做好小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)

過(guò)去作業(yè)成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也給家長(zhǎng)帶來(lái)了不少壓力，而作業(yè)是萬(wàn)萬(wàn)不能影響第二天聽(tīng)課的效果的。因此作業(yè)設(shè)計(jì)有幾項(xiàng)要求。作業(yè)設(shè)計(jì)要富有趣味性、實(shí)用性。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生們帶著興趣和疑惑去完成作業(yè)時(shí)，語(yǔ)文練習(xí)和作業(yè)的功能才得以充分展現(xiàn)。語(yǔ)文練習(xí)和作業(yè)要富有趣味性、實(shí)用性。作業(yè)設(shè)計(jì)要求內(nèi)容豐富。學(xué)生具有差異性，作業(yè)內(nèi)容不要相同，應(yīng)采取分層作業(yè)的方式，適應(yīng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，達(dá)到每一位學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。