西麥克國際展覽公司

2018年11月12～15日，珠海國際會(huì)展中心，第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)（以下簡稱“教博會(huì)”）以“匯聚、碰撞、變革”為名匯聚英才。西麥克國際展覽有限責(zé)任公司首次以“官宣”PCO（Professional Conference Organizer，專業(yè)會(huì)展組織者）身份參與教博會(huì)各項(xiàng)策劃、組織及實(shí)施工作。面對全新跨界的教育領(lǐng)域，合作的主辦團(tuán)隊(duì)平均學(xué)歷為博士，展會(huì)“大管家”西麥克的成績?nèi)绾危?/p>

本屆教博會(huì)展館面積約3萬平方米，展示了來自27個(gè)國家和地區(qū)的1500項(xiàng)教育創(chuàng)新成果;吸引超過2萬名觀眾到現(xiàn)場參展，匯聚3000位教育創(chuàng)新成果的研發(fā)代表，100萬多人在線觀看展會(huì);舉行11場特別活動(dòng)、35場論壇、125場沙龍、400余場工作坊活動(dòng);發(fā)布25項(xiàng)SERVE獎(jiǎng);近百家媒體的深度參與，300多位中國政府部門領(lǐng)導(dǎo)、教育界知名人士參會(huì)。

匯聚：開幕式群賢畢至

全國政協(xié)副主席、九三中央常務(wù)副主席邵鴻;北京師范大學(xué)黨委書記程建平;國家發(fā)改委原黨組成員、國家教育咨詢委員會(huì)委員宋曉梧;珠海市市長姚奕生;中國教育電視臺黨委書記柯春暉;中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長劉堂江;廣東省教育廳副巡視員王自成;中國教育報(bào)刊社副社長雷振海;諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美國加州大學(xué)伯克利分校教授喬治·斯穆特;芬蘭駐中國教育參贊瑪麗安娜·蘇穆等97位教育界專家學(xué)者和政府工作人員受邀參會(huì)。

北京師范大學(xué)黨委書記程建平表示，教博會(huì)是一個(gè)平臺、一個(gè)支點(diǎn)，它將不斷匯聚和推廣國內(nèi)外最先進(jìn)的教育創(chuàng)新成果，拓展我國與世界各國在教育領(lǐng)域的開放合作，通過教育創(chuàng)新響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、落實(shí)“一帶一路”教育行動(dòng)、助推粵港澳大灣區(qū)發(fā)展，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體夯實(shí)教育基礎(chǔ)。

國家發(fā)改委原黨組成員、國家教育咨詢委員會(huì)委員宋曉梧表示，教博會(huì)聚焦教育創(chuàng)新，堅(jiān)持公益屬性，注重普惠開放，匯聚各方力量，將成為推動(dòng)中國和世界教育改革創(chuàng)新與實(shí)踐的重要平臺。

碰撞：科學(xué)家、企業(yè)家跨界演講

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美國加州大學(xué)伯克利分校教授喬治·斯穆特認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程，需要不斷的實(shí)踐體驗(yàn)、主動(dòng)的參與投入才能達(dá)到高效的結(jié)果。教育創(chuàng)新要實(shí)現(xiàn)新的教與學(xué)模式，學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)不是一套固定的內(nèi)容知識，而是一系列靈活的思維習(xí)慣。要使學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生，使學(xué)習(xí)過程具有吸引力，體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性、支持性、挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性。他還強(qiáng)調(diào)了合作式學(xué)習(xí)和繪制思維導(dǎo)圖的重要性。

新華三集團(tuán)總裁兼首席執(zhí)行官、紫光股份有限公司董事長于英濤分享了企業(yè)用人的兩大核心要素——職業(yè)能力和職業(yè)操守，在滿足能力基礎(chǔ)的前提下，價(jià)值觀與敬業(yè)精神是最重要的。一流的國際視野、一流的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)境和緊密的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是培養(yǎng)一流的人才的重要路徑。

變革：SERVE獎(jiǎng)共享創(chuàng)新成果

SERVE獎(jiǎng)表彰優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果?；诒本煼洞髮W(xué)中國教育創(chuàng)新研究院提出的SERVE模型，應(yīng)具備正確的價(jià)值理念（Values）、系統(tǒng)的解決方案（Solution）、成功的實(shí)踐案例（Example）、明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則（Rules），并指向教育現(xiàn)實(shí)（Education）。SERVE模型于2015年由中國教育創(chuàng)新研究院聯(lián)合美國21世紀(jì)學(xué)習(xí)聯(lián)盟（P21）等機(jī)構(gòu)提出，此后，成為歷屆教博會(huì)遴選參展成果的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

本屆教博會(huì)SERVE獎(jiǎng)重點(diǎn)關(guān)注鄉(xiāng)村教育振興、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育發(fā)展、學(xué)生健康成長和教師專業(yè)發(fā)展等方面。

PCO使命：“溝通、交流、碰撞”

為突出教博會(huì)“溝通、交流、碰撞”的平臺作用，作為展會(huì)PCO，西麥克在頂層設(shè)計(jì)階段便與主辦方之一北京師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)商定了在展區(qū)內(nèi)設(shè)立工作坊，加大論壇在展會(huì)中的比重，盡最大可能幫助參展成果方之間進(jìn)行相互交流，在交流中碰撞出更優(yōu)的教學(xué)方案、研究方法。在為期4天的展會(huì)中，現(xiàn)場絕大多數(shù)工作坊、論壇活動(dòng)均座無虛席，討論氛圍熱烈，成果方反饋甚佳。

由于展位搭建時(shí)間緊迫，PCO西麥克同時(shí)作為主場運(yùn)營和展覽展示搭建單位，使用標(biāo)準(zhǔn)化鋁型材，在傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)展位的基礎(chǔ)上，依據(jù)成果方的各異特點(diǎn)塑造出多種個(gè)性化造型，在極短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)了接近特裝的視覺效果。同時(shí)，西麥克還為成果方提供了個(gè)性化的展板定制設(shè)計(jì)服務(wù)，不少成果方表示希望將展板帶回學(xué)校繼續(xù)展示。展館劃分、志愿者培訓(xùn)、安保、安檢方案制定和巡館路線安排等細(xì)節(jié)工作，實(shí)際效果均得到了各方的充分認(rèn)可。

第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)與Education+（世界職業(yè)教育大會(huì)）雖然面向群體不同，但都以全球眼光布局，以促進(jìn)教育“引進(jìn)來”“走出去”，在交流、碰撞中尋求中國教育的更優(yōu)解決方案，響應(yīng)國家“雙創(chuàng)”號召，激發(fā)教育行業(yè)創(chuàng)新熱情，用行動(dòng)推動(dòng)教育變革。