王紅霞

摘 要：職業(yè)教育中幼教專業(yè)視唱練耳課程是教學(xué)體系中的重要內(nèi)容之一。幼教專業(yè)的視唱練耳課程主要應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，從而能夠適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育。本文通過對(duì)職業(yè)教育中幼教專業(yè)開展視唱練耳課程教學(xué)的途徑進(jìn)行分析，使幼教專業(yè)學(xué)生能夠勝任未來(lái)的幼教工作崗位。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;幼教專業(yè);視唱練耳課程;教學(xué)

隨著我國(guó)教育發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)幼兒教育事業(yè)更加重視。職業(yè)院校是培養(yǎng)幼兒教師的主要場(chǎng)所，幼教專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量直接影響到我國(guó)幼教行業(yè)的教育水平。因此，在職業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼教專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和能力，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)幼教領(lǐng)域的健康發(fā)展。視唱練耳課程是幼教專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容之一，通過切實(shí)有效的教學(xué)方法，能夠幫助幼教專業(yè)學(xué)生提高音樂水平，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)。

一、視唱練耳課程需要具備職業(yè)教育特色

幼教專業(yè)在開展視唱練耳教學(xué)時(shí)，需要始終秉承職業(yè)教育的目標(biāo)，堅(jiān)持走職業(yè)教育的路線，從而保證質(zhì)量。視唱練耳課程的內(nèi)容需要根據(jù)職業(yè)教育的宗旨進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而使幼教專業(yè)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不僅增長(zhǎng)音樂知識(shí)和技能，也能強(qiáng)化職業(yè)精神，為學(xué)生未來(lái)幼教生涯奠定基礎(chǔ)。由于職業(yè)教育的生源質(zhì)量參差不齊，在設(shè)計(jì)視唱練耳課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)不宜使用過于復(fù)雜的。很多學(xué)生在入學(xué)前往往沒有進(jìn)行過專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)，或者音樂基礎(chǔ)較為薄弱，視唱練耳首先安排音樂基礎(chǔ)知識(shí)的講授，如音符、五線譜等，從而提高學(xué)生的基礎(chǔ)音樂水平[1]。另外，在視唱練耳課程教學(xué)內(nèi)容中需要將視、聽、練耳幾部分內(nèi)容進(jìn)行交叉，使學(xué)生能夠從淺入深掌握音樂技能。由于幼教專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要是從事幼教事業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱練耳課程時(shí)，不但需要能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，也需要能夠講解樂曲內(nèi)容，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、視唱練耳課程教學(xué)的形式要進(jìn)行優(yōu)化和豐富

（一）視唱練耳課程教學(xué)中的聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練是視唱練耳課程首要內(nèi)容，幼教專業(yè)的音樂老師需要通過不斷的聽力訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)音節(jié)、音色和音準(zhǔn)的把握能力。老師可以通過彈奏旋律明晰的樂曲，讓學(xué)生進(jìn)行記憶和演唱。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂老師可以將傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練樂曲進(jìn)行改編創(chuàng)作，使聽力訓(xùn)練不再枯燥乏味，從而增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練效果。老師可以采取接續(xù)演唱的教學(xué)方式提高教學(xué)靈活性，如老師可以先彈奏一段樂曲，在樂曲中間的某個(gè)部分突然停下，讓學(xué)生進(jìn)行接續(xù)演唱。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生始終集中注意力進(jìn)行傾聽，同時(shí)也能提高學(xué)生的樂曲熟練程度。

（二）視唱練耳課程教學(xué)中的視唱訓(xùn)練

視唱訓(xùn)練是通過讓學(xué)生對(duì)照樂譜進(jìn)行演唱，從而提高學(xué)生的音準(zhǔn)。通過視唱訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生提高對(duì)樂曲的整體把握和運(yùn)用能力。在視唱訓(xùn)練教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行音節(jié)簡(jiǎn)單的樂曲視唱練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟，形成良好的樂感。當(dāng)學(xué)生能夠較好掌握視唱方法時(shí)，老師可以適當(dāng)增加視唱的難度，提高學(xué)生的視唱技能。由于學(xué)生對(duì)于新穎的事物往往更具有探索性，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)安排流行音樂的視唱練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在視唱訓(xùn)練教學(xué)中，老師不但需要指導(dǎo)學(xué)生的演唱技能，也需要從聲帶的保護(hù)、唱歌的姿勢(shì)等方面進(jìn)行綜合教育。例如，老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生大聲喊叫時(shí)，需要及時(shí)糾正，使學(xué)生明白這種唱歌方法會(huì)造成嗓子的損傷。另外，很多學(xué)生在視唱練習(xí)過程中往往出現(xiàn)不正確的坐姿和站姿，老師需要對(duì)這種錯(cuò)誤的演唱姿勢(shì)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，告知學(xué)生通過正確的姿勢(shì)和呼吸方法，能夠增強(qiáng)視唱練習(xí)時(shí)的呼吸效果，從而使音準(zhǔn)提高，音色更準(zhǔn)，同時(shí)也能夠節(jié)省唱歌的氣力。老師還可以在視唱中通過鋼琴伴奏提高學(xué)生對(duì)音色、節(jié)奏等的感知能力，并能夠?qū)W(xué)生掌握較差的樂曲部分進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而增強(qiáng)視唱練習(xí)的有效性。

（三）視唱練耳課程教學(xué)中的節(jié)奏樂感訓(xùn)練

視唱練耳課程教學(xué)中的節(jié)奏樂感訓(xùn)練是提高學(xué)生音樂能力的關(guān)鍵。通過對(duì)樂曲節(jié)奏的認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)，能夠使學(xué)生感受到音樂的魅力所在，從而提高學(xué)生的熱情。學(xué)生在進(jìn)行音樂節(jié)奏感悟練習(xí)時(shí)，老師需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為若干個(gè)小節(jié)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生跟隨音樂的節(jié)拍進(jìn)行自主擊打，提高對(duì)音樂節(jié)奏的體驗(yàn)水平。在進(jìn)行節(jié)奏樂感訓(xùn)練時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過一個(gè)學(xué)生擊打節(jié)拍，一個(gè)學(xué)生發(fā)聲，從而提高學(xué)生的音樂傾聽能力。

結(jié)束語(yǔ)

中職教育幼教專業(yè)，是培養(yǎng)幼兒教師的主要途徑。幼教專業(yè)在開展視聽練耳課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)教育特色，并將教學(xué)形式進(jìn)行豐富，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的視聽練耳學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃咪咪.幼教專業(yè)學(xué)生視唱練耳學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（12）：174.