【編者按】隨著現(xiàn)代媒體技術在課堂中的日益深入，教師的教學方式發(fā)生了許多變化，以前的教師是帶著教案進課堂，現(xiàn)在的教師是帶著優(yōu)盤進課堂。那么，在多媒體十分發(fā)達的今天，教師該如何寫教案，才能切實提高教學質量，避免無效勞動呢？本專輯既揭示了教師編寫教案存在的問題，又提出了許多具有實踐意義的做法，希望能給讀者以啟迪。

觀點

◎備課、教案都是為上課服務的，不備課成不了好老師，教案寫不好，也不會成為好老師;但是同樣，一個老師如果端著教案去上課，課堂照著教案走，罔顧學生實際，不管學生學會學不會，讀完教案就完事，那同樣不是好老師！

◎在農(nóng)村小學，教師都存在包班現(xiàn)象，幾乎全天都在上課，根本沒有時間寫教案。可是學校規(guī)定每周都要檢查教師教案，完不成任務就要扣績效工資。白天在學校要批改作業(yè)，只好拿回家晚上加班寫教案，嚴重擠壓業(yè)余時間。

◎寫教案，是教師的常規(guī)工作。然而，寫教案也是教師爭議比較大的事。因為社會已經(jīng)發(fā)展到信息時代了，都提倡無紙化辦公了，但是在很多學校，為了便于檢查，只認手寫教案，電子教案不算。此前，還有學校教師因為沒有紙質教案被學校處理的案例。

（以上材料來源于網(wǎng)絡）