楊瑞瑞

摘 要：多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用越發(fā)廣泛，在初中英語(yǔ)課堂中要重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。英語(yǔ)學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性，其中包含的信息量極大，不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能擴(kuò)充學(xué)生的文化知識(shí)，讓學(xué)生了解到不同國(guó)家之間的文化差異。多媒體教學(xué)可以在一定程度上幫助學(xué)生理解較為復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)，還可以加深學(xué)生的記憶，在提高學(xué)生詞匯量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分析了多媒體在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);多媒體教學(xué);應(yīng)用探討

隨著世界格局一體化的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等領(lǐng)域有著十分廣泛的應(yīng)用，學(xué)生是一個(gè)民族發(fā)展的未來(lái)和希望，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平顯得至關(guān)重要。初中生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成時(shí)期，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)水平，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，發(fā)揮語(yǔ)言的溝通交流作用。受到固有思維的影響，很多初中生不重視英語(yǔ)學(xué)科，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科是極為枯燥的，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性不高，這導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的有效性難以得到保證。多媒體教學(xué)能夠很好地改善這一現(xiàn)狀，為英語(yǔ)課堂注入新的活力，提高課堂教學(xué)效率。

一、多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

在新課程改革的今天，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的要求不再停留在簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上，而是注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，英語(yǔ)學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性，其中包含的信息量極大，不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能擴(kuò)充學(xué)生的文化知識(shí)，讓學(xué)生了解到不同國(guó)家之間的文化差異。受到語(yǔ)言環(huán)境的影響，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直處于單一枯燥的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)無(wú)法及時(shí)應(yīng)用，在課堂中還容易受到語(yǔ)文學(xué)科的影響，無(wú)法掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這使得學(xué)生的英語(yǔ)水平處于比較低下的狀況。多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片、視頻等學(xué)生感興趣的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體設(shè)備能夠在最大程度上還原英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生接觸到更為豐富的英語(yǔ)知識(shí)，相關(guān)內(nèi)容的展示能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富見(jiàn)識(shí)，了解到不同國(guó)家之間的差異，讓學(xué)生能夠置身于輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)言最主要的作用就是溝通交流，多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以讓學(xué)生身處于講英語(yǔ)的環(huán)境之中，從而激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科所具有的樂(lè)趣，能夠積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行多媒體教學(xué)的有效措施

1.豐富課堂教學(xué)形式，改善教材難點(diǎn)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)一直都集中在單詞、語(yǔ)法上，這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)需要依靠學(xué)生的記憶和積累，才能從量變到質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。教師在英語(yǔ)課堂中過(guò)于看重課堂時(shí)間的利用，在有效的時(shí)間之內(nèi)，給學(xué)生灌輸大量的單詞、語(yǔ)法，不考慮學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平，這樣的教學(xué)是十分枯燥單一的，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，給英語(yǔ)課堂貼上枯燥乏味的標(biāo)簽。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁曨l、圖片等現(xiàn)代化技術(shù)引入課堂，尤其是視頻的制作，能夠突破傳統(tǒng)課堂的無(wú)趣性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備演示相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，就像是學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，教師可以進(jìn)行動(dòng)畫(huà)展示，為學(xué)生演示單詞的變形以及詞根詞綴的組合，可以產(chǎn)生哪些新的單詞，從而擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能夠從根源處掌握單詞的變化規(guī)律。多媒體教學(xué)可以在一定程度上幫助學(xué)生理解較為復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)，還可以加深學(xué)生的記憶，在提高學(xué)生詞匯量的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)散，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

初中生的思維十分活躍，他們對(duì)新奇的事物充滿了興趣，多媒體教學(xué)作為科技與教育的結(jié)合，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠參與到課堂中，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，有利于課堂教學(xué)效率的提升。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要深入學(xué)生之中，充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多媒體課件的制作，充分吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)學(xué)到更為豐富全面的英語(yǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)人際交往相關(guān)詞匯的時(shí)候，這其中會(huì)涉及很多的日常用語(yǔ)，教師可以找出一段具有代表性的視頻讓學(xué)生觀看模仿，通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能夠鞏固課堂知識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。多媒體教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的無(wú)力性，讓學(xué)生通過(guò)直觀的形象，掌握到更多的單詞、語(yǔ)法，還可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)造相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，讓枯燥的英語(yǔ)課堂富有活力，使用一種圖文并茂的形式能夠豐富課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采取多媒體教學(xué)是十分有必要的。教師要順應(yīng)時(shí)代變革的趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的重要作用，在課堂教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)為課堂注入活力，提升課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)形式，賦予英語(yǔ)課堂新的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生的思維得到充分發(fā)散，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹瑞寧.多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（33）：122.

[2]張紅珍.探析多媒體在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用[J].中國(guó)教師，2019（S1）：57.

編輯 魯翠紅