呂玉瓊

摘 要：初中語文的教學(xué)形式隨著新課程的改革而有所變化，同時，對教師的教學(xué)方式和教學(xué)能力有了更加全面和具體的要求，所以在初中語文教學(xué)過程中，教師需要明確理解新課改的要求并在教學(xué)實踐中探索出科學(xué)高效的教學(xué)方法，從而達(dá)到提高學(xué)生的知識文化素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)能力的目的，并且利用高效的教學(xué)方法來提高初中語文課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);有效性

隨著新課改的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然存在于教學(xué)之中從而導(dǎo)致初中語文的課堂教學(xué)達(dá)不到良好的效果，甚至與新形勢下的教學(xué)模式不匹配而降低了教學(xué)效率，針對初中語文課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低和自主學(xué)習(xí)能力較弱的教學(xué)問題教師應(yīng)探索科學(xué)合理的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，針對學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式陳舊的問題來拓展教學(xué)方式，如善于運(yùn)用多媒體來拓展學(xué)生的思維和視野，同時要針對學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛沉悶和消極心態(tài)的問題在教學(xué)中注重疑難問題來激活學(xué)生的語文思維，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中語文課堂教學(xué)的有效性。

一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低和自主學(xué)習(xí)能力較弱

學(xué)生在初中語文教學(xué)過程中由于教學(xué)內(nèi)容的古板和教學(xué)模式的陳舊，很少能提起興趣去學(xué)習(xí)和探究教材中蘊(yùn)含的思想技巧和語法等知識，并且學(xué)生受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響習(xí)慣于跟隨教師的思路去思考并且對教師的提示產(chǎn)生依賴心理，習(xí)慣于借助教師的幫助來完成任務(wù)并根據(jù)班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，這一方式不利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培育和學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的提高，會潛移默化消減學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情并且不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。教師在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識較薄弱和自主性學(xué)習(xí)能力較差等問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率，且不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式陳舊

學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中常常是跟隨教師的講解來完成教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)而且在課前課后很少進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這一學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)和思考知識并將知識聯(lián)系在一起構(gòu)成完整的思維體系，這一學(xué)習(xí)習(xí)慣不利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培育和學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的提高，從而在重復(fù)記憶和不認(rèn)真的學(xué)習(xí)中消減學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生逐漸落后于其他班級的學(xué)生。教師教學(xué)的模式因教材的選取和教學(xué)大綱的指導(dǎo)在有限的教學(xué)時間內(nèi)只能采取單調(diào)的教學(xué)方式，在教學(xué)時以一種灌輸知識的方式使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會減少和聯(lián)想能力削弱，從而不利于提高初中語文課堂的有效性。

二、提高初中語文課堂有效性的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最好的教師和引導(dǎo)者，教師可以讓學(xué)生集中精神和時間來快速接受新事物并掌握新知識，從而幫助學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)語文知識，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)，所以，教師在教學(xué)課堂中一定要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課前準(zhǔn)備好，將課堂設(shè)計得精妙有趣來吸引學(xué)生的注意力，并合理運(yùn)用獎懲制度來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到良好效果時可以通過鼓勵和夸獎學(xué)生來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣來幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)。例如，教師在講學(xué)時可以通過這知識的典故和相關(guān)的詩歌等聯(lián)系起來在課堂進(jìn)行表述，讓學(xué)生通過故事或歌曲等更好地了解語文知識來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣并提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。

2.拓展教學(xué)方式來拓展學(xué)生的思維和視野

教師在教學(xué)中可以以設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境的方式來提高教學(xué)效率，在相應(yīng)教學(xué)情境中培養(yǎng)學(xué)生的思維和視野，教師應(yīng)在認(rèn)真準(zhǔn)備教材的時候，將所講知識以問題的方式引發(fā)學(xué)生的思索并進(jìn)一步探索來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行拓展延伸提高學(xué)生的理解能力，將多媒體教學(xué)技術(shù)和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法結(jié)合起來，通過多種信息技術(shù)的運(yùn)用來活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件來提高學(xué)生的課堂積極性。例如，教師在教學(xué)中可以利用PPT等制作課件改善教材內(nèi)容的表現(xiàn)形式，使其簡潔易懂地呈現(xiàn)給學(xué)生，在課堂中引入音頻和視頻等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并拓展學(xué)生的思維和視野來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

3.重視質(zhì)疑問難，激活學(xué)生語文思維

教師在教學(xué)中要注重質(zhì)疑問難來幫助學(xué)生解決這些疑難問題，從而激活學(xué)生的語文思維，要根據(jù)新課標(biāo)的要求重視對學(xué)生語文思維的培養(yǎng)和重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和敢于發(fā)問的勇氣和習(xí)慣來幫助學(xué)生能夠真正理解和掌握知識。例如，教師在課堂教學(xué)時間中可以給予學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)問的時間讓學(xué)生能夠充分地發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并幫助學(xué)生解決問題來培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

教師要適應(yīng)社會和時代發(fā)展的要求來改革教育發(fā)展模式，從而適應(yīng)新式語文課堂教學(xué)的發(fā)展并提高語文課堂教學(xué)的有效性，并且?guī)椭鷮W(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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編輯 高 瓊