張舉強(qiáng)

摘 要：在高中物理教學(xué)中教師可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)這門學(xué)科感興趣的學(xué)生在課堂上會(huì)專心聽講，積極思考，對(duì)他們而言學(xué)習(xí)物理是一種樂趣。但是對(duì)于那些對(duì)物理不感興趣的學(xué)生來說，會(huì)覺得物理知識(shí)很難懂，不愿意學(xué)習(xí)物理。因此，在高中物理教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教師需要解決的首要問題。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)興趣;措施

在高中的教育教學(xué)中，物理是一門十分重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、問題的解決能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。想讓學(xué)生學(xué)好物理，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，他們?cè)谡n堂上才能認(rèn)真聽講，課下才能自主學(xué)習(xí)，不斷地鉆研、探究物理知識(shí)。因此，在高中物理教學(xué)中，教師一定要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣作為工作重點(diǎn)，想辦法讓學(xué)生把學(xué)習(xí)物理當(dāng)作一種快樂，愛上物理這門學(xué)科，從而提升了學(xué)生的物理成績(jī)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

很多教師受應(yīng)試教育的影響，為了提高學(xué)生的成績(jī)，課堂上滿堂灌，課下施行題海戰(zhàn)術(shù)，這種方式在短時(shí)間內(nèi)會(huì)有一定的效果，但是卻打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，想要真正提高高中物理的教學(xué)效率，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師推陳出新，創(chuàng)新教學(xué)方法。高中的物理知識(shí)與初中相比較難度更大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更困難。因此，教師在教學(xué)過程中，要施行多樣化教學(xué)。比如有些物理模型在現(xiàn)實(shí)中很難找到具體事物，此時(shí)教師可以搜集資料，運(yùn)用多媒體播放模型的樣子，模型呈現(xiàn)在學(xué)生面前一定比教師念書本更便于學(xué)生理解。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能把抽象的事物直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更容易理解，而且還能吸引學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的聽課效率。

二、通過物理實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占據(jù)了很大的比重，物理實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)同樣重要。教師通過實(shí)驗(yàn)不僅可以教授學(xué)生物理知識(shí)，還能將物理奇妙的一面展現(xiàn)給學(xué)生，很容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。但在高中物理教學(xué)過程中，由于有些教師因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不好管理，或是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)有些麻煩等原因，很少開展物理實(shí)驗(yàn)課，主要以講授理論知識(shí)為主，教師的這種做法不僅讓學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科失去了興趣，還會(huì)使學(xué)生對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理。物理的很多理論知識(shí)是需要靠實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證的，因此，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣的主要途徑。例如：在學(xué)習(xí)“摩擦力”這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來感受什么是摩擦力，進(jìn)而探究摩擦力在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些作用。實(shí)驗(yàn)可以使抽象的物理知識(shí)更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易理解和掌握這些知識(shí)，而且在實(shí)驗(yàn)的過程中，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，從而提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、要把教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合

在物理知識(shí)中，有很多抽象的公式與概念，如果單純地靠教師講解，學(xué)生很難深入地理解其中的內(nèi)涵，這就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。因此，教師要把物理教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)質(zhì)量大的物體慣性大這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中摩托車和大客車，兩車同時(shí)剎車，由于質(zhì)量大的物體慣性大，所以大客車一定要比摩托車晚幾秒鐘停下。教師把物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

在學(xué)生的印象中教師總是一副嚴(yán)肅的表情，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，有些學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)上遇到了難題都不敢向老師求教，這不僅降低了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，更阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。其實(shí)教師不用一直保持嚴(yán)肅，只要在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)、耐心，對(duì)學(xué)生關(guān)心友愛，做事公平公正，同樣會(huì)在學(xué)生心中樹立威信。如果教師能多跟學(xué)生進(jìn)行溝通，就能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，知道哪些知識(shí)不需要講，哪些需要重點(diǎn)講，這樣會(huì)使學(xué)生更容易掌握難點(diǎn)知識(shí)。所以，只有在平等、和諧、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能讓學(xué)生更快地對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，多開展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，使學(xué)生輕松地掌握物理知識(shí)，進(jìn)而提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧