雷桂春

教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，“教”表達的是知識和技能的傳授，“育”強調(diào)的是品行和德性的養(yǎng)成。育人之本，在于立德鑄魂。作為一名實踐教育工作者，教育學(xué)生要堅定理想信念，在厚植愛國主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義道德，增強“四個自信”，肩負時代重任，以高遠的志向砥礪奮斗，奉獻國家，在人生道路上剛健有為、自強不息。教育引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點滴開始，在日常學(xué)習(xí)生活中培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。在我所從事的研學(xué)實踐教育工作中，圍繞傳統(tǒng)文化、革命教育、國情省情、國防科工、生態(tài)文明五大板塊內(nèi)容，立足青海省周邊研學(xué)資源設(shè)計社會實踐課程，建立知識、文化與人格完善的橋梁，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，力圖最終落實立德樹人的根本任務(wù)。

一、“秉承紅色精神 愛我大美青?！敝黝}研學(xué)實踐課程

本課程以經(jīng)典紅色教育基地“原子城紀念館”為主線，讓學(xué)生了解我國第一個核武器研制基地，親身體驗優(yōu)秀革命文化。通過參觀體驗和學(xué)習(xí)革命先輩在高原默默奉獻的精神，激發(fā)中小學(xué)生的愛國情懷。幫助學(xué)生在科技實踐中受教育、長才干，促進“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展。同時該項活動將紅色教育和自然風(fēng)光融為一體，讓學(xué)生在游中有學(xué)，行中有思。通過課程培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家和對人民的熱愛之情，了解中華人民共和國成立初期國家的危難，理解作為優(yōu)秀的中華兒女，那些無私奉獻的革命先輩為了建設(shè)我們的祖國，堅守的革命信念。以史為鑒，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考祖國現(xiàn)在面臨的困難，激勵學(xué)生樹立理想，適應(yīng)當下社會環(huán)境，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、責任擔當?shù)牡赖吕砟睿囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

讓學(xué)生緬懷革命先輩的英雄事跡，弘揚艱苦奮斗、求真務(wù)實的精神，把黨史、國史教育和國情、省情教育融入深化主題教育活動，推進青少年思想道德建設(shè)，以實際行動繼承革命先烈遺志，勤于思考，刻苦學(xué)習(xí)，以更加昂揚的精神和更加積極的態(tài)度投入今后的學(xué)習(xí)中，有本領(lǐng)，有責任，有擔當，把祖國建設(shè)得更加美麗富強。

二、“探尋歷史文化 感受燦爛文明”主題研學(xué)實踐課程

本課程以青海省海東市各民族特有的民俗文化、歷史古跡和自然風(fēng)光為課程基本內(nèi)容，同時延展至青海周邊地區(qū)的民族特色和生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生去接觸了解青海海東各民族的傳統(tǒng)文化。通過青海高原地域特征，學(xué)習(xí)維系、協(xié)調(diào)、推動各民族間互助、守望、發(fā)展的生存環(huán)境知識，理解民族團結(jié)融合的文化底蘊，培養(yǎng)了生活在這里的各個民族獨特的民族性格，創(chuàng)造了青海河湟地區(qū)絢爛的歷史文化。讓學(xué)生帶著一種敬重的情懷，去親近山川、河流和神奇、珍貴的動植物，去領(lǐng)略青藏高原自然世界的美麗與博大，感悟自然造化的偉力和大自然生命的脈動，在大自然的萬千氣象中，探尋它所蘊藏的無窮奧秘。拓展課外知識面，豐富歷史文化知識，提高個人素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神和實踐能力，幫助學(xué)生知我青海，愛我家鄉(xiāng)，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的熱情。了解民族文化，體驗比較各民族風(fēng)情，尊重其他民族傳統(tǒng)，理解民族文化的區(qū)別;培養(yǎng)學(xué)生全域視角和全局觀念，把課程內(nèi)容引申到教育引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生，樹立社會主義道德和民族團結(jié)融合精神。

三、“親近農(nóng)業(yè)科技 傳承工匠精神”主題研學(xué)實踐課程

本課程讓學(xué)生親近自然風(fēng)光，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和體驗農(nóng)業(yè)勞作艱辛;體驗創(chuàng)作非遺文化，傳承工匠精神。要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高的道理，長大后能夠辛勤勞動、創(chuàng)造性勞動，以這樣的勞動觀念去構(gòu)筑我們的教育體系。讓學(xué)生走進自然生態(tài)環(huán)境，了解萬物繁衍生息的生存規(guī)律，感受大自然的神奇造化，從視覺和心靈上得到滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然的情感。普及科技知識，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神和推動科技創(chuàng)新。幫助學(xué)生在科技實踐中受教育、長才干，“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展。拓寬學(xué)生視野，充分感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力、合作意識。本次課程重點突出了德智體美勞中“勞”的精髓，彌補了學(xué)?；A(chǔ)教育只能培養(yǎng)德智體美，卻很難培養(yǎng)勞動精神的不足。通過構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育課程，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗

最后，要加強實踐性教育，其目的就是要落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。立德樹人，就是明確人才培養(yǎng)才是教育事業(yè)的根本使命。研學(xué)實踐教育一定要把立德樹人作為教育事業(yè)的核心，把育人的中心任務(wù)融入研學(xué)實踐教育課程的頂層設(shè)計和具體執(zhí)行之中，貫徹到學(xué)生管理、課程設(shè)置、教材編寫、師德建設(shè)、課程講授、實踐活動等各個環(huán)節(jié)，把黨史、國史教育和國情、省情教育，融入深化主題教育活動，推進青少年思想道德建設(shè)，不斷增進青少年對祖國、對人民、對民族的熱愛和對黨的信賴，激發(fā)他們的愛國主義和投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的熱情。引導(dǎo)廣大青少年了解黨和國家走過的艱苦卓絕的發(fā)展歷程，認識開創(chuàng)輝煌歷史和建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的萬般艱辛，理解今天幸福生活的來之不易。在知我青海，愛我家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，以實際行動繼承革命先烈遺志，勤于思考，刻苦學(xué)習(xí)，以更加昂揚的精神和更加積極的態(tài)度投入今后的學(xué)習(xí)中去，有本領(lǐng)，有責任，有擔當，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富強。

編輯 張佳琪