谷春雷

(吉林師范大學(xué)，吉林四平 136000)

YOYO體能測(cè)試又被稱(chēng)作間歇性的耐力測(cè)試法，是由丹麥的奧古斯特·克羅赫研究院的體育博士詹斯·邦斯布研究和發(fā)明的，YOYO測(cè)試可以音譯為“蜂鳴測(cè)試”是結(jié)合音樂(lè)模式進(jìn)行節(jié)奏的限定，YOYO模擬著在足球比賽過(guò)程中出現(xiàn)的加速、減速、急停以及轉(zhuǎn)身等等一系列的動(dòng)作，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的體能達(dá)到極限的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行的一種測(cè)試。

1. YOYO在我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用方法及測(cè)試要求

1.1 YOYO在我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用方法

YOYO體能測(cè)試就是要求足球運(yùn)動(dòng)員在相距20米的兩個(gè)標(biāo)的物之間，以加速度的形式進(jìn)行間歇性的折返跑，在每米之間設(shè)立分別設(shè)立一個(gè)測(cè)試運(yùn)動(dòng)員耐力的指標(biāo)。具體的說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員由快到慢一共有20級(jí)不同速度的指標(biāo)，運(yùn)動(dòng)員在每完成2個(gè)20米的間歇性短跑之后會(huì)有5秒中的休息時(shí)間。在體能測(cè)試過(guò)程中利用聲音信號(hào)控制被測(cè)試著的奔跑速度，聲音信號(hào)發(fā)出的不同節(jié)奏的嘟嘟聲，其節(jié)奏也會(huì)越來(lái)越快，被測(cè)試者也應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整速度跟著節(jié)奏越跑越快。有研究表明：依據(jù)聲音傳遞出的信號(hào)發(fā)展和檢測(cè)運(yùn)動(dòng)員在體能測(cè)試中的靈敏、沖刺以及快速啟動(dòng)的能力。YOYO體側(cè)的難點(diǎn)就是在運(yùn)動(dòng)員每完成2個(gè)20米間歇性短跑之后只有5秒的休息時(shí)間在繼續(xù)短跑。因此，足球運(yùn)動(dòng)員要合理的控制和分配好自己的體能。在YOYO體側(cè)中，隨著對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的測(cè)試進(jìn)程不斷加深，在速度上也要求要越來(lái)越快，一般的足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行到第9個(gè)規(guī)定的速度時(shí)就會(huì)全力以赴，而到了第13-15個(gè)規(guī)定的速度時(shí)就很難堅(jiān)持下去了。通常情況下當(dāng)達(dá)到了40次及以上規(guī)定的速度時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的體能就達(dá)到了極限，剩下的10幾次全憑運(yùn)動(dòng)員的意志去堅(jiān)持下去。

1.2 足球運(yùn)動(dòng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)耐力測(cè)試的要求

耐力是YOYO體能測(cè)試一種重要的表現(xiàn)形式，耐力包括專(zhuān)項(xiàng)有氧耐力和無(wú)氧耐力兩個(gè)方面。從足球運(yùn)動(dòng)員生理供能角度來(lái)說(shuō)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)耐力測(cè)試指的是其在足球比賽過(guò)程中反復(fù)的和長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)用ATP-Cp系統(tǒng)供能的一種能力，以及運(yùn)動(dòng)員在多次的低強(qiáng)度有氧代謝系統(tǒng)中迅速的恢復(fù)CP含量并消除自身體內(nèi)的乳酸，以此保證運(yùn)動(dòng)員能正常的完成YOYO體能測(cè)試工作。從足球遠(yuǎn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的角度來(lái)講：指的是運(yùn)動(dòng)員在一般耐力基礎(chǔ)上持續(xù)的完成足球?qū)ｍ?xiàng)耐力測(cè)試，或者說(shuō)在足球訓(xùn)練和比賽過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間的并能高質(zhì)量的完成各種各樣在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)形式的一種能力。

2. YOYO體能測(cè)試與高校足球運(yùn)動(dòng)員體能實(shí)效性分析

2.1 將YOYO測(cè)試與足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行結(jié)合

該測(cè)試方法有效的將YOYO體能測(cè)試與高校足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)結(jié)合了起來(lái)，YOYO體能測(cè)試法運(yùn)用于我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中能準(zhǔn)確的反映出了運(yùn)動(dòng)員的有氧和無(wú)氧能力的好壞和水平。因?yàn)?，足球體育項(xiàng)目本身就是一種有氧和無(wú)氧相互混合的運(yùn)動(dòng)，有氧耐力訓(xùn)練是以提高運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)和成績(jī)的為終極目的的。因此，對(duì)于高校足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中一定的加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)化方面的訓(xùn)練，特別是對(duì)那些每年都有比賽任務(wù)的高校足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，一定要在有限的足球訓(xùn)練中加強(qiáng)足球的專(zhuān)項(xiàng)化訓(xùn)練。其實(shí)無(wú)論是從訓(xùn)練的強(qiáng)度上還是在運(yùn)動(dòng)量的控制上，還是從訓(xùn)練的方法和手段上來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)做到與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的一致，同時(shí)也有研究證明過(guò)多的慢跑也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員快跑的能力。

2.2 YOYO測(cè)試可以發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的心肺能力和有氧耐力

YOYO體能測(cè)試運(yùn)用于高校足球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練中在一定程度上可以發(fā)展云永遠(yuǎn)的心肺功能和有氧耐力，YOYO體能測(cè)試的原理是間歇性訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員無(wú)氧耐力的發(fā)展有較大的幫助。在每段為20～30米的跑距中是足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中運(yùn)球、沖刺以及追趕對(duì)手和接球的距離。20～30米的沖刺也是足球運(yùn)動(dòng)員必須要具備的一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)，這也是符合足球體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的。這種訓(xùn)練方法的實(shí)施可以迫使機(jī)體在快速運(yùn)動(dòng)中消除肌肉中堆積的乳酸，使運(yùn)動(dòng)員的體能迅速的提高，以此達(dá)到訓(xùn)練的目的和效果。因?yàn)?，提高運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)耐力素質(zhì)最可行的辦法就是其進(jìn)行超負(fù)荷的訓(xùn)練，小段循環(huán)20～30米交替的跑和休息，會(huì)有效的提高運(yùn)動(dòng)量，最終達(dá)到對(duì)運(yùn)動(dòng)員超負(fù)荷訓(xùn)練的目的，增加對(duì)集體的刺激。從廣西某高校的YOYO體能此事情況來(lái)看，如果被測(cè)試的運(yùn)動(dòng)員能完成15圈，那么該運(yùn)動(dòng)員所跑的長(zhǎng)度就是4800米，用時(shí)會(huì)在28分鐘左右，這與半場(chǎng)足球比賽的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量是比較接近的，在YOYO測(cè)試中運(yùn)動(dòng)員基本上能完成前7圈即2100米，在保持速度不變的情況下縮短間隙時(shí)間，最大程度的消耗體內(nèi)堆積的乳酸。其目的就是促使運(yùn)動(dòng)員快速產(chǎn)生和消耗乳酸的平衡，在提高運(yùn)動(dòng)員有氧耐力的同時(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的耐乳酸能力。

2.3 YOYO對(duì)增強(qiáng)高校足球運(yùn)動(dòng)員的體能實(shí)效性的可行性

2.3.1 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入的可行性

YOYO體能測(cè)試是利用聲音的信號(hào)控制被測(cè)試者的速度的，因此，高校中只需購(gòu)買(mǎi)一般的影響設(shè)備或者錄音機(jī)就行，另外YOYO體能測(cè)試對(duì)測(cè)試的場(chǎng)地也沒(méi)有具體的要求，只要是平整的場(chǎng)地或者是校園中的足球場(chǎng)就行，其經(jīng)費(fèi)的投入是非常合情合理的，非常符合普通高校足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3.2 訓(xùn)練時(shí)間的可行性

中國(guó)足球規(guī)定的對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行YOYO體能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是15分鐘，而對(duì)人數(shù)的規(guī)定沒(méi)有限制。因此，高校足球運(yùn)動(dòng)員在利用YOYO進(jìn)行體能測(cè)試時(shí)，可以將整體隊(duì)員組合到一起進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的實(shí)踐可以安排在課前、課中和課后三個(gè)時(shí)間段，這樣在對(duì)全體運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練任務(wù)上不會(huì)產(chǎn)生沖突，同時(shí)也可以在單獨(dú)的體能訓(xùn)練課上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。

2.3.3 訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度的可行性

YOYO體能測(cè)試是可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況來(lái)確定的，普通高校中的足球運(yùn)動(dòng)員大多數(shù)都是業(yè)余的。因此，教練員可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕档蚘OYO體能測(cè)試的強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)。在YOYO體能測(cè)試中，隨著對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的測(cè)試進(jìn)程不斷加深，在速度上也要求要越來(lái)越快，一般的足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行到第9個(gè)規(guī)定的速度時(shí)就會(huì)全力以赴，而到了第13-15個(gè)規(guī)定的速度時(shí)就很難堅(jiān)持下去了。此時(shí)，教練員可以在在第十個(gè)規(guī)定的速度上讓運(yùn)動(dòng)員多跑幾次，而不是繼續(xù)提高規(guī)定的速度，或者是教練員可以適當(dāng)?shù)臏p少每個(gè)等級(jí)中規(guī)定的次數(shù)，這樣在一定程度上就適當(dāng)?shù)臏p少了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)量。在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，長(zhǎng)期以往下去在提高高校足球運(yùn)動(dòng)員體能素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)發(fā)展高校足球運(yùn)動(dòng)員的意志有積極的促進(jìn)作用。

2.4 訓(xùn)練對(duì)象的可行性

當(dāng)代大學(xué)生的年齡一般都處于18～22歲之間，其生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)正在接近成年人的標(biāo)準(zhǔn)，而體能發(fā)展已經(jīng)基本的達(dá)到了成年人的水平。高校中參加足球常規(guī)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員其身體素質(zhì)要比一般的大學(xué)生好很多，因此，也能承受一定強(qiáng)度的足球體能訓(xùn)練。另一方面，參加足球訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員其接受新鮮事物的能力、思維敏捷也比一般的大學(xué)生要強(qiáng)，并且對(duì)艱苦的足球體能訓(xùn)練具備較好的滲透素質(zhì)、體能條件以及自覺(jué)的心理意識(shí)。而YOYO體能測(cè)試作為一種世界領(lǐng)先的足球體能訓(xùn)練手段，不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的12分鐘跑和1000米枯燥而單一的訓(xùn)練模式，能恰好的滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，能輕易的被高校足球運(yùn)動(dòng)員接受和執(zhí)行的一種體能測(cè)試方法。

3. 結(jié)語(yǔ)

YOYO體能測(cè)試作為一種領(lǐng)先世界的間歇性耐力手段，在運(yùn)動(dòng)員的心理學(xué)方面與足球運(yùn)動(dòng)二者之間是緊密聯(lián)系的，YOYO體能測(cè)試可以合理的評(píng)價(jià)出足球運(yùn)動(dòng)員的有氧和無(wú)氧能力，將YOYO體能訓(xùn)練運(yùn)用到高效足球體能訓(xùn)練的日常訓(xùn)練中，一方面可以發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)員的心肺功能以及肌體對(duì)乳酸的耐受力，使運(yùn)動(dòng)員能快速的恢復(fù)疲勞；另一方面可以強(qiáng)健運(yùn)動(dòng)員的下肢能力，提高運(yùn)動(dòng)員的速度，對(duì)發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)員的意志具有積極的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，YOYO體能測(cè)試作為一種簡(jiǎn)單、易行的體能訓(xùn)練手段，可以較好地彌補(bǔ)高校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度安排及訓(xùn)練后恢復(fù)手段等方面的不足。