鐘云越

(廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510507)

目前，體育高職院校在足球教學(xué)中，采用游戲教學(xué)方式來調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂的教學(xué)氣氛，并且通過游戲教學(xué)的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職院校足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)法時(shí)，根據(jù)自身實(shí)際情況和教學(xué)需求來靈活組織教學(xué)活動(dòng)，必要時(shí)可進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整或創(chuàng)新，使足球比賽不受場(chǎng)地、數(shù)量和設(shè)備等太多因素的限制。

1. 體育足球與游戲教學(xué)的研究

1.1 足球游戲特征

足球運(yùn)動(dòng)在我國有幾千年的歷史，隨著我國職業(yè)足球聯(lián)賽的快速發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)愛好者越來越多，在高職院校中足球課程儼然成為最受歡迎的課程之一。游戲教學(xué)法運(yùn)用到足球運(yùn)動(dòng)中更能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，目前游戲教學(xué)法主要有五大特征：(1)游戲教學(xué)的方式可以讓課堂更加生動(dòng)有趣，并且讓學(xué)生主動(dòng)參與足球教學(xué)中；(2)受規(guī)則約束，由于足球運(yùn)動(dòng)是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的，往往需要很多人的合作，因此，它需要建立一定的足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上需要遵循游戲規(guī)則，避免觸犯，同時(shí)需要提高學(xué)生的人文素質(zhì)，目前仍在持續(xù)改進(jìn)中；(3)各種類型，足球教育家經(jīng)過多年的創(chuàng)新和探索，與足球有關(guān)的體育游戲很多，基本上涵蓋了足球教學(xué)和訓(xùn)練的各個(gè)方面，為足球比賽在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用提供了依據(jù)和前提；(4)充滿競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)抗，足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)力是其基本特征。足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過程中經(jīng)常與技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、足球比賽和小規(guī)模對(duì)抗項(xiàng)目相聯(lián)系，此外，許多大學(xué)生愿意在對(duì)抗中表達(dá)自己；(5)靈活執(zhí)行，高職院?？闪⒆阌谧闱蚪虒W(xué)現(xiàn)狀，在借鑒其他院校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)游戲教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，使足球比賽不受場(chǎng)地、數(shù)量和設(shè)備等太多因素的限制。

1.2 足球游戲教學(xué)的必要性

足球本身也是一種娛樂方式，通過運(yùn)動(dòng)釋放自身的學(xué)習(xí)壓力。然而，隨著職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，足球的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)越來越明顯，當(dāng)前高職院校足球課教學(xué)內(nèi)容的選擇主要針對(duì)基本足球技能來教學(xué)的，加強(qiáng)對(duì)傳球、運(yùn)球、停球、轉(zhuǎn)身、射門等技巧的訓(xùn)練。教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單。例如，在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，根據(jù)足球的教學(xué)內(nèi)容，如頂球、踢球、運(yùn)球，學(xué)生通常被分成幾組或幾列。強(qiáng)化機(jī)械培訓(xùn)。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)時(shí)，主要關(guān)注學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的模仿。不符合要求的人經(jīng)常受到批評(píng)和重復(fù)練習(xí)。這使得足球課枯燥乏味，無法充分展現(xiàn)足球的魅力，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡足球，不愿意上足球課。這種情況與對(duì)足球教學(xué)缺乏興趣密切相關(guān)。將足球運(yùn)動(dòng)引入高職院校足球教學(xué)，可以有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多不足，激發(fā)學(xué)生參與足球的內(nèi)在動(dòng)力，更好地感受足球的內(nèi)在魅力，使學(xué)生在相對(duì)輕松愉快的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。另外，游戲教學(xué)法作為高職院校足球教學(xué)和訓(xùn)練的輔助手段，讓學(xué)生在游戲過程中掌握足球的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并且有助于高職院校在足球教學(xué)目標(biāo)能更好的完成。

1.3 足球游戲教學(xué)的可行性

1.3.1 游戲教學(xué)的方式符合大學(xué)生愛玩的特點(diǎn)

傳統(tǒng)足球教學(xué)方法在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，使學(xué)生很難集中精力上課，違背了高職院校學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。游戲教學(xué)模式的引進(jìn)，讓高職院校學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中帶來濃厚的興趣，使得教學(xué)課堂氛圍更加活躍，同時(shí)也讓學(xué)生的精力更加充沛，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈參與感，因此足球課引入足球運(yùn)動(dòng)符合高職院校體育課程發(fā)展的要求，也符合學(xué)生的基本特征。同時(shí)，在開展足球比賽教學(xué)的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，比如團(tuán)隊(duì)合作精神、敢于競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)的勇氣等，用不斷探索的精神來保持學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，經(jīng)常關(guān)心和關(guān)心足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，參與本項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，合理調(diào)整學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，樹立正確的體育價(jià)值觀，在足球課上收獲更多的快樂和成就，對(duì)提高學(xué)生的身心健康有很大的幫助。

1.3.2 符合足球賽事特點(diǎn)，有利于提高足球教學(xué)質(zhì)量

它要求大學(xué)生全面掌握足球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，這通常需要大量的練習(xí)、培訓(xùn)和鞏固。足球比賽的競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性特點(diǎn)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，可以使足球課更具組織性和紀(jì)律性，使學(xué)生體驗(yàn)到足球比賽中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，因此，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2. 游戲教學(xué)在體育足球的優(yōu)勢(shì)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在游戲教學(xué)方法中，教師通過各種有趣的體育游戲來教學(xué)生各種足球知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生在游戲過程中掌握教學(xué)知識(shí)，并且活躍課堂氛圍。學(xué)生青春時(shí)期更喜歡玩，所以教師在教學(xué)中適當(dāng)加入游戲帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)去了解足球，知道足球場(chǎng)上的每一個(gè)規(guī)則，并且游戲教學(xué)模式讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到足球的樂趣，這樣參與足球訓(xùn)練會(huì)更加積極，對(duì)教師的教學(xué)成果也有很大的幫助。

2.2 提高足球課程學(xué)習(xí)效果

通過游戲教學(xué)，足球教學(xué)的全過程涉及體育知識(shí)和體育技能。學(xué)生在比賽過程中進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，這是一個(gè)技術(shù)練習(xí)。教師幫助講解，加深同學(xué)們對(duì)足球知識(shí)的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使足球教學(xué)整體質(zhì)量得到提高。具體來說，就教學(xué)效果而言，其作用主要體現(xiàn)以下在三個(gè)方面：

2.2.1 在熱身活動(dòng)的作用

游戲的加入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升熱身活動(dòng)的效果。通過運(yùn)動(dòng)游戲，使學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)迅速興奮，從而帶動(dòng)身體其他部位和肌肉進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而有效地加快了學(xué)生的熱身速度，提高了熱身效果，從而有效地降低了學(xué)生在正式運(yùn)動(dòng)中受傷的可能性。

2.2.2 促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的養(yǎng)成

利用游戲教學(xué)模式在正規(guī)足球課程中進(jìn)行助教可以有效地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，使學(xué)生能從多角度理解教師講解的相關(guān)內(nèi)容，從而提高講課效率；

2.2.3 在足球訓(xùn)練過程的作用

在足球訓(xùn)練教學(xué)中，如果使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)感到枯燥乏味，對(duì)足球知識(shí)及要點(diǎn)不能完全運(yùn)用到足球訓(xùn)練中，但運(yùn)用游戲在足球課程中教學(xué)，能夠快速的理解足球的知識(shí)要點(diǎn)，并且靈活的運(yùn)用到足球訓(xùn)練中，從而提高學(xué)生的足球水平。在足球訓(xùn)練過程中采用游戲教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生更好的掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，有利于訓(xùn)練效果的提升，這也可以實(shí)現(xiàn)足球課程的教學(xué)目標(biāo)。教師通過游戲教學(xué)方法讓學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，這樣可以提高教學(xué)效率，提高足球課程的學(xué)習(xí)效果。

3. 游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題

3.1 不可脫離教學(xué)目標(biāo)

在高職院校足球課程安排中，足球游戲教學(xué)法只能作為輔助學(xué)生在足球訓(xùn)練中的教學(xué)手段，作為教育功能使用并不是萬能的，在教學(xué)過程中，教師在足球訓(xùn)練課程中還是離不開教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的，必須要確保足球教學(xué)課程的嚴(yán)謹(jǐn)。所以教師在體育足球訓(xùn)練中需要明確教學(xué)目標(biāo)、課程進(jìn)度等，很多教師在這點(diǎn)上可能會(huì)忽視掉，完全利用游戲來教學(xué)，雖然課堂上氣氛活躍起來了，但教學(xué)進(jìn)度卻沒跟上，足球知識(shí)點(diǎn)可能也忘記引入游戲當(dāng)中。這都是脫離教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致的后果 ，所以教師在教學(xué)過程中需要利用到游戲教學(xué)的方式但不能完全以游戲?yàn)橹鳌?/p>

3.2 不可脫離教學(xué)組織

目前，高職院校足球教學(xué)仍以大課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，空間大、學(xué)生多、學(xué)生分散、難以組織多場(chǎng)足球比賽。這就要求高職院校體育教師在根據(jù)組織協(xié)調(diào)能力選擇足球比賽時(shí)做出合理的選擇，否則，可能影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.3 以學(xué)生安全為前提的游戲教學(xué)

球類運(yùn)動(dòng)的安排應(yīng)以安全為基礎(chǔ)，在足球教學(xué)中難免會(huì)有肢體碰觸，所以教師在課堂上需要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，有些同學(xué)在足球運(yùn)動(dòng)過程中因運(yùn)動(dòng)量過大、對(duì)抗性強(qiáng)，同時(shí)受場(chǎng)地和設(shè)備的限制而具有危險(xiǎn)性，這就要求體育教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的情況。堅(jiān)持安全第一的原則，對(duì)足球訓(xùn)練場(chǎng)地和器材等因素進(jìn)行安全檢查和預(yù)測(cè)，看設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)是否安全可行。

4. 結(jié)論

總之，在高職院校足球教學(xué)中利用游戲教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，并且慢慢培養(yǎng)學(xué)生重視足球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作精神，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，讓學(xué)生在訓(xùn)練中互幫互助，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。在足球教學(xué)過程中，教師需要正確使用游戲教學(xué)方式，改變枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓高職院校足球教學(xué)水平不斷提高，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和興趣，從而使學(xué)生身心健康得到鍛煉和發(fā)展。