張松年，孫艷芳

(南京體育學(xué)院，江蘇南京 210014)

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)加快推進(jìn)新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)宏偉目標(biāo)，體育事業(yè)迎來(lái)發(fā)展的歷史機(jī)遇。廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，積極參與休閑體育的理念深入人心，我國(guó)進(jìn)入了休閑體育發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。人們通過(guò)多種途徑進(jìn)行休閑活動(dòng)，從而幫助人們保持旺盛精力和積極心態(tài)，追求更高品味和質(zhì)量的生活，以此體現(xiàn)生命價(jià)值，享受生活樂(lè)趣。擊劍源于劍術(shù)決斗，激烈而不失優(yōu)雅，格斗又不失禮儀約束，技術(shù)動(dòng)作靈動(dòng)，交鋒場(chǎng)景精彩，修煉氣質(zhì)、鍛煉體質(zhì)、培養(yǎng)品質(zhì)、磨練意志，老少皆宜。其作為新型體育運(yùn)動(dòng)，時(shí)至今日已然成為全球最受歡迎休閑運(yùn)動(dòng)之一。當(dāng)前休閑式、全民式、普適式、多元式的擊劍運(yùn)動(dòng)需求日益增加，高等院校開(kāi)設(shè)休閑擊劍課程較少，休閑擊劍課程建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

1.休閑擊劍課程概念

1.1 休閑概念

古希臘哲學(xué)家亞里斯多德認(rèn)為休閑是一種沉思和心無(wú)羈叛的狀態(tài)。馬克思指出休閑是“用于娛樂(lè)和休息的時(shí)間”，是“個(gè)人受教育、發(fā)展智力、履行社會(huì)職能、進(jìn)行社交活動(dòng)和自由運(yùn)用體力和智力的時(shí)間”[1]。美國(guó)休閑學(xué)者查爾斯提出：休閑是除卻生理必需時(shí)間和維持生計(jì)必需時(shí)間以外，可自行判斷與選擇支配的時(shí)間。美國(guó)心理學(xué)家紐林格認(rèn)為：休閑就是為了從中得到幸福與滿足的體驗(yàn)與心態(tài)[2]。聯(lián)合國(guó)還為此專門(mén)制定并通過(guò)了《休閑憲章》。綜合以上觀點(diǎn)可見(jiàn)，休閑非等同于消極被動(dòng)或簡(jiǎn)單休息，而是主動(dòng)的尋求和采用積極方式進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

1.2 休閑擊劍概念

休閑擊劍首先是一種框架式概念，融入了擊劍、劍道、短兵等同類項(xiàng)目群。指人們通過(guò)擊劍等多樣富含樂(lè)趣的特殊體育活動(dòng)方式在休閑擊劍框架內(nèi)，以擊劍形式作為運(yùn)動(dòng)載體，在各種時(shí)間、各種地點(diǎn)、各種人群，利用不同擊劍形式，體驗(yàn)樂(lè)趣，達(dá)成目標(biāo)，滿足自我身心發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)具有積極意義的休閑體育活動(dòng)[3][4][5]。

2.休閑擊劍課程的功能及開(kāi)發(fā)意義

2.1 休閑擊劍課程功能

休閑擊劍課程的核心功能內(nèi)涵：“尊重、公平、競(jìng)爭(zhēng)、健體、教育、休閑”[6]，各式擊劍活動(dòng)都具備了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久發(fā)展歷史與積淀深厚的豐富人文背景，休閑擊劍無(wú)論是作為體育項(xiàng)目或者專業(yè)課程，功能定位與指向極其豐富，其主要功能概括起來(lái)有這樣幾點(diǎn)：優(yōu)秀文化傳承；運(yùn)動(dòng)健身和休閑娛樂(lè)；身體教育方法；增益人際交流；豐富學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新課程設(shè)置；滿足社會(huì)專門(mén)性人才需求；順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.2 休閑擊劍課程開(kāi)發(fā)意義

2.2.1 休閑擊劍課程的教育意義

學(xué)校教育的特質(zhì)也與休閑體育的功能指向具有相對(duì)的高度統(tǒng)一，都是強(qiáng)調(diào)其“健康、教育和娛樂(lè)”[7]。從休閑擊劍課程上來(lái)看，希望通過(guò)開(kāi)發(fā)休閑擊劍這樣一項(xiàng)極具創(chuàng)新意義和個(gè)性化特點(diǎn)的時(shí)尚休閑運(yùn)動(dòng)成為高校休閑體育課程，達(dá)到“以休閑擊劍活動(dòng)的特殊方式進(jìn)行健體、育人和促進(jìn)休閑生活”這一高級(jí)目標(biāo)，使體育回歸其本源“健康和快樂(lè)”，運(yùn)用休閑理念以擊劍運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)正確的人生價(jià)值取向和積極向上的生活態(tài)度，同時(shí)也能反映出個(gè)體對(duì)參與休閑生活和體育運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)知。

2.2.3 休閑擊劍課程的社會(huì)意義

擊劍運(yùn)動(dòng)和其它劍種運(yùn)動(dòng)以休閑擊劍這一嶄新的組合方式融入人們的休閑生活，真正實(shí)現(xiàn)體育與教育的對(duì)接，體現(xiàn)體育和教育服務(wù)社會(huì)的重要意義[8]。從而在廣義方面實(shí)現(xiàn)促進(jìn)體育真正回歸社會(huì)，運(yùn)用休閑擊劍這種體育活動(dòng)方式，利用劍所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，幫助人們達(dá)到“健體、啟智、育心、明德”等層面的精神文明和物質(zhì)文明的雙重升華與提高。

3.休閑擊劍課程價(jià)值及目標(biāo)

3.1 休閑擊劍課程價(jià)值

通過(guò)開(kāi)設(shè)休閑擊劍課程這一渠道，其社會(huì)價(jià)值具體表現(xiàn)為學(xué)校為社會(huì)輸送的高質(zhì)量的專門(mén)性人才；對(duì)全民參與體育和身體素質(zhì)提高的促進(jìn)；培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)或課程的興趣；普及各劍種運(yùn)動(dòng)；推廣休閑擊劍；創(chuàng)新的時(shí)尚休閑運(yùn)動(dòng)；整體健康概念的推廣；豐富有關(guān)休閑擊劍課程理論與實(shí)踐；以及國(guó)民道德和綜合素質(zhì)的提升做出貢獻(xiàn)；并且在學(xué)生拓展就業(yè)渠道和更好滿足社會(huì)特殊需求的層面上將得以體現(xiàn)。

3.2 休閑擊劍課程目標(biāo)

課程開(kāi)發(fā)體系中的前期先導(dǎo)性工作是對(duì)課程進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，而課程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃的主要內(nèi)容和目的是對(duì)課程目標(biāo)以及內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)想。通過(guò)對(duì)休閑擊劍課程的梳理與理想化構(gòu)建，希望達(dá)成以下幾方面的目標(biāo)并能夠?qū)崿F(xiàn)其課程價(jià)值。

3.2.1 學(xué)校層面目標(biāo)

高等院校是休閑擊劍課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)主要陣地，因而需要明確休閑擊劍項(xiàng)目在高等院校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校層面目標(biāo)總結(jié)如下：(1)高校教育教學(xué)理論與實(shí)踐更新的需要。創(chuàng)新休閑體育專業(yè)課程，加強(qiáng)休閑體育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，豐富培養(yǎng)方案，探索新的“育人”機(jī)制。優(yōu)化整合學(xué)校教育教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展；(2)堅(jiān)持能力培養(yǎng)優(yōu)先。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面提升，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；(3)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)模式相結(jié)合。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立正確的人生觀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，健全人格培養(yǎng)，提升道德修養(yǎng)；(4)完善選課制，樹(shù)立正確選課觀。選修課是提高學(xué)生自身綜合修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，感受大學(xué)文化熏陶的重要途徑。要使學(xué)生明白選修什么課，不等于今后從事某項(xiàng)職業(yè)就必須選修某系列的課程，不等于拿學(xué)分、走過(guò)場(chǎng)、也不是僅僅為將來(lái)考研、就業(yè)等找一條捷徑；(5)充分利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，著力營(yíng)造提升校園文化內(nèi)涵建設(shè)，弘揚(yáng)校園文化主旋律；(6)組織學(xué)生社團(tuán)，豐富課余文化生活，幫助學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；(7)打造精品課程，合作互通，創(chuàng)設(shè)校際選修課；(8)休閑擊劍特色課程建設(shè)可為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)后續(xù)開(kāi)展擊劍課程提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

3.2.2 社會(huì)層面目標(biāo)

(1)東西方優(yōu)秀文化的傳承，弘揚(yáng)擊劍文化核心價(jià)值觀；(2)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)特殊性人才和專業(yè)性人才需求；(3)推廣普及休閑擊劍這一健康、時(shí)尚的大眾休閑體育運(yùn)動(dòng)，幫助提升國(guó)民身體素質(zhì)；(4)休閑擊劍課程可以作為社會(huì)大眾開(kāi)展擊劍體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)和參考性方案。(5)通過(guò)休閑擊劍課程的開(kāi)發(fā)，同時(shí)據(jù)此編寫(xiě)教材或書(shū)籍，整合了國(guó)內(nèi)各劍種方面的相關(guān)圖書(shū)、教材、大綱等內(nèi)容，對(duì)休閑擊劍方面的理論予以補(bǔ)充完善。也可作為全國(guó)多家擊劍俱樂(lè)部或健身俱樂(lè)部選用的擊劍教材，對(duì)休閑擊劍健身方面給予一定的指導(dǎo)性意見(jiàn)。(6)通過(guò)此課程使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中服務(wù)社會(huì)，在服務(wù)實(shí)踐中關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)公民道德感和社會(huì)責(zé)任感。

4.休閑擊劍課程開(kāi)發(fā)的原則

休閑擊劍課程的具體教育目標(biāo)得到了確定以后，我們就必須著力開(kāi)發(fā)和構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的、能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)的完整課程體系和課程方案。這一體系必須是一個(gè)比較全面的，而且在實(shí)踐過(guò)程中不斷修訂和豐富的，并能夠獲得一定的教育教學(xué)效益體現(xiàn)其自身價(jià)值的課程方案。科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)和構(gòu)建休閑擊劍課程體系，必須擁有規(guī)范有效的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，必須始終堅(jiān)持以下四大基本原則。

4.1 基礎(chǔ)性與超前性原則

學(xué)校培養(yǎng)人才必須以社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，休閑擊劍作為一門(mén)創(chuàng)新整合設(shè)計(jì)的課程，其開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)也必須緊密聯(lián)系社會(huì)與市場(chǎng)，同時(shí)遵循教育其自身發(fā)展的客觀規(guī)律性、科學(xué)系統(tǒng)性和培養(yǎng)人才的周期性、科學(xué)性這一基礎(chǔ)性原則；在此基礎(chǔ)上課程設(shè)置又必須對(duì)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)、未來(lái)休閑擊劍和健康指導(dǎo)等方面的人才市場(chǎng)需求做出準(zhǔn)確分析和預(yù)測(cè)，為超前開(kāi)發(fā)課程，提前預(yù)判形勢(shì)走向，適應(yīng)社會(huì)需求提出合理的具有前瞻性的依據(jù)。

4.2 實(shí)用性與適用性原則

注重實(shí)用性，但更重視適用性是設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)休閑擊劍課程的重點(diǎn)。適用性的范疇比實(shí)用性視野更寬廣，指向性更明確，適用性是實(shí)用性的升華。休閑擊劍課程的開(kāi)發(fā)，在體現(xiàn)實(shí)用性的前提上更應(yīng)注重適用性，課程不僅實(shí)用更應(yīng)適用，可以是學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中滿足了其渴望知識(shí)更新和掌握技能的訴求，也可以是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，是學(xué)生學(xué)習(xí)此課程后能夠充分適合相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)的工作需要。

4.3 多元性與靈活性原則

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和對(duì)學(xué)生人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，要求教育課程的建設(shè)和實(shí)施必須使受教育者具有多元化的綜合素質(zhì)能力。聚焦到休閑擊劍課程上來(lái)看，滿足這種需求，就必須開(kāi)發(fā)多元化和多層次的課程，如開(kāi)設(shè)必修課、必選課、選修課、活動(dòng)課等。

4.4 及時(shí)評(píng)價(jià)與適時(shí)調(diào)整性原則

休閑擊劍課程的評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)做到：①評(píng)價(jià)的及時(shí)性和即時(shí)性②評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容的多樣性③評(píng)價(jià)主體設(shè)置的多元性④評(píng)價(jià)過(guò)程的完整性和可比性，提倡及時(shí)鼓勵(lì)與適當(dāng)懲戒相結(jié)合，但應(yīng)注意以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生參與休閑擊劍的興趣，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，認(rèn)識(shí)自我和提高道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

5.休閑擊劍課程的設(shè)置

5.1 休閑擊劍課程體系以南京體育學(xué)院休閑體育專業(yè)為例

休閑擊劍作為南京體育學(xué)院休閑體育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)必修課，目前屬于專業(yè)核心課程，修學(xué)時(shí)間定在休閑體育專業(yè)學(xué)生大學(xué)二年級(jí)，貫穿四個(gè)學(xué)期，共288學(xué)時(shí)，16學(xué)分，可以說(shuō)是一門(mén)非常重要的專業(yè)必修課。同時(shí)，進(jìn)一步配套組建學(xué)生社團(tuán)——南京體育學(xué)院繁星擊劍社和休閑擊劍俱樂(lè)部。

5.2 具體課程設(shè)置內(nèi)容

課程設(shè)置內(nèi)容參照了美國(guó)NRPA /AALR休閑課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，包含了基礎(chǔ)認(rèn)知、專業(yè)能力等課程的規(guī)定，在此基礎(chǔ)之上衍生出一系列其他輔助課程。

(1)休閑擊劍文化——?dú)v史溯源；東西方文化比較；劍文化比較；典籍通讀；古典擊劍史；休閑擊劍禮儀；休閑擊劍文化核心價(jià)值觀、擊劍人道德修養(yǎng)。(2)休閑擊劍規(guī)則——場(chǎng)地、器材、規(guī)則、術(shù)語(yǔ)、手勢(shì)、裁判法等運(yùn)動(dòng)必備知識(shí)。(3)休閑擊劍運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能——技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、格斗技巧；多劍種同平臺(tái)交鋒格斗實(shí)驗(yàn)及訓(xùn)練方法指導(dǎo)。(4)休閑擊劍健康——健康體適能訓(xùn)練基礎(chǔ)；休閑擊劍體能訓(xùn)練；整體健康理論；休閑擊劍大眾健身指導(dǎo)；女子休閑擊劍健身塑形指導(dǎo)；少兒休閑擊劍指導(dǎo)；東西方劍舞；休閑擊劍健身操。(5)休閑擊劍教育——休閑擊劍理論與實(shí)踐；休閑擊劍多元智能教育體系理論；休閑擊劍文化與校園文化內(nèi)涵建設(shè)；休閑擊劍教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)文件的撰寫(xiě)；青少年休閑擊劍教學(xué)訓(xùn)練；大眾休閑擊劍教學(xué)訓(xùn)練；休閑擊劍網(wǎng)絡(luò)資源與文獻(xiàn)檢索。(6)休閑擊劍推廣——青少年休閑擊劍；休閑擊劍賽事組織策劃與運(yùn)作；休閑擊劍賽事觀賞；休閑擊劍市場(chǎng)開(kāi)發(fā)及營(yíng)銷；休閑擊劍俱樂(lè)部管理；休閑擊劍社會(huì)指導(dǎo)員；休閑擊劍社區(qū)推廣與大眾服務(wù)。(7)快樂(lè)擊劍——休閑擊劍操；休閑擊劍舞；休閑擊劍游戲；休閑擊劍跨劍種對(duì)抗；休閑擊劍達(dá)級(jí)段位賽；休閑擊劍影視欣賞；休閑擊劍攝影；休閑擊劍旅游；休閑擊劍定格動(dòng)畫(huà)制作；休閑擊劍電子競(jìng)技。

6.開(kāi)發(fā)與推廣休閑擊劍課程過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題

6.1 場(chǎng)地器材因素

目前，由于擊劍或其它劍種項(xiàng)目受到場(chǎng)地器材規(guī)則等不利普及開(kāi)展的因素制約，而休閑擊劍作為新打造的休閑體育課程也同樣受到了諸多方面因素的影響。大部分學(xué)校專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的缺乏，以及開(kāi)設(shè)此課程需要大量資金和人力物力的投入以及專業(yè)的場(chǎng)館與器材配備，導(dǎo)致了學(xué)校層面對(duì)此類課程缺乏應(yīng)有的關(guān)注和重視以及相應(yīng)的投入。

6.2 師資團(tuán)隊(duì)因素

休閑擊劍課程因?yàn)槠漤?xiàng)目本身的特殊性，對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的要求相對(duì)較高，師資力量的缺乏直接影響到課程的正常開(kāi)展，無(wú)法使眾多熱愛(ài)休閑擊劍的學(xué)生得到有利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如何行之有效的加強(qiáng)休閑擊劍師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，補(bǔ)充高素質(zhì)和高水平且各有所長(zhǎng)的優(yōu)秀教師力量也是影響高校開(kāi)設(shè)和開(kāi)展休閑擊劍課程值得關(guān)注的因素。

6.3 理論支撐因素

我國(guó)開(kāi)展擊劍等運(yùn)動(dòng)的歷史不長(zhǎng)，相關(guān)方面理論書(shū)籍比較缺乏，教學(xué)科研相對(duì)也很薄弱，休閑擊劍更是因?yàn)槠鋭?chuàng)新理念的提出，更是缺乏系統(tǒng)理論與長(zhǎng)期實(shí)踐支撐，這也對(duì)休閑擊劍的開(kāi)展產(chǎn)生了不利的制約因素。

6.4 評(píng)價(jià)系統(tǒng)因素

休閑生活是閑適的、自由的、寧?kù)o的，但休閑體育行為在活動(dòng)制度規(guī)范層面上還是有著一定要求的，這樣更有利于正確有效的引導(dǎo)人們開(kāi)展休閑體育活動(dòng)。同時(shí)，休閑體育作為一門(mén)專業(yè)，休閑擊劍作為一項(xiàng)課程，迫切需要科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。建立起一種科學(xué)合理與規(guī)范有效，能夠在公平公正的在各劍種之間互通共用的評(píng)價(jià)體系與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有效促進(jìn)休閑擊劍課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建構(gòu)，也是需要大量實(shí)踐論證和長(zhǎng)期探索研究的重要問(wèn)題。

7.高校休閑體育專業(yè)開(kāi)設(shè)休閑擊劍課程建議

7.1 開(kāi)展休閑擊劍項(xiàng)目宣傳，營(yíng)造擊劍課程開(kāi)展良好環(huán)境

休閑擊劍課程作為依托于擊劍運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，而又超越傳統(tǒng)擊劍課程意義和范疇的新生事物，需要得到強(qiáng)有力的理論支撐和大量的教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，以此來(lái)證明其存在的價(jià)值和科學(xué)性，并且被大眾所認(rèn)可。因而需要在課程開(kāi)發(fā)、設(shè)置和實(shí)際操作的過(guò)程中加大宣傳力度。同時(shí)對(duì)各劍種運(yùn)動(dòng)重新定位，進(jìn)行項(xiàng)目改造和宣傳包裝，把休閑擊劍課程作為一項(xiàng)便于開(kāi)展，富有趣味，且具有高附加值的教育產(chǎn)品向廣大學(xué)生和普通大眾進(jìn)行推廣。

7.2 健全休閑擊劍教學(xué)架構(gòu)，著力開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)和俱樂(lè)部活動(dòng)

充分利用高校優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)掘潛在的可利用資源，打造一支富有創(chuàng)新精神并綜合各領(lǐng)域各學(xué)科人才的團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。探索一個(gè)科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，將專業(yè)選修課——全校通選課——學(xué)生社團(tuán)——校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)這四者有機(jī)結(jié)合，形成統(tǒng)一管理——分層教學(xué)——合作組學(xué)——分段評(píng)價(jià)的交叉式、環(huán)繞式的完善課程運(yùn)作模式。

7.3 豐富教學(xué)和活動(dòng)內(nèi)容，重視休閑擊劍的衍生課程與配套課程的建設(shè)

尊重學(xué)生參與課程開(kāi)發(fā)的主體地位，使學(xué)生能夠積極參與課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，重視學(xué)生提出的合理化建議，根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)策略做出調(diào)整。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示和課程改造與項(xiàng)目創(chuàng)編，參加比賽和參與社會(huì)服務(wù)，加強(qiáng)校際橫向合作，創(chuàng)造條件選擇有利時(shí)機(jī)建設(shè)校際選修課，組織周邊地區(qū)學(xué)校比賽，以網(wǎng)絡(luò)為依托構(gòu)建課程合作交流平臺(tái)，推動(dòng)休閑擊劍課程在高校的開(kāi)展和社會(huì)普及。

7.4 革新基于者及高校管理者教育理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法

在休閑擊劍課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和今后的具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我們必須注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和教育模式的優(yōu)化，尊重學(xué)生的自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與和創(chuàng)新能力，教師起到的是引導(dǎo)、輔助和激勵(lì)作用，從而使教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)合理、教學(xué)活動(dòng)更豐富精彩，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)模式構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生的不同年齡和興趣愛(ài)好，在休閑擊劍課程的具體實(shí)施過(guò)程中采取多種教學(xué)內(nèi)容和方法。在休閑擊劍課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中應(yīng)積極聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，綜合吸收各渠道的反饋信息，以休閑擊劍課程這一嶄新的課程體系形式有機(jī)的融入體育院校的休閑體育專業(yè)建設(shè)，豐富專業(yè)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力與校園文化的提升。

8.總結(jié)

新時(shí)代背景下，人民生活富足，對(duì)強(qiáng)體健身的休閑體育運(yùn)動(dòng)熱情高漲。擊劍高雅且富有歷史內(nèi)涵，兼具健身、休閑、娛樂(lè)等功能，能滿足人民對(duì)休閑運(yùn)動(dòng)的追求。當(dāng)前擊劍運(yùn)動(dòng)人才儲(chǔ)備不足，依托高校，借鑒美國(guó)NRPA/AALR休閑課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)范式，開(kāi)展中國(guó)特色擊劍人才培養(yǎng)課程，培養(yǎng)專項(xiàng)人才為當(dāng)務(wù)之急。