袁克淵，魯振偉

(甘肅省臨夏回民中學，甘肅臨夏 731100)

為了貫徹實施《國家學生體質(zhì)健康標準》(2014年修訂)，全面落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)學?！秶覍W生體質(zhì)健康標準》實施方案的安排。我州共有14所高中，學生人數(shù)36366人。從2007年開始對全州的14所高中所有學生進行測試，并在規(guī)定的時間內(nèi)上傳“國家學生體質(zhì)健康網(wǎng)數(shù)據(jù)上報平臺”。到目前為止，已經(jīng)完成了10年的數(shù)據(jù)報告和上傳工作，并獲得了大量的詳細數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，從社會層面、學校體育水平、家庭層面，找出學生體質(zhì)下降的原因。本文旨在促進學生體質(zhì)的健康發(fā)展，鼓勵學生主動進行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高身體健康水平。本次分析研究依照《國家學生體質(zhì)健康標準》測試各指標，其身體形態(tài)、機能包括：身高、體重、肺活量；身體素質(zhì)包括：50米、8000米(女)、1000米(男)、立定跳遠、仰臥起坐(女)引體向上(男)。采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和測試項目的記分方法測試成績，運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法將測試數(shù)據(jù)匯總、評分、評定等級、對比分析，使用平均數(shù)、百分比等對學生體質(zhì)健康狀況進行描述。

1.測試結(jié)果數(shù)據(jù)情況分析

1.1 高一高二年級學生身高體重指數(shù)分析如表1。

表1

1.2 高一年級《學生體質(zhì)健康標準》分析統(tǒng)計表，樣本數(shù)為男806人、女728人。

表2

1.3 高二年級《學生體質(zhì)健康標準》分析統(tǒng)計表，樣本數(shù)為男742人、女675人。

表3

通過上表分析統(tǒng)計看出，身高體重指數(shù)測試可以有效的評價學生身體的勻稱度。從測試結(jié)果看，有57.27%學生的體重超重、過輕或營養(yǎng)不良，42.73%的學生正常；肺活量體重指數(shù)的測試，可以有效的評價學生呼吸系統(tǒng)的能力，統(tǒng)計結(jié)果看學生心肺功能一般；立定跳遠的測試可以有效的評價學生下肢的爆發(fā)力量，從結(jié)果看，學生的下肢力量處于中等水平，結(jié)果不太令人滿意；從結(jié)果分析來看，學生的柔韌性稍差；50米、800米、100米、引起向上和仰臥起坐得測試，可以有效的評價學生的奔跑能力和上肢力量及腰腹力量。結(jié)果來看，身體素質(zhì)一般。

2.響因素及對策

2.1 場地器材因素。體育設(shè)備、器材不全。學生在學校鍛煉的時間越多，設(shè)備就越完整，空間很寬，但是一些學生在假期后沒有足夠的設(shè)備進行鍛煉，他們的活動空間也是有限的，對體育場地和人員的限制，使他們在節(jié)后根本沒有體育鍛煉的熱情?？梢?，場地狹窄和器械不足都會嚴重影響學生的體育鍛煉積極性。大多數(shù)高中男生對足球感興趣，但當他們回家時，由于場地、設(shè)備和人員的限制，他們進行體育鍛煉的機會大大減少。改進體育器材和器材。妥善規(guī)劃和建設(shè)公共體育場所，開放利用現(xiàn)有體育場所，使人們能夠進行大量的體育鍛煉。

2.2 社會因素。體育鍛煉的氣氛是不足的。目前，除學校體育鍛煉以外，我國學生在社會上還沒有形成長期體育鍛煉的觀念，沒有這種氛圍的推動和影響下，學生在離開學校進行體育鍛煉時會失去前進的動力。其次，社會競爭力不斷增強，人們承受著各方面的壓力，面對種種壓力，很多學生都會利用假期時間外出工作，這樣參加體育鍛煉的時間就會很小。

2.3 學校因素。學校體育工作的開展。首先體育教師配備及業(yè)務(wù)水平需要提升。有一項體育教師與學生的比例的調(diào)查，德國為1：250，古巴為1：200，澳大利亞為1：160，蘇聯(lián)為1：400。我國 1：300～1：450，因為在一個600-1000人的學校里，大概只有2-3個老師，因此體育教師的配比也不均衡。導(dǎo)致了學校體育課沒法保證。對于教師來說課堂并不陌生，就是通過課堂，各位老師才能將豐富多彩的知識源源不斷的輸送給學生?？梢?，課堂對于教師教學來說也是很重要的。在不斷的教學中，每個老師都會有自己的一套教學經(jīng)驗，我們無法評價這多樣的教學風格孰優(yōu)孰劣，但是有一個評判標準是毋庸置疑的，那就是在一堂課中學生的接受程度。

總之，中學生體育素質(zhì)下降的原因是多方面的，需要解決的問題比較多。學生的體育鍛煉習慣不是在短時間內(nèi)就可以形成的，逐漸培養(yǎng)需要很長時間。此外，還有許多影響學生體育鍛煉的習慣，不僅包括家庭因素，還包括社會因素。此外，還有一些內(nèi)部因素，如學生自己的因素和學校因素等，但也需要解決這些因素，消除這些因素，以使體育鍛煉的習慣堅持下去。但我們不僅要想辦法，而且要采取行動來改善一切。我們不僅要給他們扎實的科學和文化知識和良好的思想和道德性質(zhì)，而且要培養(yǎng)有強烈的意志和強烈的體質(zhì)。