白緯鋒

(泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 研究生課程班，福建泉州 362000)

前言：在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的帶動(dòng)下，人們的生活水平也隨之不斷提升，健康理念變的越來(lái)越強(qiáng)。所以，體育教育事業(yè)逐漸得到了越來(lái)越多人們的關(guān)注與重視。在高職院校，體育教育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該盡量滿足社會(huì)對(duì)人才提出的需求，把體育訓(xùn)練當(dāng)成人才培養(yǎng)的重要抓手，并對(duì)此展開(kāi)一系列相應(yīng)工作。對(duì)于高職體育訓(xùn)練而言，其是體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)該不斷深化改革，將創(chuàng)新作為動(dòng)力，與高職校園文化建設(shè)相融合。經(jīng)過(guò)了積極打探索與大膽的嘗試，高職體育訓(xùn)練走出了一條獨(dú)具特色的人才教育之路，使體育訓(xùn)練理論得到了不斷的完善，對(duì)體育訓(xùn)練方法展開(kāi)了積極的嘗試，獲得了較為豐碩的成果。

1.高職院校有效開(kāi)展體育訓(xùn)練的重要意義

在我國(guó)高職院校當(dāng)中，通常會(huì)利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體能訓(xùn)練，這種體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)校體育課程的開(kāi)展十分重要，通過(guò)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的代表隊(duì)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)化的體能訓(xùn)練。這樣，不僅能夠有效提升學(xué)生的整體體育水平，同時(shí)更能夠使學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)得到改善[1]。高職院校應(yīng)該全面采購(gòu)所需的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，保障學(xué)生能夠獲得更加全面的鍛煉。學(xué)生借助學(xué)校開(kāi)展的訓(xùn)練項(xiàng)目，積極強(qiáng)化自身身體素質(zhì)，為將來(lái)的更好的步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校體育教學(xué)的內(nèi)容較為繁瑣，包括體育、健康、心理、經(jīng)濟(jì)以及娛樂(lè)等多種教育。伴隨著人們對(duì)健康要求的日益提升，血多學(xué)校的體育課程教學(xué)目標(biāo)的更是設(shè)置了多個(gè)項(xiàng)目。在新時(shí)期的教育背景下，高職體育教學(xué)大綱明確提出，要關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極提升整體學(xué)生的體育素養(yǎng)，使其成為德智體綜合發(fā)展的良好人才。在開(kāi)展具體體育訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其主體作用被充分發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)外形塑造和心理健康等教育，使學(xué)生的身體素質(zhì)和健康得到全面增進(jìn)。與此同時(shí)，作為一名高職體育教師，必須充分激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的自主性和積極性，構(gòu)建相關(guān)的組織和社團(tuán)，促進(jìn)健康向上校園體育風(fēng)氣的形成，讓學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間參與到各項(xiàng)體育訓(xùn)練當(dāng)中，得到身體素質(zhì)的良好發(fā)展。

2.體育訓(xùn)練在高職院校的開(kāi)展現(xiàn)狀

一方面，缺乏高職院校的自身特色。對(duì)于高職教育而言，其主要面向就業(yè)，正因?yàn)檫@一特殊性才決定了其與高中教育的差異性。與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)要求高職院校開(kāi)展具有自身特色的教學(xué)活動(dòng)[2]。然而現(xiàn)階段，體育訓(xùn)練在高職教育中的開(kāi)展特色并不明顯，單單只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)因材施教。此外，高職院校對(duì)體育課程的設(shè)置以及更具有針對(duì)性和靈活性，要思考不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需求，但當(dāng)前高職體育課程普遍千篇一律。所以，作為一名高職體育教師，必須充分考慮高職教育的主要任務(wù)，不斷完善體育訓(xùn)練，以此為學(xué)生更好的比如職業(yè)生涯奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

另一方面，缺乏對(duì)體育訓(xùn)練的真正認(rèn)識(shí)與重視。在高職教育中，傳統(tǒng)教育理念并未認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，并認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在專(zhuān)業(yè)課程上，所以體育教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人才需求變得越來(lái)越多元化，學(xué)生不僅要具有良好的專(zhuān)業(yè)技能，更要擁有強(qiáng)健的身體和良好的心理素質(zhì)。所以，高職院校必須對(duì)當(dāng)前教育理念進(jìn)行調(diào)整，否則只會(huì)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，也不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。高職院校應(yīng)該對(duì)體育訓(xùn)練給予足夠的重視，且將學(xué)生的身心發(fā)展放在首位，不單單培養(yǎng)其體育技能，同時(shí)更要幫助學(xué)生建立良好的終身體育觀念，積極完善教學(xué)理念，將體育教學(xué)放在高職教育的重要位置上。這樣，才能夠切實(shí)保障高職體育教育的不斷優(yōu)化與發(fā)展。

3.高職院校開(kāi)展體育訓(xùn)練的有效策略

3.1 注重教學(xué)的社會(huì)性

在高職院校當(dāng)中，開(kāi)展體育教學(xué)的主要目的不單單是要向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能，同時(shí)更應(yīng)該考慮社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)性人才，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)積極的力量。體育教學(xué)受社會(huì)性思想的影響，高職院校之所以設(shè)置體育課程，不單單是為了強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)更是借助體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)體育訓(xùn)練能夠有效拉近教師和學(xué)生間的距離，在體育競(jìng)技當(dāng)中學(xué)生既能夠體會(huì)彼此協(xié)作的合作意識(shí)，又能夠體會(huì)到相互之間競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性。在具體體育訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，能夠形成良好的人際關(guān)系，這對(duì)于其將來(lái)更好的融入職業(yè)生涯具有非常積極的作用。通過(guò)開(kāi)展體育教育，能夠強(qiáng)調(diào)教學(xué)的社會(huì)性，將創(chuàng)新理念引入其中，能夠使教學(xué)的社會(huì)性充分的發(fā)揮出來(lái)。把創(chuàng)新性教學(xué)規(guī)律和原理融入到高職體育訓(xùn)練當(dāng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到良好的培養(yǎng)[3]。

3.2 對(duì)教育的整體要求展開(kāi)創(chuàng)新

體育訓(xùn)練并非單一進(jìn)行的，而是需要與其他教學(xué)資源相互融合，才能夠?qū)?chuàng)新教育理念融入在體育教育中。在高職體育訓(xùn)練中，只有將各個(gè)構(gòu)成部分有機(jī)融合，才能夠極大程度的發(fā)揮其教學(xué)成效。創(chuàng)新教育對(duì)于教學(xué)的整體要求十分高，需要融合政治、心理以及行為等各種學(xué)科知識(shí)，才能夠創(chuàng)新體育訓(xùn)練的根本。創(chuàng)新教育理念的融入，能夠充分帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生獨(dú)特的想法和見(jiàn)解，從而獲得綜合性發(fā)展。在具體教學(xué)當(dāng)中，理論與實(shí)踐有時(shí)相互矛盾，無(wú)法得到良好的融合[4]。但在創(chuàng)新理念的帶動(dòng)下，再加之對(duì)體育訓(xùn)練方法的深入探究，就能夠使體育訓(xùn)練自身存在的不足得到良好的解決。許多學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，進(jìn)而呈現(xiàn)出的體育訓(xùn)練氣氛較為枯燥、呆板，一方面為教師的講解無(wú)法吸引學(xué)生，另一方面為學(xué)校的教學(xué)設(shè)施比較落后，將這些結(jié)合在一起，就會(huì)形成高職體育訓(xùn)練比較落后的現(xiàn)狀。

3.3 強(qiáng)化高職院校體育訓(xùn)練教學(xué)素質(zhì)

作為一名高職體育教師，必須對(duì)體育訓(xùn)練給予足夠的重視，即轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教育思想，強(qiáng)化自身對(duì)發(fā)展體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)新體育教育觀念。在高職院校，體育訓(xùn)練是體育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教育者必須認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。積極加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練，以此培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，對(duì)學(xué)生將來(lái)更好的步入職業(yè)生涯具有良好的推動(dòng)作用。體育訓(xùn)練的開(kāi)展能夠有效滿足充分利用體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，設(shè)立教職工的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在全校貫徹落實(shí)體育改革，樹(shù)立全體教職員工的體育意識(shí)；鼓勵(lì)教師進(jìn)行體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變以往老套的教學(xué)方法，進(jìn)行陽(yáng)光體育，堅(jiān)持以學(xué)生為主，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理以及情緒的變化，在體育課堂上，老師要做的不僅僅是將新的體育知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是幫助學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)，幫助學(xué)生形成自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身學(xué)習(xí)以及發(fā)展的幫助，教師應(yīng)該針對(duì)不同程度、不同年級(jí)的學(xué)生其制定相應(yīng)的體育課程，安排不同的授課內(nèi)容，幫助學(xué)生找到合理的定位，結(jié)合自身情況，更好地參與體育活動(dòng)。

4.結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)階段，高職院校已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，使高職學(xué)生獲得的德智體等綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育訓(xùn)練是高職教育中非常重要的構(gòu)成部分，因此學(xué)校必須注重推動(dòng)體育訓(xùn)練的積極開(kāi)展。體育訓(xùn)練不單單是對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，也是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑，更能夠?yàn)楦呗汅w育教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)推動(dòng)我國(guó)體育教育的整體發(fā)展。