(宜昌市圖書館,湖北 宜昌 443000)

習(xí)近平總書記在“科技三會(huì)”上講話指出，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”[1]。近年來，為進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，在國家倡導(dǎo)全民閱讀的背景下，科普閱讀推廣活動(dòng)正在形成一種新的閱讀推廣模式。以科普閱讀推廣為己任的科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)正在通過自己的積極行動(dòng)，喚起越來越多的國人走近科學(xué)、愛上科學(xué)。其中，圖書館界在全民閱讀的趨勢(shì)下肩負(fù)起提高全民科學(xué)素質(zhì)、普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的社會(huì)責(zé)任。然而，科普閱讀推廣需要建立長效機(jī)制，使其制度化、常態(tài)化。2019年6月26日，筆者以“閱讀推廣+圖書館”為主題在中國知網(wǎng)檢索出8 505篇論文，而以“科普閱讀+圖書館”為主題只檢索出131篇論文?？梢?，閱讀推廣的實(shí)踐活動(dòng)為圖書館學(xué)理論創(chuàng)新提供了豐富的土壤，閱讀推廣理論研究逐步得到圖書館專家、學(xué)者的重視；而科普閱讀推廣的理論研究與實(shí)踐，都還處于探索階段，需要從大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中調(diào)查、總結(jié)、分析，為理論研究提供數(shù)據(jù)與依據(jù)。

1 宜昌市公共圖書館科普閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.1 科普閱讀推廣活動(dòng)發(fā)展背景

目前，閱讀成為風(fēng)尚，而科普閱讀推廣也越來越受重視。宜昌市公共圖書館的科普閱讀推廣，在國家政策層面指導(dǎo)和各級(jí)圖書館學(xué)會(huì)的積極推動(dòng)下得到了迅速發(fā)展。黨的十八大以來，“全民閱讀”六入政府工作報(bào)告，倡導(dǎo)和推廣全民閱讀，已經(jīng)成為重要的國家文化發(fā)展戰(zhàn)略。《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》明確提出發(fā)展科普事業(yè)是國家的長期任務(wù)，科技館(站)、圖書館、博物館、文化館等文化場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科普教育的作用[2]?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案(2016-2020年)》要求加強(qiáng)圖書館等公共文化基礎(chǔ)設(shè)施的聯(lián)動(dòng)，拓展科普活動(dòng)陣地[3]。在科普推廣實(shí)施綱要和方案的指導(dǎo)下，中國圖書館學(xué)會(huì)和地方圖書館學(xué)會(huì)聯(lián)合推動(dòng)全民閱讀與科學(xué)普及工作。2006年4月，中國圖書館學(xué)會(huì)成立科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)，2009年更名為閱讀推廣委員會(huì)，下設(shè)科普閱讀推廣專業(yè)委員會(huì)，主要開展圖書館與科學(xué)普及閱讀研究與研討工作；在全國公共圖書館推動(dòng)科學(xué)普及與閱讀活動(dòng)開展；與其他科普或者閱讀機(jī)構(gòu)開展合作推動(dòng)公共圖書館科學(xué)普及與閱讀工作[4]。在中國圖書館學(xué)會(huì)的引領(lǐng)下，上海市圖書館學(xué)會(huì)、廣東圖書館學(xué)會(huì)等地方學(xué)會(huì)紛紛成立閱讀推廣委員會(huì)。宜昌市公共圖書館在湖北省圖書館學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，以宜昌市圖書館學(xué)會(huì)為紐帶，通過不同的方式、方法和途徑積極開展科普閱讀推廣工作。

1.2 科普閱讀推廣活動(dòng)日?；?/h3>

范并思認(rèn)為確立“活動(dòng)即服務(wù)”的理念，將活動(dòng)作為圖書館服務(wù)的重要指標(biāo)，追求活動(dòng)的日?；推辗夯痆5]。宜昌市公共圖書館堅(jiān)持走“推廣活動(dòng)日?；钡缆罚劳袌D書館的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)勢(shì)資源，采取“引進(jìn)來、走出去”的方針策略，整合、聯(lián)合社會(huì)各方優(yōu)質(zhì)資源，以活動(dòng)的形式將科普閱讀推廣呈現(xiàn)在公眾面前。

傳統(tǒng)圖書館的科普活動(dòng)多為送書下鄉(xiāng)、送科技進(jìn)企業(yè)、利用二次文獻(xiàn)開展工業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、科普展覽等?；厮輾v史，宜昌市公共圖書館早期的科普閱讀推廣活動(dòng)，主要在春節(jié)前夕、4.23世界讀書日、圖書館服務(wù)宣傳周、“六一”兒童節(jié)、國慶等主要節(jié)日節(jié)點(diǎn)展開。如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，國家倡導(dǎo)下的全民閱讀活動(dòng)以多維度的形式向縱深發(fā)展，科普閱讀推廣活動(dòng)的品牌效應(yīng)開始日益顯現(xiàn)，一個(gè)品牌活動(dòng)往往從年初延續(xù)到年末，活動(dòng)時(shí)間大大延長，活動(dòng)的形式也更加多元化。例如，宜昌地區(qū)縣級(jí)公共圖書館宜都市圖書館舉辦的年度品牌活動(dòng)——宜都市農(nóng)民讀書節(jié)，自2007年成功舉辦首屆以來，到2018年已經(jīng)連續(xù)舉辦十二屆。農(nóng)民讀書節(jié)活動(dòng)以10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、123個(gè)村級(jí)農(nóng)家書屋、4個(gè)農(nóng)村社區(qū)農(nóng)家書屋為網(wǎng)絡(luò)，輻射全市所有農(nóng)戶。截至2018年底，累計(jì)參與讀書活動(dòng)的農(nóng)民近30萬人次，舉辦讀書演講、知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)問答、讀書講座、“學(xué)一技、用一技”、法律知識(shí)競(jìng)賽、農(nóng)民工才藝展示等各類單場(chǎng)活動(dòng)700多場(chǎng)次，培訓(xùn)農(nóng)家書屋管理員、農(nóng)村讀書用書科技興農(nóng)帶頭人500余人[6]。

1.3 科普閱讀推廣活動(dòng)品牌化

“活動(dòng)品牌化”就是通過加強(qiáng)組織、統(tǒng)籌規(guī)劃、社會(huì)合作，有機(jī)整合圖書館資源，形成有積累、有影響、有內(nèi)涵的閱讀推廣活動(dòng)，提高服務(wù)與活動(dòng)的績效[7]。宜昌市公共圖書館的活動(dòng)品牌化建設(shè)之路，經(jīng)歷了“品牌初創(chuàng)—磨合摸索—經(jīng)驗(yàn)借鑒—研究定策—突破瓶頸—提檔升級(jí)”的艱難歷程，千辛萬苦走來，形成了公益講座、農(nóng)民讀書節(jié)、少兒活動(dòng)、特殊人群服務(wù)、數(shù)字資源推廣、社會(huì)教育等活動(dòng)陣營。一系列參與面廣、影響力大、社會(huì)效益良好的文化品牌活動(dòng)在全市范圍內(nèi)展開：宜昌市圖書館“三峽文化講壇·名家講壇”、快樂小屋故事會(huì)，宜都市農(nóng)民讀書節(jié)，夷陵區(qū)圖書館“詩畫夷陵、閱動(dòng)城鄉(xiāng)”讀書節(jié)，五峰土家族自治縣圖書館“書香五峰·全民閱讀”首屆茶鄉(xiāng)讀書節(jié)，長陽土家族自治縣圖書館“書香長陽”“清江講壇”，當(dāng)陽市圖書館“快樂閱讀·伴我成長”讀書活動(dòng)，秭歸縣圖書館“留守兒童學(xué)習(xí)樂園”，西陵區(qū)圖書館“假日媽媽”活動(dòng)等，這些活動(dòng)品牌成了開展科普閱讀推廣活動(dòng)的有效載體。2018年共組織各類科普講座268次，5.2萬人次參加；舉辦科普展覽153次，觀看人次21.6萬；送科技進(jìn)基層、下鄉(xiāng)500次，284 336冊(cè)次；進(jìn)軍營活動(dòng)29次；為特殊人群服務(wù)11 823人次。由此形成了一股推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)的強(qiáng)大力量，在提升宜昌科學(xué)技術(shù)、文化品質(zhì)和文化“軟實(shí)力”上產(chǎn)生了積極作用和深遠(yuǎn)影響。

1.4 科普閱讀推廣活動(dòng)數(shù)字化

第十六次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2018年我國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.8%，較2017年有所提升，數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等)的接觸率為76.2%，較2017年上升了3.2個(gè)百分點(diǎn)[8]。數(shù)字化閱讀帶來了整體閱讀人群持續(xù)增加，但同時(shí)也帶來了紙質(zhì)閱讀率增長放緩的新趨勢(shì)。這對(duì)于公共圖書館而言既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。公共圖書館在堅(jiān)持既有的讀者工作服務(wù)的前提下，依托大數(shù)據(jù)洞察和感知公眾科普閱讀需求，調(diào)整館藏政策，創(chuàng)新科普閱讀精準(zhǔn)化服務(wù)模式，通過門戶網(wǎng)站、微信、移動(dòng)APP等新媒體推送數(shù)字化資源，促進(jìn)科普閱讀推廣活動(dòng)線上線下融合。如，當(dāng)陽市圖書館微信公眾號(hào)推出“全民朗讀”微電臺(tái)、“國圖公開課”學(xué)習(xí)頻道；猇亭區(qū)圖書館微信公眾號(hào)推出“猇亭地方故事會(huì)”“十萬個(gè)為什么小課堂”“輕松聽書”等有聲閱讀品牌欄目，公眾能夠利用碎片時(shí)間了解地方文化，學(xué)習(xí)科普知識(shí)。

宜昌市圖書館順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和公眾閱讀行為變化的需要，切合本市的城市管理創(chuàng)新模式，建立數(shù)字閱讀推廣和科普服務(wù)新模式，開展“數(shù)字閱讀進(jìn)萬家”品牌活動(dòng)。宜昌市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理監(jiān)管中心按照“街巷定界、規(guī)模適度、無縫覆蓋、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的原則，把城區(qū)劃分為1421個(gè)網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格配備一名網(wǎng)格管理員[9]。圖書館借此網(wǎng)絡(luò)，遴選網(wǎng)格管理員兼職讀書聯(lián)絡(luò)員，司職網(wǎng)格科普閱讀推廣，對(duì)其開展數(shù)字圖書館和移動(dòng)圖書館推廣業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過他們宣傳、發(fā)放數(shù)字圖書館免費(fèi)閱讀卡，讓科普服務(wù)的觸角遍布宜昌的大街小巷。

1.5 公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，有效促進(jìn)科普閱讀推廣聯(lián)動(dòng)

配合宜昌市公共文化服務(wù)體系示范區(qū)創(chuàng)建，為市民提供均等、便捷的公共文化服務(wù)，宜昌市各級(jí)公共圖書館加快總分館建設(shè)步伐，到2018年底建成分館212個(gè)，形成了以各縣(市)、區(qū)公共圖書館為總館，街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等文化站點(diǎn)為分館，“統(tǒng)一采購、統(tǒng)一編目、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一服務(wù)政策、統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、通借通還”的總分館服務(wù)體系?？偡逐^體系加之此前各館建立的館外流通服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，輔以流動(dòng)汽車圖書館，形成了一個(gè)吸引力大、覆蓋面廣、布局合理、公益惠民的公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，解決了科普閱讀推廣服務(wù)有效送達(dá)基層的路徑問題。

如何利用好已有陣地，充分發(fā)揮總分館服務(wù)體系的整體聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)開展科普閱讀推廣活動(dòng)？宜昌市圖書館在資源建設(shè)上，注重科普資源與社區(qū)特色文化資源的有效融合，打造桔城路社區(qū)繪本特色分館、蘇家榜社區(qū)天香書院分館國學(xué)文化特色分館、珠海路社區(qū)文化長廊特色分館等，通過分館將優(yōu)質(zhì)科普資源向社區(qū)下沉，推動(dòng)分館科普閱讀的特色化、多樣化發(fā)展。在科普閱讀推廣活動(dòng)策劃上，通過對(duì)分館的實(shí)地調(diào)研與總結(jié)反思，針對(duì)目前社區(qū)分館讀者群體重點(diǎn)為兒童、老人的實(shí)際情況，由總館負(fù)責(zé)統(tǒng)籌與整合，策劃“悅讀領(lǐng)跑”品牌計(jì)劃。引入政府機(jī)關(guān)、教育機(jī)構(gòu)、民間組織等有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)力量，在社區(qū)分館開展三峽文化講壇、科普經(jīng)典閱讀、科普繪本閱讀、親子成長計(jì)劃、數(shù)字閱讀進(jìn)萬家等系列活動(dòng)，形成科普閱讀推廣活動(dòng)的品牌效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)。傾圖書館之力關(guān)注兒童科普教育，借此帶動(dòng)、影響家長的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)總分館服務(wù)從數(shù)量增長到質(zhì)量提升的重大轉(zhuǎn)折。

1.6 聯(lián)合社會(huì)力量開展科普閱讀推廣活動(dòng)

在多年的實(shí)踐與探索過程中，宜昌市圖書館在堅(jiān)守科普服務(wù)陣地的同時(shí)，廣泛尋求與社會(huì)力量的合作，形成并肩發(fā)展的多元合作模式，為探索公共圖書館聯(lián)合社會(huì)力量開展科普閱讀推廣活動(dòng)提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！叭龒{文化講壇”——宜昌市精品文化品牌，以公益性講座的形式，通過人文經(jīng)典解讀、文藝作品鑒賞、文化現(xiàn)象評(píng)析、科學(xué)知識(shí)普及，開展人文精神和科學(xué)精神的傳播。在2009年創(chuàng)辦之初，雖努力自主探索，卻因資源單一、宣傳渠道不暢、聽眾市場(chǎng)未打開等諸多原因，門可羅雀。2011年，“三峽文化講壇”向三峽大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院伸出橄欖枝，走社會(huì)化合作之路，組建以三峽大學(xué)骨干教師為主的講師團(tuán)隊(duì)。此雙方合作共贏之舉，為“三峽文化講壇”的發(fā)展注入新動(dòng)力、增添新活力、拓展新空間，在社會(huì)產(chǎn)生了熱烈的反響。隨著媒體報(bào)道的不斷深入，“三峽文化講壇”社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，各種社會(huì)力量紛至沓來。市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)、市炎黃文化研究會(huì)、市攝影家協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體融入“三峽文化講壇”這個(gè)大家庭，共同打造宜昌市科學(xué)文化普及的精神高地?！叭龒{文化講壇”亦由圖書館舉辦升級(jí)為由中共宜昌市委宣傳部、宜昌市文化和旅游局主辦。

2 公共圖書館科普閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)存在的問題

2.1 資源配比不均衡，傾斜嚴(yán)重

國家統(tǒng)計(jì)局《中國統(tǒng)計(jì)年鑒2018》顯示，2017年我國大陸總?cè)丝?39 008萬人，公共圖書館3166個(gè)。大約每43.9萬人才擁有一個(gè)公共圖書館，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國際圖聯(lián)頒布的每五萬人應(yīng)擁有一家公共圖書館的標(biāo)準(zhǔn)。人均擁有公共圖書館藏量0.7冊(cè)，上海市名列榜首3.21冊(cè)，最低為河南省0.30冊(cè)，兩者有十倍之差。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算得出，華東地區(qū)人均擁有公共圖書館藏量1.142冊(cè)，西南地區(qū)0.482冊(cè)，華中地區(qū)墊底0.45冊(cè)，中西部地區(qū)普遍低于東部地區(qū)，公共資源配置的地區(qū)間差距一目了然。資源是圖書館開展科普閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)保障，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡以及文化發(fā)展的差異導(dǎo)致公共閱讀資源配置不均衡，甚至有的地區(qū)連基本的人員經(jīng)費(fèi)都無法到位，更不談購置資源滿足公眾的閱讀需求。許多縣級(jí)圖書館人員編制不足，如此情況下工作人員還常常被上級(jí)機(jī)關(guān)借調(diào)、借用，在保證開放的前提條件下，利用館內(nèi)有限的資源開展科普閱讀推廣工作都成為一件難事。

2.2 讀者群體素質(zhì)參差不齊，對(duì)科普閱讀需求的原生動(dòng)力不足

地市級(jí)及以下公共圖書館受眾群體主要為學(xué)生及老人，即使是中青年讀者，他們閱讀的目的主要是養(yǎng)生健康保健、時(shí)事政治及學(xué)業(yè)所需，更大一部分是文化休閑讀物。讀者的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此對(duì)真正的科普閱讀重視度不夠，不明白真正的科普定義，這也導(dǎo)致了公共圖書館在推廣科普閱讀時(shí)遇到了很多瓶頸。

2.3 品牌意識(shí)欠缺，閱讀推廣活動(dòng)呈現(xiàn)隨意性

近幾年，隨著全民閱讀活動(dòng)的深入開展，大多數(shù)公共圖書館創(chuàng)立不同類型的閱讀推廣品牌，深圳、上海、廣州等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)品牌運(yùn)作創(chuàng)意、創(chuàng)新高潮迭起，成為全國圖書館借鑒的榜樣。但地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展不平衡依舊凸顯，對(duì)于大多數(shù)公共圖書館而言，品牌化運(yùn)作缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)，工作經(jīng)驗(yàn)也有待總結(jié)提升，甚至有些縣級(jí)圖書館開展閱讀推廣工作僅僅是為了應(yīng)上級(jí)要求而進(jìn)行，沒有主動(dòng)開展活動(dòng)的思想與意識(shí)，以短視的目光應(yīng)付式地開展科普閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)形式與內(nèi)容帶有極大的隨意性，更談不上品牌的設(shè)計(jì)、創(chuàng)建、維護(hù)，以及品牌推廣的中、長期發(fā)展規(guī)劃。

2.4 團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏，閱讀推廣項(xiàng)目單一零散

具有某方面專業(yè)化、規(guī)范化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)有利于項(xiàng)目的長期開展，也更容易形成品牌效應(yīng)，從而真正實(shí)現(xiàn)以推廣達(dá)到目的，公共圖書館也不例外?？v觀宜昌市圖書館業(yè)務(wù)功能分區(qū)，現(xiàn)有輔導(dǎo)部、拓展部、網(wǎng)絡(luò)部、少兒部等業(yè)務(wù)部門，開展活動(dòng)有一定的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性，但是某些縣級(jí)圖書館因工作人員缺乏、業(yè)務(wù)單一而沒有設(shè)置開展閱讀推廣活動(dòng)的相關(guān)部室，開展活動(dòng)由館長和辦公室負(fù)責(zé)，沒有組建規(guī)范化的專業(yè)性閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，直接導(dǎo)致對(duì)閱讀推廣無法宏觀調(diào)控、微觀把關(guān)，活動(dòng)零散無創(chuàng)新，甚至在推廣項(xiàng)目的主題上呈現(xiàn)偏差，無法真正達(dá)到閱讀推廣的目的，為做活動(dòng)而活動(dòng)。

2.5 館際間合作缺乏，閱讀推廣實(shí)施各自為政

在閱讀推廣的實(shí)踐中，多家公共圖書館開展的全民閱讀活動(dòng)，往往是為了工作而工作，為應(yīng)付檢查、為報(bào)送材料而做活動(dòng)，并沒有真正從讀者的需求出發(fā)對(duì)全民閱讀活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的策劃與有序的組織。閱讀活動(dòng)通常是由某一個(gè)圖書館單方面發(fā)起，缺乏圖書館間的協(xié)同合作與共同參與，難以形成讀者共鳴和影響力，也影響參與人群的參與度；有些汽車圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng)缺乏新意，幾乎都是無主題式地送書下鄉(xiāng)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)廣場(chǎng)、進(jìn)軍營，缺乏有影響力媒體的廣泛深入的宣傳，缺乏統(tǒng)一的組織、領(lǐng)導(dǎo)與策劃，館際之間無交流、無合作，各自為政，使圖書館界每年的年度全民閱讀活動(dòng)往往流于形式，不能引起廣大讀者的關(guān)注度和參與度。

2.6 媒體思維不強(qiáng)，閱讀推廣渠道受阻嚴(yán)重

宣傳是閱讀推廣活動(dòng)與群眾直接接觸的渠道，無論是口口相傳的口碑傳播還是通過精心策劃的一場(chǎng)媒體公關(guān)，無論是利用傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體還是自媒體，在融媒體時(shí)代盛行的今天，“酒香也怕巷子深”，要想一場(chǎng)閱讀推廣活動(dòng)深入人心，直接產(chǎn)生推廣效果，就必須有圖書館人的業(yè)務(wù)水平配上媒體人的思維，這樣才算得上真正的閱讀推廣。而現(xiàn)在公共圖書館屬于財(cái)政全額撥款的一級(jí)公益性事業(yè)單位，在經(jīng)費(fèi)的自主性上缺乏主觀能動(dòng)性，甚至財(cái)政緊張的公共圖書館可能會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足、管理嚴(yán)格無法支出活動(dòng)的宣傳成本等問題，致使活動(dòng)宣傳受阻，形成“自家活動(dòng)自家知”的“自嗨”模式。

3 公共圖書館科普閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)策略

3.1 加強(qiáng)讀者群體的科普素質(zhì)培養(yǎng)

科普閱讀推廣的普及首要任務(wù)是廣大讀者認(rèn)同科普閱讀的重要性，這對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國家具有舉足輕重的地位。科學(xué)思維的培養(yǎng)必須依靠社會(huì)、學(xué)校、家庭共同推進(jìn)，從日常生活、工作學(xué)習(xí)中了解科普知識(shí)，應(yīng)用科普知識(shí)，逐步建立科學(xué)思維。作為公共圖書館來說，多開展一些通俗易懂、有趣的科普小游戲、講座、展覽等，讓大家真正了解科普知識(shí)的魅力，從科普中提升自身的科學(xué)素質(zhì)。

3.2 堅(jiān)持品牌化發(fā)展道路

圖書館文化品牌的建立，是提升公共圖書館科普閱讀推廣能效的重要保障。從公共圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展、社會(huì)功能效益最大化來看，品牌化運(yùn)營的堅(jiān)持與深化，需要宏觀的策略、科學(xué)的定位、長遠(yuǎn)的眼光和持之以恒的努力[10]，這樣更有利于達(dá)到推廣實(shí)際效果，更具有長期性。因此，圖書館人需要有很強(qiáng)的品牌意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，策劃閱讀推廣項(xiàng)目及活動(dòng)時(shí)，需立足于創(chuàng)造品牌的高度，讓閱讀推廣能夠可持續(xù)、可復(fù)制，形成規(guī)模。

宜昌市公共圖書館經(jīng)過多年的發(fā)展，雖然有些品牌活動(dòng)還缺乏影響力，甚至有些流于形式，但是大多數(shù)品牌在傳播科學(xué)文化、拓展發(fā)展空間、增強(qiáng)社會(huì)影響力等方面呈現(xiàn)良好的示范作用。以宜昌市圖書館為例，目前，拓展部負(fù)責(zé)的“三峽文化講壇”及少兒部負(fù)責(zé)的“快樂小屋故事會(huì)”及“蒲公英漂流書屋”作為品牌欄目，通過長時(shí)間的運(yùn)作，從最初的館內(nèi)獨(dú)立操作到現(xiàn)在與政府職能部門、高校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作，整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，為不同的讀者群體提供不同的科普資源，讓讀者們?cè)诨顒?dòng)中有所收獲。

3.3 引入社會(huì)力量，開展多元化合作

在國家倡導(dǎo)全民閱讀的大背景下，各級(jí)政府積極鼓勵(lì)圖書館、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、民間閱讀組織等社會(huì)主體參與閱讀推廣活動(dòng)。完善的閱讀推廣服務(wù)體系建設(shè)應(yīng)由社會(huì)多方力量共同打造，隨著公共圖書館閱讀推廣工作實(shí)踐的不斷深入，要保證活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，必須重視社會(huì)力量的引入，或者更進(jìn)一步共同組建閱讀推廣聯(lián)盟，將各種全民閱讀推廣的主體聯(lián)合起來，秉承開放、共享、共創(chuàng)、共贏的原則，整合多方閱讀推廣資源，共創(chuàng)具有專業(yè)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、持續(xù)性的閱讀文化生態(tài)圈，以較高層次的文化平臺(tái)，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)持續(xù)有序發(fā)展。

閱讀推廣多元化合作中，筆者認(rèn)為引入文化策劃公司、新媒體的合作是非常有必要的。宜昌市圖書館“三峽文化講壇”經(jīng)過七、八年的發(fā)展，進(jìn)入瓶頸期，名師儲(chǔ)備不足，活動(dòng)策劃思維僵化、宣傳渠道狹窄、品牌效應(yīng)亟待提升等問題凸顯。2017年，圖書館引入文化策劃公司開展社會(huì)合作，推出“三峽文化講壇·名家講壇”，充分利用新媒體，樹立跨界思維，開創(chuàng)講座經(jīng)濟(jì)，營造粉絲效應(yīng)。以“文創(chuàng)+”的運(yùn)營模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳播思維，強(qiáng)化品牌定位、創(chuàng)意策劃，在管理運(yùn)作、技術(shù)支撐、發(fā)展機(jī)制、文創(chuàng)結(jié)合等方面打造全新平臺(tái)，讓科普閱讀推廣向更深層次發(fā)展。

3.4 重視科普閱讀推廣團(tuán)隊(duì)建設(shè)

科普閱讀推廣作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的圖書館活動(dòng)，需要推廣人有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，而每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)、新技術(shù)的應(yīng)用能力、圖書館學(xué)專業(yè)能力、工作經(jīng)驗(yàn)都不盡相同，個(gè)人能力也會(huì)有所側(cè)重，因此需要圖書館人集思廣益、通力合作來共同完成科普閱讀推廣工作。圖書館科普閱讀推廣團(tuán)隊(duì)作為科普閱讀推廣服務(wù)的策劃者、組織者和執(zhí)行者，要具有對(duì)政策時(shí)事的敏感度、對(duì)科技前沿的感知度、對(duì)公眾追求美好生活的感知度，才能讓科普閱讀推廣活動(dòng)具有創(chuàng)新力和活力。當(dāng)今的閱讀推廣模式不僅僅是傳統(tǒng)的活動(dòng)、講座等，高效專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)會(huì)利用數(shù)字圖書館、移動(dòng)圖書館、電子書借閱機(jī)、朗讀亭、VRAR體驗(yàn)等智能手段實(shí)現(xiàn)“線上+線下”融合，以創(chuàng)造具有內(nèi)涵、實(shí)際意義的推廣項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，不斷推陳出新，讓更多群眾愛上閱讀，習(xí)慣閱讀。

科普閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的建立渠道可由公共圖書館篩選業(yè)務(wù)技能過硬、綜合素質(zhì)過強(qiáng)的人員進(jìn)行定向輸出，進(jìn)行專業(yè)的閱讀推廣培訓(xùn)，同時(shí)，切忌空有理論而執(zhí)行困難，既要有“陽春白雪”來滿足文化層次高的讀者，又要有“下里巴人”的推廣內(nèi)容來保障基層群眾的文化需求，因此，閱讀推廣團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人自身需要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的推廣技巧轉(zhuǎn)化成可操作性的執(zhí)行項(xiàng)目。

3.5 利用智能科技發(fā)展科普閱讀推廣

2019年作為5G元年，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)突飛猛進(jìn)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，數(shù)字技術(shù)與圖書館業(yè)融合共生，必將帶來科普閱讀的全新升級(jí)，優(yōu)化閱讀推廣傳播渠道和傳播流程，將科普推廣內(nèi)容與用戶的需求精準(zhǔn)匹配。未來，5G技術(shù)下的公共圖書館，服務(wù)將更加多元化、精準(zhǔn)化、精細(xì)化，將會(huì)出現(xiàn)更豐富的數(shù)字閱讀場(chǎng)景，提供更加專業(yè)化、智能化的服務(wù)，更好地滿足讀者的需求。這對(duì)公共圖書館的管理層提出了更高的要求，是站在科技的前沿讓新技術(shù)為閱讀推廣所用還是墨守成規(guī)，這將對(duì)公共圖書館的發(fā)展帶來極大的影響。

少年兒童和青少年是公共圖書館科普閱讀推廣人群的重點(diǎn)，他們是未來科技創(chuàng)新的生力軍，其科學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系到科技發(fā)展與進(jìn)步。但在智能時(shí)代，還有兩類人群需要引起圖書館人的關(guān)注。一類是老年人，隨著老齡化社會(huì)的到來，老年人成為打著新科技招牌騙局的重點(diǎn)目標(biāo)，需結(jié)合老年人認(rèn)知和心理特征，開展精準(zhǔn)的科普工作，避免老年人群成為不良之徒行騙的重災(zāi)區(qū)。另一類是盲人，他們生活在無聲的世界，對(duì)美好生活的向往更甚于其他人，對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的渴望非常迫切。宜昌市圖書館“愛心閱覽室”是與市殘疾人聯(lián)合會(huì)共同建設(shè)的、為全市殘疾人(主要為盲人)提供無償服務(wù)的公益性文化陣地，今年啟動(dòng)盲人數(shù)字圖書館閱讀推廣活動(dòng)以來，發(fā)放盲人聽書機(jī)224臺(tái)。

3.6 抓住文旅融合的新機(jī)遇

在文旅融合的大背景下，圖書館界應(yīng)當(dāng)意識(shí)到“文化+旅游+科技”帶來的文旅融合新機(jī)遇，圍繞推動(dòng)文旅融合發(fā)展進(jìn)行積極的謀劃和探索，無論是頂層設(shè)計(jì)還是基層圖書館工作實(shí)踐，都要有創(chuàng)新意識(shí)，用文化的養(yǎng)分滋養(yǎng)旅游，讓更多的文化資源、文化要素轉(zhuǎn)化成旅游資源，打造文創(chuàng)產(chǎn)品，拓展旅游空間，推動(dòng)旅游特色化發(fā)展。開展人工智能科普教育，把科技與文化變成游客可以參與和體驗(yàn)的內(nèi)容，借文旅融合搭建更大的閱讀推廣平臺(tái)，開展科學(xué)普及與科普閱讀推廣工作。

4 結(jié)語

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民素質(zhì)的提高，全民閱讀越來越深入人心，全民科普勢(shì)在必行。公共圖書館作為閱讀推廣的主體，不僅要保障讀者的基本權(quán)益，還必須推動(dòng)閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展，尤其保障科普閱讀的有效推廣與應(yīng)用。關(guān)切當(dāng)今讀者群體的科普意識(shí)提升、品牌與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、聯(lián)盟與社會(huì)力量的有機(jī)結(jié)合、數(shù)字閱讀的創(chuàng)新、文旅融合中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是科普閱讀推廣持續(xù)產(chǎn)生影響并真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的重要舉措。此舉有利于公共圖書館樹立品牌美譽(yù)度，讓讀者切實(shí)感受閱讀推廣的魅力，充分享受公共文化服務(wù)所帶來的實(shí)際成果。