■新疆博樂市第七中學(xué) 陳萬君

實驗是所有理工類學(xué)科的重要組成部分。對于學(xué)習(xí)者來說，它是必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此要求下，高中物理是必須進(jìn)行實驗教學(xué)工作的。但就目前看來，高中物理在實驗教學(xué)方面有所欠缺，并未充分發(fā)揮實驗的重要作用，我將從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀和改善措施兩方面進(jìn)項簡單闡述。課堂教學(xué)是當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的主要渠道，教師只有在課堂教學(xué)方面狠抓教學(xué)效率，才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)模式大多數(shù)都在強調(diào)“教”這一內(nèi)容，重視教師的主導(dǎo)作用，而大大忽略了學(xué)生可以發(fā)揮自身的主體作用。

一、高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）氣氛沉悶，缺乏興趣

當(dāng)前實驗室中最大的問題就是課堂氣氛沉悶、不積極濃厚，學(xué)生很明顯缺少自我探究的興趣。作為一名物理教師，應(yīng)該具有一種強烈的意愿，愿意在實驗教學(xué)過程中創(chuàng)造“驚喜”，以激發(fā)學(xué)生興趣。由于實驗過程中會存在許多的變數(shù)，其結(jié)果的不確定性就會凸顯，相應(yīng)對學(xué)生產(chǎn)生一定層面的刺激。同時，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下會有比之前更為強烈的欲望去探究新知識，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一些問題或者提出不同的理解以供師生共同思考和探究。但在實際教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，我們的實驗教學(xué)效果很一般。

（二）設(shè)備陳舊，配套不全

儀器的配備是實驗教學(xué)得以順利開展的重要前提。就目前來看，大多數(shù)儀器款式老舊，是很久之前配備的了，而且大多數(shù)儀器已經(jīng)被損壞，可使用的儀器較少。即便是有少量的先進(jìn)儀器可用，但是由于學(xué)生眾多，依舊無法充分達(dá)到實驗教學(xué)的效果。

（三）使用率低，積極性低

在我國基礎(chǔ)教育方面，就目前的狀況可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中只是片面注重知識的傳授，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與挖掘。學(xué)校的大多數(shù)其他工作都主要是為了提高該校的升學(xué)率二進(jìn)行的，其出發(fā)點并不是爭取全面提高學(xué)生素質(zhì)。多數(shù)高中物理教師忙于教學(xué)和班主任工作，很少了解實驗室當(dāng)前可用儀器有些什么，通常情況下只是教學(xué)過程中需要某種實驗器材、設(shè)備，才會去實驗室尋找，根本做不到充分利用和挖掘?qū)嶒炘O(shè)備的教學(xué)作用和功能。

（四）水平不夠，操作生疏

大部分教師在離開學(xué)生時代，離開自己所就讀的學(xué)校后，都不太愿意再進(jìn)實驗室開展實驗工作，究其根本主要是這些教師怕麻煩和害怕失敗。尤其是在上課時，當(dāng)著學(xué)生們的面，一旦遇到實驗故障或者忘記如何操作導(dǎo)致手忙腳亂，不能及時解決問題導(dǎo)致實驗失敗，在學(xué)生面前丟了臉面。物理教師最大的特點就是在實驗操作上面和其他學(xué)科的教師有明顯區(qū)別，要想成為一名優(yōu)秀的高中物理教師就必須具備良好的實驗操作能力，不僅能夠課堂演示，還能在實驗室指導(dǎo)學(xué)生做實驗，這才是一名物理教師應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)。

二、優(yōu)化高中物理實驗具體措施

（一）認(rèn)識實驗教學(xué)重要性

物理是一門實踐性很強的學(xué)科，要求學(xué)習(xí)者通過親手實驗驗證物理學(xué)中的原理。因此，教師在教學(xué)過程中不僅要幫助學(xué)生獲得足夠多的理論知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式中的觀念主要就是“重理論、輕實踐”，一味強調(diào)對書本上知識的抽象學(xué)習(xí)，忽視動手實驗對于學(xué)習(xí)的推動作用。這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然具備豐富的理論知識，最后卻在實驗內(nèi)容的部分上面吃虧。

（二）提高教師的能力素養(yǎng)

師生是教學(xué)過程中的中堅力量，只有雙方進(jìn)行良好配合，才能造就一個效率高、效果好的課堂。加強對教師的能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須培養(yǎng)教師注重實際、結(jié)合實際的教學(xué)觀念，用生活中常見的現(xiàn)象引入物理知識，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識的存在。另一方面，加強教師對專業(yè)知識和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師過硬的專業(yè)能力和溫和的教學(xué)態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對物理的熱愛程度。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)課堂積極氛圍的形成，從而保證課堂上的教學(xué)效率。并且，學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣也能有效促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)一個良好的聽課習(xí)慣。物理課程偏難，往往會讓許多學(xué)生知難而退，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個關(guān)鍵問題。高中的大部分學(xué)生都有較強的好奇心，因此，教師可以利用有趣的物理現(xiàn)象增強學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。另外，學(xué)?；蛘呓處熆梢栽谝欢ǖ臅r間段里面舉辦“物理實驗大賽”這一類型的活動，通過比賽的競爭性和獎勵激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)物理知識、運用物理知識，一邊展示自己的能力，獲得自我滿足感和成就感。在國內(nèi)，高中的物理競賽也是名目眾多，也有許多含金量非常高的比賽，教師和學(xué)校可以多多鼓勵有潛力的學(xué)生參與其中，在比賽之中獲取新知識，如果獲獎學(xué)生也能在學(xué)業(yè)上得到諸多幫助，例如：高校的自主招生、提前錄取、高考政策等。這些獲獎帶來的幫助對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要影響。即便沒有獲獎，比賽過程也有利于學(xué)生知識的拓展以及尖子生的培養(yǎng)。

（四）采取多元化的教學(xué)評價

教學(xué)評價是課堂教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，教師不僅要重視教學(xué)評價，還要對傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式進(jìn)行優(yōu)化和更新，實施多元化的教學(xué)評價，使其與當(dāng)前的小組合作學(xué)習(xí)模式相符合。具體來說，在多元化的教學(xué)評價模式下，教師不僅僅要關(guān)注小組的整體學(xué)習(xí)成果，還要對小組中個人的表現(xiàn)，并將兩種評價結(jié)果進(jìn)行有效結(jié)合；另一方面，在進(jìn)行教學(xué)評價的時候，不僅要關(guān)注小組學(xué)習(xí)結(jié)果，還要對小組合作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、探究方法、學(xué)生參與程度等進(jìn)行有效的關(guān)注；最后，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價的時候，必須充分借助肯定、鼓勵的評價模式，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、結(jié)語

在高中物理的教學(xué)過程中，優(yōu)化物理實驗，打造高效課堂是有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的重要方面。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師對傳統(tǒng)教學(xué)過程中的問題要加以重視并找到方式方法進(jìn)行解決，從多方面入手，如加強物理實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到我們作為高中物理教師的目標(biāo)和追求。