(天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 團(tuán)泊洼 301607)

職業(yè)院校校園安保人員面對校園大學(xué)生傷害事件層出不窮，必須立足于校園崗位責(zé)任、獎(jiǎng)勤罰懶的一級防范績效體系，帶動群防群治的社會管理綜合治理效果，讓轄區(qū)師生尤其是大學(xué)生提高自我防范意識和應(yīng)對突發(fā)的能力，抑制特殊的生源現(xiàn)狀、教學(xué)危險(xiǎn)和特殊的周邊環(huán)境不利條件，建立“人防、物防、技防、信息防”多措并舉的防范體系，實(shí)施校園平安管控激勵(lì)機(jī)制，提高大學(xué)生安全教育、警示教育和預(yù)知危險(xiǎn)能力，形成“以我為主、打防結(jié)合”防范格局，才能控制大學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一.學(xué)生意外傷害事件類型分析

職業(yè)院校大學(xué)生意外傷害問題具有人員素質(zhì)、環(huán)境成因、教學(xué)規(guī)律等特點(diǎn)，治安應(yīng)急聯(lián)防機(jī)制工作分析研判、應(yīng)對難度都具有特殊性，必須合理掌控高職院校特殊地域的特殊情況、高職院校特殊性對學(xué)生意外傷害帶來的困難和挑戰(zhàn)。

(一)職業(yè)院校特殊地域、特殊情況的應(yīng)對

以天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院地處天津市濱海新區(qū)、靜海區(qū)交界處獨(dú)流減河之畔原本寧靜的團(tuán)泊洼。曾記得，1979年因食堂伙食問題引發(fā)學(xué)生集會，1989年“6.4”暴亂時(shí)期學(xué)生也走上街頭，2006年校區(qū)內(nèi)連續(xù)發(fā)生投影儀被盜案件，2007年因校前區(qū)農(nóng)行撤走引發(fā)學(xué)生聚集抗議，可以講2012年之前校園打架三天兩頭有、一天三場不新鮮，盜竊、互偷成為家常便飯；真可謂，治安事件充斥著本應(yīng)寧靜的校園，群體事件接踵而至；根本上，保衛(wèi)擔(dān)當(dāng)精神蕩然無存，治安聯(lián)防體系千瘡百孔，只能疲于應(yīng)付，令師生毫無安全感可言，直接影響辦學(xué)秩序。具體社會成因說明：

第一，學(xué)院社會管理依托不夠。學(xué)院地處靜?？h境內(nèi)，常駐師生員工四千余人，因戶籍原因治安由濱海新區(qū)大港分局棲鳳派出所管轄；學(xué)院出現(xiàn)案情，干警最短車程也需40分鐘趕到，往往是鞭長莫及，校園及周邊人員趁虛圖利引發(fā)治安問題，打破了團(tuán)泊洼地區(qū)原有的寧靜。

第二，校園及周邊人員環(huán)境狀況復(fù)雜。學(xué)院校區(qū)及周圍所轄面積1447畝，毗鄰的大港油田團(tuán)泊洼農(nóng)業(yè)開發(fā)公司，由于2010年職工家屬整體搬遷，造成原外省市流動人員及子女大量滯留，再加上近年周邊村鎮(zhèn)大量涌入的暫住人員，約兩千余名閑散人員依賴學(xué)院生源謀生謀生。

(二)高職院校特殊性對學(xué)生意外傷害帶來的困難和挑戰(zhàn)

近年來，受高校擴(kuò)招影響，高職院校學(xué)生勢必構(gòu)成素質(zhì)降低；2002年保衛(wèi)人員錄警也帶來嚴(yán)重的治安管控力量的削弱，給大學(xué)生意外傷害事件的預(yù)防處置、突發(fā)問題應(yīng)急處置帶來前所未有的困難和挑戰(zhàn)。具體大學(xué)生意外傷害問題的形成類型及預(yù)防處置狀況說明：

第一，校園管理內(nèi)部問題引發(fā)傷害類型：1.教育管理不善。高校擴(kuò)招、生源萎縮生源質(zhì)量必然下降，教育管理理念、方法、策略、措施如果不能與時(shí)俱進(jìn)，必然帶來學(xué)生意外傷害問題。如，學(xué)生行為習(xí)慣問題容易釀成追逐打鬧、起哄滋事、打群架現(xiàn)象，學(xué)生宅男宅女問題極易出現(xiàn)玩手機(jī)不看路、抗挫不足精神失常問題。2.校園交通。高職院校多建于城鄉(xiāng)結(jié)合部，擴(kuò)招勢必帶來校園人員密集、校外相對冷清的內(nèi)憂外患的交通隱患。一方面，校內(nèi)人員密集各種車輛往來造成安全威脅；另一方面校園交通閉塞大量黑出租載客根本談不上安全保障；學(xué)生無論在校內(nèi)、校外都極易造成交通傷害事故。3.食物中毒。隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生飲食安全、食物中毒問題不斷凸顯。如學(xué)生食堂工作量大、操作人員流動大真是蘿卜快了不洗泥操作危險(xiǎn)把握不夠，經(jīng)營微利問題極易出現(xiàn)給學(xué)生出售剩飯剩菜問題，受設(shè)備實(shí)施、衛(wèi)生條件影響更會出現(xiàn)生疏不分和混案操作現(xiàn)象，更有甚者兜售“三無”食品更讓食品安全問題雪上加霜。

第二，校園外部環(huán)境問題引發(fā)傷害類型：1.社會滋擾問題：受高職院生源質(zhì)量影響，社會閑散入校很容易與學(xué)生產(chǎn)生矛盾，部分學(xué)生往往和社會上有劣跡的小青年慘呼在一起，內(nèi)鉤外聯(lián)坑蒙拐騙、持槍凌弱，往往不是通過正常渠道解決、信奉拳頭解決一切問題，就會出現(xiàn)調(diào)侃、要挾、強(qiáng)迫而大打出手危害學(xué)生安全的現(xiàn)象，以致造成群體事件。2.隨意外出危險(xiǎn)：個(gè)別學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，往往交友不慎、誤入歧途，容易造成酗酒滋事、接觸黃賭毒丑惡問題，造成終身的傷害而不能自拔。往往表現(xiàn)為請銷假意識不夠、擅自離校遭受意外傷害；如學(xué)生往往尋求兼職而誤入傳銷組織或收人蠱惑被騙，生活無規(guī)律出現(xiàn)上網(wǎng)、夜不歸宿和社會上的閑散人員發(fā)生沖突造成人身安全事故。

第三，學(xué)生日常綜合安全隱患遭受傷害類型：1.教學(xué)環(huán)境造成的傷害事故。眾所周知，大學(xué)生每天生活無怪乎就是三點(diǎn)一線，在宿舍、教室、食堂一定的環(huán)境中，大學(xué)生所處的環(huán)境和設(shè)施極易出現(xiàn)日常傷害。如教學(xué)設(shè)備的電氣化程度越來越高很容易造成觸電傷害事故，晚上遇到停電一旦塌空樓梯易造成扭傷和骨折，學(xué)生上下課在樓梯上擁擠也造成群傷群死的現(xiàn)象。2.課堂上易出現(xiàn)的傷害事故。高職院校教學(xué)特點(diǎn)本來就具有基礎(chǔ)教學(xué)和技能培養(yǎng)相結(jié)合的特點(diǎn)，大學(xué)生經(jīng)常要上技能訓(xùn)練課和實(shí)驗(yàn)課，極易出現(xiàn)一些意外的傷害事故。如實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的車工訓(xùn)練電料蹦險(xiǎn)、焊工電火花、井架高空演練，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的物理教具漏電、化學(xué)原料的易燃易爆、酸堿有毒藥品燒傷損傷，體育教學(xué)過程中的摔傷、碰傷、扭傷等都屬意外傷害的范疇。

二.學(xué)生意外傷害事件預(yù)防處置依托

校園治安防范人防是基礎(chǔ)、物防是條件、技防是保證、信息防范才是貫穿全過程的生命線；所以治安聯(lián)防軟硬件建設(shè)、綜合治理法制建設(shè)，如何營造校園和諧穩(wěn)定的新格局，為了給廣大教職員工家屬營造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境，職業(yè)院校必須面對現(xiàn)實(shí)、勵(lì)精圖治立足預(yù)防，加強(qiáng)應(yīng)急處置的硬件、軟件兩個(gè)方面的建設(shè)，積極推進(jìn)平安校園的建設(shè)，防范校園師生、尤其是職業(yè)院校學(xué)生中發(fā)生意外傷害事故。

(一)內(nèi)保防范的硬件建設(shè)

職業(yè)院校大多地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的三不管地帶、轄區(qū)人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、涉及面積較大，給校園人防建設(shè)帶來重大挑戰(zhàn)。具體來講：

第一，人防基礎(chǔ)保障：根據(jù)高職院校特殊的地理環(huán)境和治安防控隱患，需要配備出警、辦案必備的警用設(shè)施。1.配備HUADEA執(zhí)法記錄儀將給校園執(zhí)法人員提供人參保證。執(zhí)法記錄儀內(nèi)存達(dá)到30個(gè)G，機(jī)身所帶電量可支持記錄集連續(xù)工作30個(gè)小時(shí)以上，有效保障了突發(fā)應(yīng)急事件的取證工作的順利進(jìn)行。2.配備電動面包巡邏車WS-EV07P(AC)給校園執(zhí)法人員平添“飛毛腿”。面包巡邏車保證辦案人員在第一時(shí)間機(jī)動靈活地出警、開赴現(xiàn)場執(zhí)行任務(wù)，也是保衛(wèi)人員日常巡邏工作現(xiàn)代化運(yùn)行保障。

第二，物防條件保障：高校穩(wěn)定是社會安全根本保證，校園危險(xiǎn)點(diǎn)的掌控關(guān)鍵在于物防條件的配置水平。1.防止大學(xué)生意外傷害問題，關(guān)鍵在于對重點(diǎn)要害部位的巡查，必須采取在“人防的基礎(chǔ)上配備技術(shù)保證手段”。校園安保各執(zhí)勤隊(duì)員首先配備必要的防護(hù)設(shè)備、設(shè)施，如：對講機(jī)、、警棍和警用手電等。2.防止大學(xué)生意外傷害問題，關(guān)鍵在于關(guān)鍵安全部位的物防條件，必須給保安配備輔助技能設(shè)備，如校園門衛(wèi)要配置智能道閘系統(tǒng)、一卡通人員身份識別系統(tǒng)、防恐防暴防撞樁和電動門防護(hù)系統(tǒng)。3.防止大學(xué)生意外傷害問題，關(guān)鍵在于配備加裝巡邏巡更系統(tǒng)，形成綜合防范鏈即形成“門衛(wèi)看道閘、巡邏有巡更，值守有巡查、巡邏靠警車，人人講責(zé)任、防范有區(qū)間的聯(lián)動狀態(tài)和責(zé)任落實(shí)倒查追責(zé)機(jī)制。

第三，技防保證措施：保障科技護(hù)校運(yùn)行是校園治安應(yīng)急聯(lián)動的硬件建設(shè)的保證措施，校園技防硬件建設(shè)，對職業(yè)院校學(xué)生意外傷害問題、治安應(yīng)急聯(lián)動方面將是最終溯源措施。1.在校園重點(diǎn)人員密集的公共場所，更新、新增高清攝像頭。校園監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)淘汰模擬監(jiān)控技術(shù)設(shè)備，提升技防標(biāo)準(zhǔn)升級為200萬像素監(jiān)控頭、視頻高清數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)，讓監(jiān)控點(diǎn)位達(dá)到全覆蓋格局，成為防止職業(yè)院校學(xué)生意外傷害的天眼和威懾。2.為學(xué)生意外傷害提供了治安應(yīng)急聯(lián)動強(qiáng)大的硬件設(shè)施保障，治安聯(lián)防監(jiān)控指揮中心將作為巡邏、巡查監(jiān)控中樞神經(jīng)控制系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了在大學(xué)生宿舍區(qū)、教學(xué)辦公區(qū)、食堂操作服務(wù)區(qū)域安裝攝像頭構(gòu)建分區(qū)授權(quán)的校園安全防控聯(lián)動平臺，形成了一道如天眼般的監(jiān)控巡查網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

(二)內(nèi)保防范的軟件建設(shè)

職業(yè)院校防范大學(xué)生意外傷害時(shí)間的發(fā)生，必須堅(jiān)持依法依規(guī)知曉的策略、打防結(jié)合處置策略、綜合治理防范策略，才能實(shí)施全面防范工作、提升師生防范水平。

第一，堅(jiān)持依法依規(guī)知曉的策略：根據(jù)國家頒布的《突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》相關(guān)規(guī)定，為了有效預(yù)防、及時(shí)控制各類大學(xué)生意外傷害事件，預(yù)防、處置突發(fā)公共事件，必須提升校園公共安全和處置個(gè)性危害人身安全的事件應(yīng)急處理能力，對校園師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園周邊社會秩序的穩(wěn)定，促進(jìn)持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展提供了法律保障。

第二，堅(jiān)持打防結(jié)合處置策略：校園治安防控必須遵循“以我為主、打防結(jié)合”的方針，依據(jù)“以人為本、統(tǒng)一指揮、層層負(fù)責(zé)、預(yù)防為主、整體聯(lián)動”的工作原則，參照《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，借鑒國內(nèi)外處置大學(xué)生意外傷害事件的預(yù)防、處置突發(fā)公共事件的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合校園實(shí)際，通過院校各職能部門商討、修改完善形成高職院校大學(xué)生意外傷害事件預(yù)防處置方案并公示。

第三，堅(jiān)持綜合治理防范策略：預(yù)防和處置大學(xué)生意外傷害事件，必須建立校園綜合治理應(yīng)急處理組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)分工，針對可能發(fā)生的突發(fā)公共事件健全完善預(yù)防預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急預(yù)案啟動程序和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，確定應(yīng)急處置工作程序和應(yīng)急保障機(jī)制，科學(xué)應(yīng)對各類突發(fā)問題而制定的規(guī)范性文件。綜合治理為強(qiáng)化師生員工避險(xiǎn)、提高減災(zāi)宣傳教育的實(shí)效性，均起到了制度保障的重要作用。

第四，堅(jiān)持內(nèi)保防范群策群力策略：高職院校大學(xué)生意外傷害事件預(yù)防處置，必須結(jié)合自身實(shí)際形成群策群力的校園防范體系；制定的學(xué)生巡邏隊(duì)志愿者參與治安聯(lián)防，居委會工作人員、社區(qū)員工家屬參與的治安聯(lián)防“群防群治”工作機(jī)制，也是職業(yè)院?？梢越梃b的校園治安應(yīng)急聯(lián)動機(jī)制軟件建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)成果。

三.防范大學(xué)生意外傷害保衛(wèi)人員必須擔(dān)當(dāng)有為

打鐵還需自身硬，保衛(wèi)防范人員唯有“真心實(shí)意干事、方可校園平安”，唯有“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹形象、才能彰顯威懾作用”。

(一)建立治安聯(lián)防布局

學(xué)院校園綜治保衛(wèi)安保人員必須加強(qiáng)建章立制，完善工作機(jī)制的建設(shè)，發(fā)揮“防范、管理、教育、服務(wù)”職能，采取“動靜結(jié)合、五位一體、三線聯(lián)動”整體治安聯(lián)防體系，以“招之能來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的工作良好表現(xiàn)，肩負(fù)義不容辭平安、和諧校園建設(shè)重任，履行社會管理綜合治理防范職能的責(zé)任；對意外傷害事件的預(yù)防處置，與其被動應(yīng)付、亡羊補(bǔ)牢不如找準(zhǔn)內(nèi)保防范定位未雨綢繆，發(fā)揮治安巡防值守隊(duì)伍建設(shè)作用和監(jiān)控應(yīng)急指揮中心的功能，主動建立治安防控信息化戰(zhàn)略防范體系，實(shí)施保衛(wèi)治安聯(lián)防四級戰(zhàn)備治理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從源頭控制的內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象防范目標(biāo)。

第一，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象：確保護(hù)校隊(duì)伍行動一致、隊(duì)員思想統(tǒng)一，關(guān)鍵是建立每周隊(duì)伍例會講評、面向?qū)崙?zhàn)開展風(fēng)紀(jì)訓(xùn)練工作機(jī)制，逢會必有安全經(jīng)驗(yàn)分享、案例分析、應(yīng)急處理要求、布置工作重點(diǎn)。其關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1.堅(jiān)持理論先導(dǎo)：每周堅(jiān)持黨課學(xué)習(xí)、兩學(xué)一做促正氣，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律和廉政建設(shè)，黨員作用明顯、單位政治氛圍好、納新培養(yǎng)有成效。2.抓重點(diǎn)講大局：強(qiáng)調(diào)畢業(yè)離校、新生報(bào)到、大型活動互通互報(bào)和布防演練；確保重大節(jié)日、政治節(jié)點(diǎn)、危險(xiǎn)聚集等敏感階段雙崗職守；關(guān)鍵時(shí)段沒有掉鏈子。3.能協(xié)作講擔(dān)當(dāng)：保證24小時(shí)110接警、出警，落實(shí)第一現(xiàn)場責(zé)任，履行協(xié)助辦理、指導(dǎo)報(bào)警、對外溝通職責(zé)；形成有效聯(lián)動防范鏈接。4.樹形象講秩序：上下班、值班有序，排班、考勤公示，積極參加黨群項(xiàng)活動和“五型隊(duì)站”建設(shè)，員工積極向上、精神面貌良好。

(二)敢于創(chuàng)新、真抓實(shí)干

防控校園傷害事故，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)、立足基底敢于創(chuàng)新，實(shí)施“治安防控四級戰(zhàn)備”離不開學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)、離不開公安部門的聯(lián)動治理、離不開責(zé)任單位的支持和厚愛、更離不開內(nèi)部人員“背靠背、無怨悔”的無私奉獻(xiàn)，才能將治安防范、巡邏值守、綜合治理、單位安全、戶籍征兵等各項(xiàng)職能工作落到實(shí)處。具體來講：

第一，必須打防結(jié)合奠定格局：引進(jìn)民警室，鞏固周邊派出所和周邊單位保衛(wèi)間的定期會晤，采取學(xué)管、保衛(wèi)、公安三線聯(lián)動，協(xié)調(diào)校園安全、治安、維穩(wěn)、綜治、信訪、交通等全方位信息共享，有效應(yīng)對突發(fā)事件。

第二，激發(fā)護(hù)校保安工作積極性：保安護(hù)校秩序?qū)嵤┘追蕉焦堋⒁曳絿?yán)查，自管自教、自評互評，管理手段翻新、待遇多重兌現(xiàn)，待遇上實(shí)施固定工資加浮動獎(jiǎng)懲績效并舉的辦法，每月量化考評，規(guī)范人防建設(shè)體系。

第三，實(shí)施聯(lián)動責(zé)任倒查追究機(jī)制：校園內(nèi)?？傊蛋嘀凳?、協(xié)勤監(jiān)控查詢、保安護(hù)校巡邏、學(xué)生密情報(bào)送，講單兵、定區(qū)間、促擔(dān)當(dāng)，落實(shí)單兵責(zé)任規(guī)范倒查機(jī)制，出現(xiàn)問題馬上尋根溯源，有效監(jiān)督，提升主人翁意識。

第四，綜合治理信息防控體系建設(shè)：依照以往大學(xué)生受到傷害規(guī)律，未雨綢繆提前張貼“治安警示”、倡正氣公示《治安月報(bào)》，采取學(xué)生綜治會案例分析、普法教育等方式，設(shè)立微信溝通、完善密情反饋措施，搭建反黃、反邪教平臺，構(gòu)筑信息防范陣地。

(三)群策群力構(gòu)建防范體系

保衛(wèi)建立一支高素質(zhì)管理服務(wù)隊(duì)伍，保護(hù)學(xué)院師生生命及財(cái)產(chǎn)安全，涉及人和物安全必將事無大小，關(guān)乎學(xué)院社會形象；內(nèi)保擔(dān)負(fù)學(xué)院社會管理綜合治理指導(dǎo)責(zé)任，更是包容萬象、無所不在，關(guān)乎學(xué)院長治久安；至于治安聯(lián)防肩負(fù)24小時(shí)職守和第一現(xiàn)場責(zé)任如何保證，我們還要學(xué)會責(zé)任區(qū)分、分解，需要內(nèi)保人員“打鐵還需自身硬”，更需責(zé)任單位的支持及理解。

第一，強(qiáng)調(diào)群防群治良性互動：強(qiáng)化學(xué)生密情隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把審查、面試、演講三關(guān)，嚴(yán)肅處分、掛科、違紀(jì)的不要，堅(jiān)持不招、不用人情隊(duì)員，穿上服裝巡邏、脫去隊(duì)服密情，深入學(xué)生每個(gè)角落，辨輿情、查動態(tài)，隨機(jī)發(fā)現(xiàn)隱患，鍛煉偵查跟蹤，給校園穩(wěn)定平添一道移動長城。

第二，眾人拾柴火焰高：堅(jiān)守單位職責(zé)，提升“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的直線管理、區(qū)域管轄意識，教育引導(dǎo)師生員工警覺、防范意識；如讓校園宗教活動、法輪功習(xí)練等，猶如進(jìn)入群防群治的汪洋大海，如果膽敢行動必將一舉擒獲肇事分子。

四.防范大學(xué)生意外傷害的體系建設(shè)

提升素質(zhì)明確目標(biāo)，保衛(wèi)將以“修正我們管理思維、打造保衛(wèi)未來世界”為主題，將全年任務(wù)指標(biāo)、黨群活動、五型班組、安全生產(chǎn)、勤政廉政、生活秩序全部納入治安聯(lián)防隊(duì)伍建設(shè)，目的就是讓守紀(jì)者安心、給違紀(jì)者以威懾。具體措施：

(一)制度公開要起到兩個(gè)作用：

第一，制度公開是讓個(gè)單位及師生知道，尤其是保衛(wèi)人員更應(yīng)該熟記于心、融會貫通加以實(shí)施和應(yīng)用，提高轄區(qū)人員對制度和措施的認(rèn)同感和執(zhí)行力；

第二，杜絕不知者不罪、法不責(zé)眾現(xiàn)象，讓違紀(jì)違法行為得不到公眾支持，就形不成對違紀(jì)違法分子以威懾、給守法師生以安寧的效果，要強(qiáng)調(diào)違法違規(guī)必究的良好氛圍，明確師生的知情權(quán)，要求保衛(wèi)人員預(yù)防在前、警示在前，無論是誰膽敢觸犯就要對照條款，讓當(dāng)事人無話可說。

第三，依法治校、群策群力可以凝聚各方意志。依法治校要切實(shí)維護(hù)好學(xué)校、教師、學(xué)生三方面的權(quán)利，明確其職責(zé)、督促其積極履行好義務(wù)，這是依法治校工作的關(guān)鍵所在；學(xué)院安全、治安防范的效果就是一個(gè)師生共同的利益和責(zé)任認(rèn)同，要根據(jù)已發(fā)歷史案情規(guī)律，加強(qiáng)警示教育才能實(shí)現(xiàn)有效防范，如果發(fā)生意外事故尤其是群體問題，必須采取恰當(dāng)、合理的辦法正確應(yīng)對，喚起師生員工防范源動力、發(fā)揮各方優(yōu)勢，形成共同的應(yīng)對意志，才能有利于各種意外傷害問題，借助法律、法規(guī)和制度、要求進(jìn)行合理解決，即使處理、協(xié)商不成也可借助司法途徑來解決。

(二)找準(zhǔn)保衛(wèi)工作定位有利于群防治理局面形成

第一，找準(zhǔn)定位有利于調(diào)動師生維護(hù)穩(wěn)定的積極性。保衛(wèi)人要維護(hù)學(xué)院穩(wěn)定和校園的正常秩序，預(yù)防違法犯罪和治安災(zāi)害事故的發(fā)生，保障學(xué)院、師生員工生命財(cái)產(chǎn)的安全，才能達(dá)到共同治理的目標(biāo)；保衛(wèi)人需要恪盡職守、敢于擔(dān)當(dāng)，以“勝似公安”的工作姿態(tài)，“以我為中心”從巡防開始，創(chuàng)新工作理念，“兼顧左右”建立治安聯(lián)防工作機(jī)制，實(shí)施人防、物防、技防和信息防控相結(jié)合，確立“預(yù)防為主、打防結(jié)合”的工作方針，使轄區(qū)關(guān)鍵部位和環(huán)節(jié)納入立體交叉防控體系之中，才能贏得師生員工的尊重和支持。

第二，確定辦案程序贏得共同治理的認(rèn)同感。保衛(wèi)處是內(nèi)保部門和錄警前有本質(zhì)的不同，再加上遠(yuǎn)離派出所，困難是顯而易見的。針對治安防范、處理風(fēng)險(xiǎn)及兩張皮的問題，應(yīng)該采取主動地指導(dǎo)、協(xié)助處理。涉及到學(xué)生的應(yīng)由學(xué)生處牽頭處理，涉及到職工家屬的由責(zé)任單位會同保衛(wèi)一起處理，即使保衛(wèi)有執(zhí)法權(quán)時(shí)都是如此；對構(gòu)成刑事案件的上報(bào)學(xué)院主管院長同意，協(xié)助公安機(jī)關(guān)處理。

總之，高職院校的保衛(wèi)人必須挖潛力強(qiáng)素質(zhì)、學(xué)交流練思維、學(xué)辦案樹形象，承前啟后、繼往開來敢于擔(dān)當(dāng)有為，用實(shí)際行動激發(fā)全體師生員工共建平安校園的激情，才能形成師生員工、尤其是大學(xué)生群防群治的防范長城，最大限度地遏制校園學(xué)生人身傷害隱患的排查，促進(jìn)了校園的政治、綜治、安全穩(wěn)定形勢，維護(hù)校園治安防控體系運(yùn)行的成果，也必然助推高職教育辦學(xué)的勃勃生機(jī)與活力。