(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院，天津 300350)

文化是人們在認識世界和改在世界的過程中的重要精神力量，對歷史的進步和社會的發(fā)展有重要的影響。黨的十八大以來，習近平總書記多次提出要增強文化自信。黨的十九大報告多次強調(diào)“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”。我們會發(fā)現(xiàn)，文化自信在中國特色社會主義的建設(shè)中具有重要作用。

高校作為文化發(fā)展和繁榮的重要陣地，在提升大學生文化自信中扮演著重要的角色。提升高職院校學生的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動社會主義文化的繁榮興盛具有重要意義。

一、新時代培育高職院校學生文化自信的重要意義

1.與維護國家意識形態(tài)安全密切相關(guān)

“樹立文化自覺，方能對各種‘為我存在’的文化有自知之明，有效應對意識形態(tài)建設(shè)所面對的種種挑戰(zhàn)”。新時代的大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍，他們對于文化的認知關(guān)乎我國意識形態(tài)安全。堅定高職院校學生的文化自信，有利于推進社會秩序的和諧穩(wěn)定和中華文化的健康發(fā)展。同時也可以提升學生的文化素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

2.建設(shè)文化強國的內(nèi)在要求

建設(shè)社會主義文化強國是對新時代人民日益增長的美好生活需要的回應。近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的逐漸提高，人民對于精神文化生活需求也越來越高。建設(shè)文化強國，推動社會主義文化繁榮興盛，滿足人民對于美好生活的期盼，正是“以人民為中心”思想的具體體現(xiàn)。

黨的十九大報告指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”在實現(xiàn)中華民族偉大復興的進程中，青年大學生應該成為引領(lǐng)文化自覺和文化自信的先鋒，肩負起身上的責任。而增強青年大學生的文化自信和文化自覺，是中國特色社會主義文化建設(shè)的目標之一。因此，要讓學生增強對于中國特色社會主義文化的認同感，在充分肯定本民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，吸收借鑒世界上一切優(yōu)秀和先進文化，堅持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路建設(shè)社會主義文化強國。

3.有助于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展

文化貫穿于社會發(fā)展的各個方面，是人全面發(fā)展的重要因素。馬克思主義認為：“個體的全面性不是想象的或設(shè)想的全面性，而是他的現(xiàn)實關(guān)系和觀念關(guān)系的全面性?！倍鴤€體的全面性與社會實踐活動、與人作為文化主體的根源性密切相關(guān)。文化與人的發(fā)展密切相關(guān)，離開文化談人的全面發(fā)展是不科學的。黨的十九大報告指出：“要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點”。所以，高職院校學生要想成為時代新人，要想按照馬克思主義的觀點實現(xiàn)人的全面發(fā)展，增強文化自信的培育是一個有效途徑。

4．實現(xiàn)“中國夢”的精神指引

中華民族的偉大復興離不開文化的繁榮與發(fā)展。文化自信是一個國家和民族興旺發(fā)達的精神支撐和動力，文化自信可以成為堅定人民理想信念的內(nèi)在力量。中華民族的偉大復興離不開精神力量的引領(lǐng)和對于價值理念的追求。文化既是理想信念的價值支撐，也是價值觀的基礎(chǔ)。堅定文化自信，就是對于中國特色社會主義文化的認同，是把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國的共同理想。

二、新時代高職院校學生文化自信方面存在的問題

1. 對中國特色社會主義文化缺乏正確的認知

中國特色社會主義文化包含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。然而部分高職院校學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容知識掌握比較匱乏，通常對其歷史淵源、影響深度和廣度沒有充分認識；革命文化是馬克思主義中國化的理論成果之一，是中國革命實踐的產(chǎn)物，這是文化自信的理論源泉和實踐源泉。但生活在新時代的“00”后大學生，認為“革命”二字與他們相距甚遠，特別是在各種錯誤社會思潮的沖擊下，部分大學生現(xiàn)我國革命文化產(chǎn)生了疑惑和質(zhì)疑；還有部分學生對先進文化的價值認同度不高，對中國特色社會主義文化認知不夠全面，不了解馬克思主義和社會主義先進文化的關(guān)系，不能用發(fā)展的眼光看待馬克思主義，對馬克思主義缺乏科學的認識。

2. 對多元文化缺乏整合能力

應對多元文化的挑戰(zhàn)，高職院校學生就要有文化鑒別能力。近年來，國與國之間的聯(lián)系日益密切，外來西方文化思潮涌入中國，部分高職院校學生的思想和生活被打上了外來文化的烙印。一些西方國家通過電影、電視劇、文學作品、網(wǎng)絡(luò)，對我們的青年進行文化滲透。不同價值觀和意識形態(tài)的碰撞導致部分高職院校學生會產(chǎn)生迷茫、無所適從的感覺，甚至會做出偏離主流文化的價值判斷，進而削弱我們的大學生對于主流文化的認同。另外，受多元文化的影響，部分學生崇尚西方的生活節(jié)奏和方式，重視情人節(jié)和圣誕節(jié)等西方節(jié)日，而對清明節(jié)、中秋節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日不感興趣。他們崇拜西方文化，但又不了解西方文化的底蘊；對中國傳統(tǒng)文化漠不關(guān)心，不知傳統(tǒng)為何物。由此看出，部分學生對于西方文化缺乏理性的認知。

3. 文化踐行能力不強

當前，高職院校學生對中國特色社會主義文化的認同度較高、對社會主義核心價值觀持肯定態(tài)度。但培育學生的文化自信，應做到具備思想意識和進行文化實踐相結(jié)合。實踐的觀點是馬克思主義的基本觀點，對于文化不僅要理性認知，還要落實到行動中。但目前，部分學生存在知行相脫節(jié)的情況，未參加過文化傳承活動或文化知識講座、雖然熟知社會主義核心價值觀的內(nèi)容卻沒有落實到實際行動中等，我們可以看到學生并沒有把課堂上所學理論知識與思想認識、社會實際相結(jié)合，因此，高職院校學生需要在文化踐行能力方面多下功夫。

4. 缺乏文化創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的動力，是國家發(fā)展的源泉。文化創(chuàng)新，是文化發(fā)展的內(nèi)在動力、歷史發(fā)展的必然結(jié)果、實踐檢驗的必然要求。當前，部分學生已經(jīng)習慣傳統(tǒng)的一言堂的教學模式，思維陷入定式當中，對于文化的認知只是限于書本上的表象，不會去挖掘背后更深層次的文化內(nèi)涵，這樣也就談不上去進行文化創(chuàng)新。

三、培育新時代高職院校學生文化自信的原則

1. 堅持習近平新時代中國特色社會主義思想

文化自信是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容之一。習近平新時代中國特色社會主義思想不僅對文化自信做出了新闡釋，而且回答了新時代如何推動中國特色社會主義文化繁榮興盛、怎樣堅定文化自信等問題，具有鮮明的新時代特征。

2. 堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路

在新的歷史條件下，只有堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，才能向世界闡釋進入新時代后我們的文化立場和態(tài)度，才能繼續(xù)為我國文化發(fā)展指明前進的方向和目標。因此，培育高職院校學生的文化自信，要在中國特色社會主義文化發(fā)展道路的引領(lǐng)下，堅持正確的文化發(fā)展方向，才能在培育學生文化自信的過程中取得良好的效果。

3. 堅持社會主義核心價值觀

當今世界各國的競爭，不僅僅是經(jīng)濟、政治等方面的競爭，更重要的是意識形態(tài)方面的競爭。意識形態(tài)工作事關(guān)國家的前途命運和長治久安。社會主義核心價值觀是社會意識層面的內(nèi)容，是對社會存在的反映。既體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)要求，也蘊含了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。培育和踐行社會主義核心價值觀，對于高職院校學生的全面發(fā)展，對于學生形成正確的價值觀和文化意識具有重要作用，也是有效應對西方外來文化和價值觀入侵的強大理論支撐。

4. 堅持文化自信自覺自強

在高職院校學生文化的培育方面，要堅持文化自信自覺自強的辯證統(tǒng)一。文化自覺是文化自信的基礎(chǔ)和前提，文化自強是文化自信的目的。在文化發(fā)展的過程中，文化自覺能夠讓人們自覺維護中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，文化自信能夠讓人們堅定實現(xiàn)中華民族文化復興的信心，而文化自強能夠讓人們堅定文化發(fā)展的信心，從而進行文化創(chuàng)新。

四、培育新時代高職院校學生文化自信的路徑選擇

1. 要培育高職院校學生對文化的認知

習近平總書記指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”中華文化之所以能夠經(jīng)得起幾千年的考驗，現(xiàn)今依然能夠散發(fā)獨特的生命和活力，這與我們保持文化自信是密不可分的。新時代的高職院校學生應該明確自己作為中華文化傳播者所肩負的責任。要不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們深入挖掘中國特色社會主義文化的精髓及其時代價值，不斷激發(fā)文化的生機和活力。

2.將文化自信融入思想政治理論課教學中

從思想政治教育的角度，文化自信可以提升它的育人作用。高職學生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)娜松?，才是有價值的人生。青年大學生的價值取向決定了未來社會的價值取向，因此，高職院校結(jié)合新時代發(fā)展的步伐，將文化自信的內(nèi)容融入到思想政治理論課的教學改革之中，就可以引導他們樹立正確的文化價值觀。思想政治理論課的強理論性、強政治性等特點，教師往往會偏重于理論知識的講解，如果教師可以融入文化元素，通過大學生喜聞樂見的方式，這樣就會讓學生便于理解社會主義核心價值觀的文化內(nèi)涵，營造一種輕松的學習氛圍。另外，教學中也要注重多種文化形式的應用、例如進行校園文化采訪、錄制微電影、詩歌朗誦等等，以此來增強學生的文化自信。

3. 實現(xiàn)文化自覺，踐行文化自信

“大學生的文化自覺和文化自信直接關(guān)系到一個民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)”。文化自覺是一個民族提升文化自信的前提和基礎(chǔ)。對高職院校學生來說，除了要保持文化自覺，還要積極主動地承擔起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任，肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。即使一個人有文化認知、文化意志很堅定，如果不能落實到實踐中，我們可以說這是文化知行脫節(jié)，是文化自信存在問題的表現(xiàn)。新時代高職院校學生只有在實踐中踐行文化自信，多參加文化傳承活動，不斷磨礪自己，才能做到理論與實際相結(jié)合。對中國特色社會主義文化的實踐、對社會主義核心價值觀點的踐行、對文化交流活動的參與，都是培育文化自信的有效方式，對文化發(fā)展具有促進作用。

4. 堅定文化信念，促進文化創(chuàng)新

黨的十九大指出：“要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國?！痹诙嘣幕汲钡挠绊懴拢瑘远ㄎ幕瘍r值觀自信，正確看待本民族文化與外來文化之間的關(guān)系，是培育學生文化自信的重要內(nèi)容。高職院校意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容之一，就是讓學生在意識形態(tài)方面有正確的辨別能力。新時代的高職院校學生應辯證的看待外來文化，根據(jù)自身的文化發(fā)展狀況，取其精華去其糟粕。只有做到交流互鑒，才能對文化成果共建共享。創(chuàng)新是文化發(fā)展的力量源泉，進行文化創(chuàng)新要結(jié)合自身的實際情況，不斷拓展我們的文化視野，完善我們的文化價值體系。同時，要綜合社會、學校和家庭的資源和力量，讓文化自信的培育能夠順利實施，并推動文化的創(chuàng)新性發(fā)展。

5. 廣泛開展校園文化活動

弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是堅持文化自信的應有之義，因此以可以借助經(jīng)典傳統(tǒng)文化活動涵養(yǎng)校園文化底氣，增強文化自信培育。新時代背景下，高職院校思想政治教育要充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育資源，開展“紀念中華傳統(tǒng)節(jié)日”、“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”展覽等豐富多彩的校園文化活動，加深學生對與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。其次，舉辦校園文化活動。邀請文化名人進校園與學生近距離接觸，激發(fā)學生的文化熱情等，讓學生成為文化傳承的堅定踐行者。